<p> 8月10日—16日，2020年福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0市縣信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班在沙縣舉行，經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)、研討、交流，我們對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0有了更全面的認(rèn)識，明晰了市縣區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，領(lǐng)悟了提升工程2.0更深層次的內(nèi)涵，“以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、精準(zhǔn)測評、注重創(chuàng)新”，賦予每個學(xué)校、每位教師以教育信息化推動教育變革、促進(jìn)有效教學(xué)的擔(dān)當(dāng)。</p> <p> 莆田組8位參訓(xùn)者雖然年齡跨度大，有臨近退休兩鬢斑白但依然激情不消的前輩，也有剛畢業(yè)的研究生老中青搭配，不同學(xué)科，不同崗位，配合默契，其樂融融。</p> <p>一、讀懂2.0，教育信息化的再認(rèn)識</p><p> 提升工程2.0關(guān)注教師個人信息能力學(xué)以致用，將信息技術(shù)應(yīng)用到常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)提升教師信息化教學(xué)能力目標(biāo)；以校本研修為主渠道，立足課堂，注重創(chuàng)新，精準(zhǔn)測評，發(fā)揮校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力，促進(jìn)教師全員參與研修實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)提升工程2.0的整校推進(jìn)、全員參與的目標(biāo)要求。</p><p> 提升工程2.0關(guān)注四個應(yīng)用點(diǎn)、三個提升點(diǎn)、二個遞進(jìn)點(diǎn)和一個融合點(diǎn)，即將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價(jià)；提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力；從個體學(xué)習(xí)到整校提升，技術(shù)助力教學(xué)到技術(shù)助力導(dǎo)學(xué)；實(shí)現(xiàn)全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。</p><p> 開班儀式上，福建教育學(xué)院理科研修部副教授曾世杰省首先為開班式致辭，并且提出此次研修考核的要求，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處副處長曾廣林講解《福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案解讀及實(shí)施過程》。什么是2.0？2.0工程目標(biāo)、要求是什么？如何實(shí)施？曾處長都為我們一一做了解答。同時(shí)，曾處長也提出了自己的希望，希望在座的各位，在推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程中，可以潛心研修，結(jié)合縣域?qū)嶋H情況設(shè)計(jì)符合自己特色的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升方案，整校推進(jìn)，縣域推廣，打造一支懂的應(yīng)用信息技術(shù)、善于應(yīng)用信息技術(shù)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。</p> <p> 教育信息化不再是技術(shù)的疊加應(yīng)用，而是將技術(shù)作為腳手架，發(fā)現(xiàn)、解決教育教學(xué)中的問題，技術(shù)應(yīng)用教學(xué)不再是教師教學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是應(yīng)用的自覺行為養(yǎng)成過程，并逐漸走向常態(tài)化應(yīng)用。</p> <p> 華東師范大學(xué)開放教育學(xué)院院長閆寒冰在線為我們解讀了《關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0的意見》。首先，閆老師通過對比分析1.0工程與2.0工程之間的區(qū)別：1.0工程關(guān)注的是個人能力的發(fā)展，而2.0工程更加關(guān)注學(xué)以致用以及學(xué)校的發(fā)展。接著，老師分別就以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、精準(zhǔn)測評、注重創(chuàng)新這5個關(guān)鍵詞對文件進(jìn)行深入細(xì)致的講解。通過系統(tǒng)的解讀，讓我們更加明確了今后工作的目標(biāo)和方向。</p> <p>12日上午，琿春市中小幼教師繼續(xù)教育辦公室主任王樹國為我們帶來講座：《如何設(shè)計(jì)與制定區(qū)域提升工程2.0規(guī)劃》。首先，老師先講解了與2.0工程相關(guān)的一些概念，然后就區(qū)域提升工程2.0規(guī)劃與制作展開詳細(xì)講解，主要從理解和提升工程2.0政策文件、SWOT分析和魚骨圖分析、掌握提升工程2.0規(guī)劃編制要素、應(yīng)用操作模板做好規(guī)劃四個方面讓我們系統(tǒng)掌握規(guī)劃方法。通過學(xué)習(xí)，我們了解了在制定規(guī)劃前需要有充分的分析，借助SWOT或魚骨圖工具，對本區(qū)域信息化教學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使得規(guī)劃設(shè)計(jì)思路更清晰。承接上級文件要求基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際，對信息化應(yīng)用環(huán)境建設(shè)、微能力點(diǎn)應(yīng)用過程進(jìn)行合理性的計(jì)劃，以求信息化課堂融合創(chuàng)新，突出區(qū)域特色。</p> <p>永吉縣教師進(jìn)修學(xué)校校長王希貴作《縣區(qū)“整校推進(jìn)”工作機(jī)制設(shè)計(jì)與實(shí)施》講座。首先，老師先介紹了自己學(xué)校的基本情況。接著，老師分為四個模塊展開講解。一是抓團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化組織管理；二是抓制度建設(shè)，強(qiáng)化過程管理；三是抓標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，強(qiáng)化考核管理；四是抓實(shí)踐研修，提升應(yīng)用能力。通過此次學(xué)習(xí)，我們切身體會到了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)工作的意義。未來，我們應(yīng)該在機(jī)制建設(shè)上做探索，在實(shí)施過程中強(qiáng)化過程管理，推進(jìn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升，從而改變教師在課堂上單一使用幻燈片的局面。</p><p><br></p> <p>13日上午，南關(guān)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校侯玉丹主任講解案例《南關(guān)區(qū)“能力提升工程2.0”實(shí)施方案設(shè)計(jì)與思考》。首先，老師為我們介紹了自身學(xué)區(qū)的基本情況。南關(guān)區(qū)在提升工程第一周期工作的基礎(chǔ)上，確定“以校為本、以評促用，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展”為提升工程第二周期工作思路，以“微能力助力教與學(xué)變革”為主題，突出“信息化教學(xué)能力”提升這一核心。接著，老師講解了相關(guān)的文件，希望我們可以通過學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會要求，掌握重點(diǎn)。在了解相關(guān)文件后，我們要進(jìn)行科學(xué)分析研判，確定提升工程的發(fā)展方向。然后，在確定方向后要把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，務(wù)實(shí)整校推進(jìn)取得成效。最后還要注意一個很重要的環(huán)節(jié)：注意構(gòu)建適合校情，關(guān)注過程，成果導(dǎo)向的精準(zhǔn)測評體系。</p> <p>松原市前郭爾羅斯蒙古族自治縣教師進(jìn)修學(xué)校校長蔣少軍詳細(xì)介紹了《前郭縣校本應(yīng)用考核方案設(shè)計(jì)與實(shí)施》。要注意避免2.0工程誤入1.0工程軌道，做到統(tǒng)籌規(guī)劃，減少教師負(fù)擔(dān)。依據(jù)信息化指導(dǎo)思想，做好“三案一標(biāo)”。從學(xué)校、教師、學(xué)生三個層面提出信息化發(fā)展愿景，有了要做什么從而制定符合本校方案的發(fā)展措施。接著，蔣校長給出了學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃模板以供各校參考。最后，蔣校長提出自己的希望，希望在座的各位老師通過不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、改進(jìn)，能夠切實(shí)感受到信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的價(jià)值，從而達(dá)到促進(jìn)縣域教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整體提升的目標(biāo)。</p><p><br></p> <p>14日上午，由福州市臺江區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校黃煌主任作《教育信息化區(qū)域推進(jìn)的思考與策略》的講座。黃主任首先從目標(biāo)任務(wù)、主要措施、考核實(shí)施方案三個方面對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0方案進(jìn)行解讀；然后通過微信制作以及教師信息技術(shù)應(yīng)用大賽等幾個案例，說明信息技術(shù)在進(jìn)課堂的時(shí)候應(yīng)該注意的要點(diǎn)，不應(yīng)該只注重技術(shù)，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否有效學(xué)習(xí)。同時(shí)，黃主任通過現(xiàn)場提問、點(diǎn)評與學(xué)員交流，充分調(diào)動了學(xué)員的積極性，讓大家都積極參與到教育教學(xué)當(dāng)中。最后，黃主任通過展示數(shù)據(jù)在教學(xué)中的作用，用數(shù)據(jù)輔助教學(xué)決策，聚焦學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，變革課堂教學(xué)。</p><p><br></p> <p>群組討論并完善區(qū)域整校推進(jìn)規(guī)劃設(shè)計(jì)與校本應(yīng)用考核方案。</p> <p>老師們在詳細(xì)討論各個縣區(qū)的基本情況后，開始著手制定工程2.0方案。</p> <p>老師們認(rèn)為在設(shè)計(jì)前應(yīng)該明確職責(zé)。作為市、縣、區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，要以信息化教學(xué)為重點(diǎn)，開展培訓(xùn)活動；深入學(xué)校一線，指導(dǎo)校本方案制定、校本研修開展及信息化教學(xué)具體應(yīng)用實(shí)踐；采用伴隨式數(shù)據(jù)采集進(jìn)行過程性評價(jià)，考核校本應(yīng)用情況。</p> <p>微演講環(huán)節(jié)莆田市教師進(jìn)修學(xué)院黃玉霞老師從學(xué)習(xí)感悟和愿景期待方面代表莆田組做了微演講分享。</p> <p>互動環(huán)節(jié)</p> <p>15日上午，吉林省工程辦副主任鄭世忠在線直播《“微能力點(diǎn)”深度理解與案例分析》。首先，我們要清楚信息技術(shù)2.0工程中的能力不是指技術(shù)的能力，而是指教與學(xué)的能力。它是基于課堂的，不是純粹的技術(shù)。學(xué)習(xí)是在學(xué)校發(fā)生的，這是一個基于校本的崗位研修。教育正處于一個新的革命期，信息時(shí)代的教學(xué)、理念、模式和當(dāng)前的理念有很大的差異，作為管理者，鄭主任推薦大家學(xué)習(xí)《重塑學(xué)?！返葧＝又?，老師就什么是微能力，如何應(yīng)用微能力，如何考核能力點(diǎn)，校本應(yīng)用考核的組織與實(shí)施四個方面展開詳細(xì)講解。最后，老師講了研修預(yù)計(jì)標(biāo)志性成果有信息化各類教學(xué)制度匯編、學(xué)校信息化教學(xué)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校信息化教學(xué)校本研修實(shí)施方案等系列方案。</p> <p>成果展示分享交流會。</p><p>每個小組紛紛拿出了自己的設(shè)計(jì)方案，迫不及待地同各位同仁交流、分享。整校推進(jìn)縣域信息技術(shù)的發(fā)展不可能是一蹴而就的，未來，仍需要我們不斷的探索與努力。希望老師們在給自己充電的同時(shí)，也能夠用理論來武裝自己的管理理念，用心做教育，用愛筑未來！</p><p> </p> <p>秀嶼區(qū)進(jìn)修學(xué)校徐順興老師代表莆田組做學(xué)習(xí)成果分享，他從市域現(xiàn)狀分析、目標(biāo)任務(wù)、進(jìn)度安排、實(shí)施指導(dǎo)意見和策略建議幾個方面匯報(bào)了市域整體推進(jìn)的方案規(guī)劃。</p> <p>二、明確職責(zé)，信息化培訓(xùn)的新思路</p><p>作為市、縣、區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員，要以信息化教學(xué)為重點(diǎn)，開展培訓(xùn)活動；深入學(xué)校一線，指導(dǎo)校本方案制定、校本研修開展及信息化教學(xué)具體應(yīng)用實(shí)踐；采用伴隨式數(shù)據(jù)采集進(jìn)行過程性評價(jià)，考核校本應(yīng)用情況。</p><p>通過研討，我們對設(shè)計(jì)制定本區(qū)域提升2.0規(guī)劃有新了的思考，對本區(qū)域信息化教學(xué)基礎(chǔ)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，使得規(guī)劃設(shè)計(jì)思路更清晰。承接上級文件要求基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際，對信息化應(yīng)用環(huán)境建設(shè)、微能力點(diǎn)應(yīng)用過程進(jìn)行合理性的計(jì)劃，以求信息化課堂融合創(chuàng)新，突出區(qū)域特色。</p> <p>本次培訓(xùn)有所獲有所思，收獲將成為信息化應(yīng)用實(shí)踐繼續(xù)前行的動力，思考將讓我們更有信心把握信息化常態(tài)化應(yīng)用、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境、大數(shù)據(jù)分析帶給教育教學(xué)的新機(jī)會。</p> <p>三、創(chuàng)新實(shí)踐，信息化應(yīng)用的新路徑應(yīng)</p><p>著眼現(xiàn)在，立足長遠(yuǎn)。規(guī)劃前要全面了解區(qū)域、學(xué)校的信息化硬件配置，清楚區(qū)域教師的信息能力基礎(chǔ)，全面分析教學(xué)中對信息技術(shù)的需求，以微能力選擇切入，關(guān)注教師、學(xué)科的差異，一校一策制定提升工程2.0實(shí)施方案，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合納入校本日常研修，促進(jìn)教師常態(tài)化應(yīng)用。</p><p>圍繞學(xué)校特色發(fā)展，創(chuàng)新實(shí)踐信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，做到會用技術(shù)、善用技術(shù)、用好技術(shù)，開展具有校本特色的信息化應(yīng)用活動，如跨學(xué)科學(xué)習(xí)的課程綜合活動、創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)踐、融合創(chuàng)新課堂等，探索信息化應(yīng)用的新路徑，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)推進(jìn)學(xué)校新發(fā)展。</p> <p>經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí)，我們對信息技術(shù)能力提升工程2.0有了新的認(rèn)識，幾位專家細(xì)致的講解，讓我們對信息技術(shù)與其他學(xué)科融合有了更深的理解，也有了可實(shí)施的參考方案。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是其帶給我們思想上的進(jìn)步，理念上的革新，對我們今后的工作具有重要的指導(dǎo)意義。以信息化推動教育教學(xué)的創(chuàng)新，優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，對促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)具有積極的支撐與引領(lǐng)作用。</p><p> 推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)相融合，不僅是時(shí)代的要求，更是促進(jìn)教育公平的重要抓手。因此，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，先進(jìn)的技術(shù)以及優(yōu)秀的案例，取其精華研究行動方案，積極打造具有福建特色的信息技術(shù)融合工程，從而不斷推動福建省教育教學(xué)的發(fā)展。</p> <p>想清楚，從現(xiàn)在開始都是機(jī)會！</p><p><br></p>