<p>漁夫老師的講解如下:</p><p>為了幫助同學們更好的理解講義中的基本概念，怎么樣運用好起承轉(zhuǎn)合，立意的結(jié)合，現(xiàn)給大家看絕句的起承轉(zhuǎn)合是怎么寫的。因為絕句和律詩的要求是一樣的，希望大家細心的看看再分析他們之間的關(guān)系。是怎么關(guān)聯(lián)的。這樣完成的詩，不會跑題，也不會斷裂，每個詞的出現(xiàn)不會平白無故的，都應該是從題目。起，承。轉(zhuǎn)。來的！</p> <p>今天我們的公開課，主要圍繞把詩句“寫通”的問題，講兩個方面的內(nèi)容：一是為什么現(xiàn)代人寫詩，會出現(xiàn)各種“不通之句”或“似通非通”的語言；二是詩句不通的六種常見表現(xiàn)一、為什么現(xiàn)代人寫詩，會出現(xiàn)各種“不通之句”或“似通非通”的語言。</p><p><br></p><p>從詩詞審美或鑒賞的角度來說，很多人往往喜歡從詩詞的藝術(shù)手法，詩詞中所表現(xiàn)的情感、境界入手，去“高屋建瓴”地分析。以至于總是強調(diào)詩詞創(chuàng)作，需要詩人有深厚的學養(yǎng)，崇高的境界，深厚的情感，豐富的閱歷等等。似乎只要這些具備了，詩就自然而然寫好了。但是對于寫作者，尤其是初學者而言，一味昂著頭去望高處的“風景”，而忽視腳下的路，這是很危險的。</p><p><br></p><p>詩詞創(chuàng)作，最終要達到精彩絕妙的水平，絕不可一味好高騖遠，而忽視最基本的東西。最近，我有一位詩友調(diào)侃說：“詩詞寫作，就像工地施工一樣，要打好基礎(chǔ)。還是多研究古人的字三法不牢固，往上蓋樓容易出問題。我現(xiàn)在就是返工再搞基礎(chǔ)建設(shè)?！?lt;/p><p>詩詞創(chuàng)作的原理，就像搞建筑一樣。從基礎(chǔ)建設(shè)到上升為藝術(shù)美，必然要經(jīng)歷很多階段，一環(huán)扣一環(huán)，綜合各方面來考量。建筑師對于建筑的設(shè)計，不可能任意放飛自己的想象，每一處建筑的設(shè)計往往要兼顧社會實用、工程技術(shù)和藝術(shù)審美。作為欣賞者，我們可以忽略基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，單純從藝術(shù)審美的層面來看。但是對于設(shè)計者或建筑工來說，則不得不把每一處基礎(chǔ)部分的科學性、可行性考慮到位。</p><p><br></p><p>現(xiàn)代搞詩詞創(chuàng)作的人據(jù)說有數(shù)百萬之巨，但是我們隨便從網(wǎng)上、刊物上、朋友圈里看到今人所作詩詞，總是會出現(xiàn)各種“不通之句”或“似通非通”的語言。為什么會這樣？我們可以看看搜韻上所收集的古人詩詞作品，數(shù)量那么龐大，而罕有不通之句。今人寫作詩詞，不通之語在在皆是，為什么會有這樣的反差？有人會覺得我是“厚古薄今”，戴著有色眼鏡在看今人作品，實則絕非如此。我只是在陳述事實。</p><p>古人創(chuàng)作詩詞，不管寫得好與不好，最起碼“基礎(chǔ)建設(shè)”打得扎扎實實。你的詩句可以不出彩，但是不能整出一堆硬傷來，不能拿故作高深而又似通非通的語言來糊弄人。寫詩從煉字、選詞、造句再到章法結(jié)構(gòu)的安排，這是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而我們很多人在創(chuàng)作時，連這一基本功都不具備，卻在侈談寫詩要有深厚的情感、寄托，要有崇高的境界。試問，你連句子都寫不通，那些情感、境界等等，能表達出來、能表達到位嗎？</p><p><br></p><p>因為對基本功的匱乏，很多人在寫詩的時候，并不能意識到自己的詩句是不通的，反而覺得自己的詩句高妙無比，并解釋得頭頭是道。這種現(xiàn)象在懂詩的人看來，是很滑稽的。搜韻有一篇文章叫《一篇文章了解如何學習寫詩詞》，有一段話講如何閱讀，講得極好：</p><p><br></p><p>拿到一首詩詞作品，字斟句酌，逐字細摳，搞清楚每個字的準確含意和用法、搞明白作者大概的用意、通篇的構(gòu)思，仔細辨別字詞的好壞，做到錙銖必較、字字吃透。這個過程想想就知道累，去菜場買菜都沒這么計較這么心累過。而這個過程本應該像特級廚師的刀功一樣勸退很多想要學做菜的人。很多人學做菜，看完教學視頻覺得做菜不難，但當自己去實操的時候就會發(fā)現(xiàn)自己連切菜都做不好——因為刀工不行啊。</p><p><br></p><p>閱讀是如此，創(chuàng)作何嘗不是如此？在創(chuàng)作的過程中，字斟句酌，逐字細摳，搞清楚每個字的準確含意和用法，仔細辨別字詞的好壞，做到錙銖必較、字字吃透。煉字、選詞、造句，一步一個腳印，一層一層的打牢，先做到通，才能進一步求好。語言是一切的載體。再有高妙的構(gòu)思，深遠的寄托，而沒有對語言的駕馭力，一切都是空中樓閣。</p><p><br></p><p>很多寫詩不通的人，并沒有意識到自己的詩是不通的。因為很多人創(chuàng)作詩詞時，他們的寫作導向發(fā)生了偏差。這一點很重要。對于很多初學者，或者一般的寫作者來說，他們能意識到的首先是格律規(guī)則很難，在創(chuàng)作時束縛了他們，但是他們也明白絕句、律詩必須合格律，否則就不能成為絕句、律詩，而喪失了絕句、律詩這種形式，他們不知道還能往哪些方向努力了。因此，他們在創(chuàng)作的時候是格律導向型創(chuàng)作，一切字詞造句都是為格律服務。</p><p><br></p><p>因此，很多人在創(chuàng)作時，只要是為了符合格律，其他方面都可以犧牲。因為格律主導了他們的創(chuàng)作導致了他們沒有明晰的寫作思路，就胡亂下筆，為了平仄押韻對仗不惜一切代價、不顧一切漢語的基本語法要求，不顧任何寫作常識，從而延伸了以下六種問題。他們忽視了，詩詞創(chuàng)作應該是思路導向型，而非格律導向型創(chuàng)作。寫詩詞，符合格律固然重要，但是把句子寫通，保證創(chuàng)作思路貫通，更為重要。</p><p><br></p><p>因此，我們的創(chuàng)作不應該為了符合格律，而把其他方面都犧牲掉，這樣會導致各種句子不通的毛病。在我看來，寫詩不通的問題，比偶爾不合格律的問題還要嚴重。因為格律好改，但是不通之句難改，尤其養(yǎng)成積習后，那是越發(fā)難改的。故而希望大家以后創(chuàng)作詩詞，要以思路型導向為主，兼顧格律，同時一定要注意思路貫通，意脈的連貫性。</p><p><br></p><p>以下關(guān)于今人出現(xiàn)的詩句不通的六種問題，前兩種屬于格律導向型創(chuàng)作所導致的典型問題，后四種屬于創(chuàng)作思路不明晰導致的問題。但這兩大類問題又是相互影響的。我們具體來看一下。</p><p><br></p><p>二、詩句不通的六種常見表現(xiàn)。</p><p> 這里先聲明一下。我這里舉例，會列舉到一些現(xiàn)代人乃至學員的句子。但我會把名字隱去，只針對句子進行分析。我這里并沒有針對任何人的意思，主要是為了講解時便于分析，便于掌握。如果有不當之處，我先在這里致歉。 接下來，我們說一說現(xiàn)代人寫詩，導致詩句不通的六種常見表現(xiàn)：</p><p><br></p><p>（一）生造詞</p><p> 寫詩詞使用生造詞，是初學者經(jīng)常犯的毛病。我?guī)н^二十多期詩詞基礎(chǔ)班的學員，基本每一期都會有學員寫詩使用生造詞的現(xiàn)象?！吧煸~”，往往是寫作者臨時造的詞，不合漢語要求，會很生硬。詩詞的創(chuàng)作，對于詞語的使用，要求是非常嚴謹?shù)?。盡量要有依據(jù)，要么從前人的典籍中來，要么從生活中來，絕對不能為了符合平仄，自己造詞。</p><p><br></p><p>初學者寫詩經(jīng)常會出現(xiàn)為了符合平仄，而自己造詞的現(xiàn)象。把生造詞寫進詩里，經(jīng)常會造成詩句不通的現(xiàn)象。這其實是水平不足，不能兼顧表達與意思，硬湊的情況。我隨便舉兩首古人的五絕：</p><p>相思 唐·王維 紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。 勞勞亭 李白 天下傷心處，勞勞送客亭。春風知別苦，不遣柳條青。</p><p><br></p><p>大家看這兩首詩，每一句里的詞語，紅豆、南國、采擷、此物、相思，天下、傷心、勞勞、送客、春風、不遣、柳條等等，都是前人的書中或者生活中見過的詞語，沒有一個是作者自己生造的。今人寫詩凡是有生造語、生造詞，往往都是不成熟的表現(xiàn)。</p><p><br></p><p>不過問題是，很多人寫完句子之后，他也不知道自己的詞語是生造的。在這種情況下，我們最好在網(wǎng)上或者搜韻輸入這個詞，看能不能查到這個詞，有沒有這個詞語的解釋，以及前人有沒有用過這個詞。</p><p><br></p><p>我們看幾個例子：</p><p>1.十載寒窗似鐵窗，正值勺蔻好時光。（《高考有感》） 這里的“勺蔻”一詞，我沒有查到，不知何意?？赡苡腥藭X得是指豆蔻年華，但是用“勺蔻”一詞，是沒有依據(jù)的，屬于生造詞，故而第二句不通。</p><p><br></p><p>2.石巖云殿梵山峋，層嶺恒屏綠為鄰。（《雞足山寺》）</p><p>這里的“恒屏”一詞，我也沒有查到。大概是說雞足山寺位于雞足山上，有層層山嶺作為屏障。但不知道為何用“恒屏”一詞，莫非是說層層山嶺像永恒的屏障？然而，“永恒的屏障”并不能縮寫為“恒屏”一詞，壓根沒有“恒屏”的說法。因此，第二句是屬于不通之句。</p><p><br></p><p>3.寒，孤夜偏居望雪顏。青燈下，林叟枕衾眠。（《十六字令》）</p><p>這里的“雪顏”，我乍一看不知道什么意思。就問作者，回答是“白色的雪”。這種其實是屬于生造了。古詩詞中有“冰雪顏”一詞，要么是指女子的美貌，像“洛陽佳麗本神仙，冰雪顏容桃李年”；要么是指高人逸士的風貌，像“青天蕩蕩海月出，照見先生冰雪顏”，從來就沒有“白色的雪”這樣一種意思。這是根據(jù)自己的臆想，生造出來的詞，不合漢語要求。</p><p>古詩詞里，形容雪色，可以用“皓”，比如“庭戶皓已盈”；可以用“皚皚”，比如“皚如山上雪”；可以用“積素”，比如“積素廣庭閑”。而關(guān)于雪的替代詞，可以用“瓊花（瓊英）”、“玉屑”、“玉蝶”等等。</p><p><br></p><p>這里的第二句“孤夜偏居望雪顏”，孤夜、偏居、雪顏，語感都很不好。那么，怎么把這一句改好呢？我覺得寫雪色，不太好寫，可以換一換思路，寫雪多，“雪漫漫”、“雪滿山”等等?？梢栽囍选肮乱埂备臑椤坝酪埂?；“偏居”改為“幽棲”；“望雪顏”改為“雪滿山”，這一句就改為這樣：永夜幽棲雪滿山。全詞就寫成：</p><p>寒，永夜幽棲雪滿山。青燈下，林叟枕衾眠。（《十六字令》）</p><p><br></p><p>（二）縮寫不當。</p><p>因為近體的律詩絕句，要么每句五個字，要么每句七個字。有的人寫詩為了壓縮字數(shù)，經(jīng)常會想當然的縮寫，從而導致句子不通。這種也是很常見的弊病。</p><p><br></p><p>比如有一個人寫詩，有一句叫：“黃鸝邀眉探春色?！边@里的“邀眉”，我是怎么也看不懂。就問作者是何意，結(jié)果他的回答讓我大吃一驚，他說這一句的意思是：黃鸝邀請畫眉鳥一起探尋春色?！选把埉嬅鉴B”，縮寫為“邀眉”，這肯定是不通的。畫眉鳥，怎么可以簡稱為“眉”呢？邀請畫眉鳥，簡成“邀眉”，這不是鬧笑話嗎？這種想當然的縮寫，是很有問題的。</p><p><br></p><p>比如還有一位朋友，寫過兩句詩：“夏日炎炎何納涼，云山隱隱紫薇旁?！逼鋵?，她這里的第一句，我倒能看明白，大概是說：夏日炎炎，該向何處納涼呢？但是“何處納涼”，縮寫為“何納涼”，這是不合語言表達要求的。此外，這里的“何納涼”，也有歧義。因為“何”有“何處”之意，還有“如何”之意，“何納涼”也容易讓人理解成“如何納涼”。因此，這種表達也不嚴謹。</p><p><br></p><p>還有一種常見情況，是關(guān)于連綿詞的用法問題。連綿詞是雙音節(jié)語素的一種。連綿詞是由兩個音節(jié)聯(lián)綴成義而不能分割的詞，它有兩個字，只有一個語素。一般在近體詩對仗句里，連綿詞要對連綿詞，比如陳與義的“前岡春泱漭，后嶺雪槎牙”，泱漭對槎牙，二者都是連綿詞；蘇軾的“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，瀲滟對空濛，二者都是連綿詞。</p><p><br></p><p>前面提到連綿詞是由兩個音節(jié)聯(lián)綴成義而不能分割的詞。因此，連綿詞不可隨意拆開只用一個字。舉個例子，我們表達情感不順、孤寂的時候，可以用“情懷落寞”。這個落寞，是個連綿詞，結(jié)果有人寫詩，這樣來寫：“孤燈照客情懷寞”。這樣可以嗎？當然不行，落寞是一個連綿詞，你把它拆開，為了湊成七個字，只用一個字“寞”字。這叫生造，不尊重漢語規(guī)范，想當然去縮寫，就不對。</p><p><br></p><p>這種情況，在初學者中是屢見不鮮的毛病。我這里舉兩個例子：</p><p>1.日照波光瀲，風拂柳色新。（《春湖晚步》） 上句想寫太陽照在水面，波光瀲滟的情景。但“瀲滟”是一個連綿詞，作者硬把它拆開，為了湊成五字句，只用一個“瀲”字，這樣是不妥的。</p><p><br></p><p>2.石巖云殿梵山峋，層嶺恒屏綠為鄰。（《雞足山寺》）</p><p>這個例子，其實前面提到了，第二句的“恒屏”是生造詞。但第一句也有問題，“梵山峋”，梵山是有佛寺之山，這里指雞足山。她想寫雞足山嶙峋巍峨，突兀高聳的樣子。但是“嶙峋”一詞是連綿詞，不能拆開只用一個“峋”字。因此，“梵山峋”，其實也是不通的表達。</p><p><br></p> <p>（三）交代不明。</p><p> 因為詩詞的語言講求凝練性，再加上初學者有時想表達比較復雜的內(nèi)容，而又囿于五字、七字的限制，會出現(xiàn)過度壓縮，而導致交代不明的情況。我在批改學員作品時，經(jīng)常會有一些句子看不懂，等到我問學員這句詩的意思時，他能解釋得非常豐富，似乎這一句詩表達了很豐富的內(nèi)涵。實則，這種“豐富的內(nèi)涵”只存在于你的解釋中，并沒有表現(xiàn)在你的詩里。就是說，你的詩句并沒有表達出你想表達的內(nèi)容，反而由于這種表達過于想當然，而往往寫得不通。</p><p><br></p><p>我們看兩個例子：</p><p>1.借榻竹樓近翠篁，清幽靜謐垂絲涼。（《竹林野趣》） 第二句的“垂絲”一詞，我一直沒有看懂。后來，就問作者“垂絲”是指什么。她說是指“雨絲”。下雨之時，細雨懸垂如絲，用“垂絲”形容細雨，倒不是不妥。但是，你在題目既沒提到“雨”，前面的內(nèi)容也沒點到“雨”，直接就說“垂絲”，讀者可看不出來是寫雨。即便讀者能猜出來是寫雨，但在表達上，仍屬于交代不明的情況。</p><p><br></p><p>杜甫曾有一首五律《雨》：</p><p>冥冥甲子雨，已度立春時。輕箑煩相向，纖絺恐自疑。 煙添才有色，風引更如絲。直覺巫山暮，兼催宋玉悲。 這里的第六句“風引更如絲”，也是以“絲”形容雨。然而，他的詩題就是“雨”，首句也點到“甲子雨”，你便知道這是寫雨絲。</p><p><br></p><p>這里的第六句“風引更如絲”，也是以“絲”形容雨。然而，他的詩題就是“雨”，首句也點到“甲子雨”，你便知道這是寫雨絲。</p><p>還有韋應物的《賦得暮雨送李胄》： 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。 海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。</p><p><br></p><p>末句說“沾襟比散絲”，以“散絲”指雨絲。但他在題目交代了“暮雨”，首句也說“楚江微雨里”，有這樣的交代，你就知道這里的“散絲”是指細雨。倘若沒有這樣的交代，這樣寫便是不妥的。因此，我們寫詩一定要把一首詩看成一個整體，要俯仰上下，兼顧前后。</p><p><br></p><p>2.細雨煙波島色新，龍?zhí)陡〈浣^空塵。荷悅耳，柳藏身。悠悠一棹伴閑人。（《漁歌子》）</p><p>像這里的“荷悅耳”三字就有問題。第一句提到了“煙雨”，這里提到了“荷”，因此他想表達的其實是細雨打在荷葉上，這種聲音聽著很悅耳。雨打荷葉之聲悅耳，這是沒有問題的。但是，單單一個“荷”字悅耳，這是有問題的。荷怎么會悅耳呢？這屬于交代不明的情況。</p><p><br></p><p>（四）邏輯意思不清楚，搭配不當</p><p>有的人寫詩句子不通，是因為邏輯搞不清楚，詞語搭配不當造成的。我們看詩詞，創(chuàng)作詩詞，起碼對基本的字詞使用要有簡單的分析能力吧。不能渾渾噩噩地看，糊里糊涂地寫，感覺像模像樣就可以了。這樣肯定不行，詩詞具體到每一個字，每一個詞的精準使用，極其重要。因此，要培養(yǎng)對每一個字詞使用的敏感。</p><p>先看這首小詞：</p><p>1.漁歌子·世外桃源 曲徑通幽五柳堂，溪前竹后菊爭芳。晨薄霧，晚殘陽，蛙聲一片響清塘。 這是學員作業(yè)。我在批改的時候，說末句“蛙聲一片響清塘”的“響”字不雅。結(jié)果她改為“蛙聲一片脆清塘”，覺得“脆”字很雅。因為青蛙在池塘里鳴叫，聲音很清脆，由此覺得“脆”字極佳?！鋵嵅皇沁@么回事，“蛙聲一片脆清塘”還不如“蛙聲一片響清塘”。因為“蛙聲一片響清塘”，只是不雅而已，句子還是通的；但改后的“蛙聲一片脆清塘”，句子完全不通了，哪有“脆清塘”這種說法？“脆”字怎么能跟“清塘”搭配呢？</p><p>那應該怎么修改呢？有的人碰到這種情況，往往會換成其他字，像“蛙聲一片噪清塘”、“蛙聲一片聒清塘”、“蛙聲一片鬧清塘”等等。其實，“蛙聲一片鬧清塘”還略微好一點。但改詩之法，有一字一詞不妥，有時候并不是非得只改那一個字一個詞。因為這種改法往往不奏效，有時候需要把整句換掉，換一種表達的思路。比如古人形容蛙聲，經(jīng)常以擬聲詞“閣閣”形容，你就可以改為“蛙聲閣閣滿池塘”。像“閣閣”這種典雅的詞語，看詩的時候要留心積累，否則你寫成“蛙聲呱呱滿池塘”，那就不是詩了。</p><p><br></p><p>再比如這首小詞：</p><p>2.南柯子·游舍夫沙萬藍鎮(zhèn) 小鎮(zhèn)風情妙，游人興意忙。藍墻燭暗半疏窗。星落枕邊、輕裊入詩鄉(xiāng)。 這里的末句“星落枕邊、輕裊入詩鄉(xiāng)”，有兩處問題：一是邏輯有誤，“星落枕邊”，星怎么會落枕邊呢？就算你躺在床上，倚著枕頭，望著星辰，感覺星辰離自己很近，以至于感覺“星落枕邊”。但直接這么寫進詞里，就會很突兀，讓讀者覺得邏輯有問題。二是詞語搭配不當。“星落枕邊、輕裊入詩鄉(xiāng)”，注意“裊”字，可以形容煙，可以形容絲，可以形容聲音，但是不可以形容“星”。因此，這個搭配是有問題的，故而末句是不通之語。還有這一首七律《寄夜讀臨窗探月》，頷聯(lián)寫道：“金烏日日隨芳草，桂魄遙遙就玉箏?！笔紫龋@詩的題目，我沒有看懂，不知該如何斷句。而“金烏日日隨芳草”一句，也似乎大有問題?！敖馂酢笔侵柑枺驗楣糯裨拏髡f太中有三足烏。那么，太陽如何日日隨著芳草這是何意呢？殊難理解，感通。我覺得像這種邏輯意思不清楚，搭配不當?shù)膯栴}，作為創(chuàng)作者，自己要有簡單的分析、判別能力。因為這種問題顯而易見，只要稍加分析，就能發(fā)現(xiàn)，從而避免這種不通之語。</p><p><br></p><p>（五）意脈銜接不連貫</p><p> 詩詞創(chuàng)作，意脈銜接或意脈貫穿，是重中之重。意脈是內(nèi)在的，文辭是外在的，意脈靠文辭來體現(xiàn)。元人楊載曰：“凡作古詩，……文脈貫通，意無斷續(xù)，整然可觀?！币痪渲畠?nèi)，意脈貫穿，整句詩才通暢、連貫；一篇之中，句與句之間意脈貫穿，這樣的藝術(shù)作品才能成為完整的有機體，是活絡的。一句之內(nèi)，要做到意脈貫穿，則必須處理好詞與詞之間的銜接關(guān)系。一篇之中，要做到意脈貫穿，則必須處理好句與句之間的銜接關(guān)系。</p><p>初學者，往往不注意這個，字詞胡亂搭配，句子東拼西湊，導致凌亂不通。我們舉個李白的例子——《秋下荊門》，來簡單說一下這首詩的關(guān)系處理，意脈貫穿：</p><p>霜落荊門江樹空，布帆無恙掛秋風。 此行不為鱸魚鲙，自愛名山入剡中。</p><p>首句說，“霜落荊門江樹空”，秋來霜落，木葉零落，荊門一帶的江樹就變得極為空疏了。這句子看起來簡單，但是多少人連這種簡單的關(guān)系都處理不好。</p><p>首先，這一句的“霜落”，照應到題目的“秋”字；“荊門”二字，扣到題目所交代的“荊門”地點。正是因為，霜落荊門，有秋霜侵襲，江樹葉落，才會有“江樹空”的現(xiàn)象。</p><p>首句交代“霜落”、“樹空”，說明已是秋季，次句趁便交代出“秋風”，自然而然的銜接?！安挤珶o恙掛秋風”，詩人乘船東下，布帆高掛，安然無恙，秋風吹拂，極為順暢。當然，這里還有一個典故，按《晉書·顧愷之傳》記載，顧愷之從他上司荊州刺史殷仲堪那里借到布帆，駛船回家，行至破冢，遭大風，他寫信給殷仲堪，說：“行人安穩(wěn)，布帆無恙。”李白借來形容自己旅途平安、快然自適的樣子。本來很平常的意思，但由于巧妙地結(jié)合了典故來表達，就多了幾分趣味和底蘊。</p><p><br></p><p>我們再拿內(nèi)容與題目對應來看。題目說“秋下荊門”，首句點到“秋”、“荊門”，次句寫乘船掛帆出發(fā)，扣到題目的“下”字（乘船而下）。三四句是虛寫發(fā)揮，一反一正來寫，而且極巧妙地用了典故。但是，我們在創(chuàng)作中要解決的問題是，由實入虛，如何以嚴謹?shù)囊饷}銜接，同時又顯得不著痕跡。你看李白的手段，第三句“此行不為鱸魚鲙”，李白說，我這次外出旅行，不是因為喜歡吳地的鱸魚美味。</p><p>很明顯，這是用張翰“莼鱸思歸”的典故。按照《世說新語·識鑒》記載，西晉的張翰，字季鷹，在洛陽為官，見秋風起，思念故鄉(xiāng)吳地的菰菜、鱸魚鲙的美味，就辭官回鄉(xiāng)了。李白此行，沿途向東，必然會到吳地，所以用了這個典故。</p><p>那么，你看李白由實入虛的銜接，起碼有兩處關(guān)聯(lián)的意脈，值得注意：第一，次句交代“布帆掛秋風”，沿江東下，第三句順勢聯(lián)想到吳中的鱸魚，乃是自然而然；第二，次句交代出“秋風”的意象，第三句由“秋風”聯(lián)想到張翰見秋風思鱸魚之典，也很自然。本來張翰是見秋風起而思念莼羹、鱸魚鲙的。由秋下荊門，引出吳中；由“秋風”引出“鱸魚”。你看這種意脈的銜接、轉(zhuǎn)換，真是渾然天成。第四句說：“自愛名山入剡中?！鼻耙痪浞疵鎭碚f，“不為鱸魚膾”；這一句正面來說，說自己是因為喜愛剡中的名山勝水，才一路東下的?！稄V博物志》：“剡中多名山，可以避災?！薄柏咧小睂贂ぃ础妒勒f新語》記載：“顧長康從會稽還，人問山川之美。 顧云：‘千巖競秀，萬壑爭流，草木蒙籠其上，若云興霞蔚。’”后世即以“千巖萬壑”形容會稽或剡中山川之美。那么，你看三四句的銜接痕跡，“不為”，否定來說，“自愛”，肯定來說，從關(guān)聯(lián)詞上，有一種承接關(guān)系。</p><p><br></p><p>落’、‘樹空’等字，已為次句‘秋風’通氣。次句寫舟下，趁便嵌入‘掛秋風’字，暗引起第三句‘鱸魚《詩法易簡錄》評論說：“首句寫荊門，用‘霜膾’意來。第三句即以‘此行’承住上二句，以‘不為鱸魚膾’五字翻用張翰事，以生出第四句來，托興名山，用意微蜿?！蹦憧蠢畎纂m然是快手，但是詩的意脈、關(guān)系處理不含糊，一層一層寫下來，非常嚴密。</p><p>首句由“霜落”、“樹空”，暗伏“秋風”的意象。次句順勢交代“秋風”，寫乘船而下；第三句轉(zhuǎn)筆，由乘船而下，接到吳中，由“秋風”聯(lián)想到“鱸魚”。但以否定出之，為第四筆正筆寫“托興名山”張本。——環(huán)環(huán)相扣，如流水而下，雖有迂曲，但不斷流。很多初學者，在創(chuàng)作中經(jīng)常會出現(xiàn)詞與詞之間關(guān)系處理不當，意脈銜接不上的情況。比如這首作品：</p><p>1.南歌子 紫竹藏茅舍，紅薇壓槿籬。碧瓜香蒂蔓枝稀，微雨水田白鳥、喜秧齊。 我們單說末句，“微雨水田白鳥”，這是寫景，細雨蒙蒙之中，可以看到水田中有白鳥。可是，“白鳥”后面怎么能接“喜秧齊”呢？白鳥怎么會“喜秧齊”呢？白鳥跟喜秧齊之間，有何銜接關(guān)系呢？——這就是關(guān)系處理不當，意脈沒有銜接起來。</p><p>那么，可以怎么修改呢？可以說，細雨迷蒙之中，漠漠的水田之上，有白鷗在飛——“微雨水田漠漠、白鷗飛”?！拔⒂辍备八锬笔倾暯拥?；而在“水田漠漠”之中，有白鷗飛過，“白鷗”跟“飛”是銜接的。整個句子意思就貫穿起來了。</p><p>也可以說，細雨迷蒙之中，有一雙白鳥，向著田間飛去——“微雨一雙白鳥、望田飛”，“微雨”跟“一雙白鳥”是銜接的，“白鳥”跟“望田飛”，也是銜接的，整個句子意思也是貫穿的。</p><p><br></p><p>再看這一首小詩《相思》：</p><p>郎子不辭別，癡情淚雨漣。衣裳青鬢亂，歡伯一相憐。 這首詩有何問題呢？首先第一句，作者把“不辭而別”，縮寫為“不辭別”，這是不恰當?shù)模瑳]有這種縮寫法。其次，第三句“衣裳青鬢亂”，詞與詞之間關(guān)系處理不當。你既然提到“衣裳”，后面就應該是衣裳怎么樣了呀。后面怎么會突然接“青鬢亂”呢？“衣裳”跟“青鬢亂”之間，絲毫看不出有何銜接關(guān)系。這也是不通之句。</p><p>看古人，屈大均的“衣裳清露滋”，衣裳怎么樣呢？衣裳被清露打濕了?！耙律选备扒迓蹲獭敝g，是銜接的。張窈窕的“衣裳渾賣盡，羞見嫁時箱”，衣裳怎么樣呢？衣裳差不多賣盡了。這也是銜接的。</p><p><br></p><p>3.除了詞與詞之間關(guān)系處理不當，還有句與句之間關(guān)系處理不當?shù)摹Ｏ襁@首七絕《苦念》：</p><p>古往今來事渺茫，怎知村婦不凄涼。 碧桃真有相思淚，呼女心傷愁斷腸。 首先，這里的第三句“碧桃真有相思淚”，有問題。碧桃是桃樹的一種，又名千葉桃，碧桃怎么會有相思淚呢？這個邏輯關(guān)系，反正我是理不清。后來，作者解釋說，桃樹有桃膠，圓圓的像淚珠?！悄銘撓冉淮鎏夷z，再說它像相思淚。沒有提到“桃膠”，而直接說碧桃有相思淚，這個屬于交代不明。</p><p>其次，第三句提到碧桃有相思淚，第四句女心傷愁斷腸”，碧桃后面怎么會接“呼女”呢？三四句之間是如何銜接起來的呢？反正，我是著覺得這樣的句子，意脈銜接有問題，貫穿不起來。</p><p><br></p> <p>（六）前后矛盾</p><p>有很多初學者，因為筆力有限，并不能真切地描摹現(xiàn)實，往往剛開始寫詩，會采取虛構(gòu)寫景的方式來寫。但即便是虛構(gòu)寫景，起碼寫出來也要讓人感覺真實吧。有的人寫詩粗枝大葉，顧前不顧后，或顧后不顧前，導致前后內(nèi)容矛盾。這種情況也是屢見不鮮的。</p><p>1.比如這首《閑居江南》：</p><p>寄宿江南客，閨深月透紗。悶聽檐下雨，閑看院中花。 靜慮無濃酒，清神有淡茶。夏炎雖煎爍，心定亦為家。 第二句說“閨深月透紗”，提到月光透過窗紗；第三句緊跟著“悶聽檐下雨”，聽著屋檐下滴答滴答的雨聲。既有月，又有雨，這難道不前后矛盾嗎？到底是晴天還是雨天呢？這一首內(nèi)容前后矛盾的情況，還比較明顯。</p><p><br></p><p>2.再看這一首七絕《嘆別》：</p><p>草色漸深花欲盡，萬般無計待君留。 今宵離后何時聚？且聽秋蟬訴別愁。 這一首，可能很多人就看不出有何矛盾之處。我們先看第一句“草色漸深花欲盡”，草色漸漸地深了，花兒也漸漸落盡了。這是什么季節(jié)的風景？這是典型的暮春之景。春天剛到來，草色初生，花兒初發(fā)。而暮春之時，百花凋殘，草色漸深?？墒呛髢删溆终f“今宵離后何時聚，且聽秋蟬訴別愁”。作者這首詩是寫一次離別，第一句說是在暮春，末句又說“秋蟬”，是在秋天。那么，這次離別到底是暮春還是秋天呢？這難道不前后矛盾嗎？</p><p><br></p><p>3.還有這一首《惜春》：</p><p>滿園春色盡芬芳，艷麗憐人有異香。 取次花殘秋露至，惜傷把酒入愁腸。 首先第二句有問題?！捌G麗憐人有異香”，首句說花朵芬芳，那么次句的“艷麗”、“有異香”肯定都是指花朵，可是“艷麗”后面怎么會接“憐人”呢？花朵艷麗，應該是人憐花朵，怎么會是“憐人”呢？這是屬于詞與詞之間，關(guān)系處理不當。</p><p><br></p><p>第三句也有問題?！叭〈位埱锫吨痢保嘶耸谴禾斓幕ǘ?，花殘是暮春之景，暮春之后，怎么會“秋露至”呢？這是一句之內(nèi)，前后矛盾。</p><p>不過，如果讓一般的創(chuàng)作者來分析這首詩，恐怕又會先從格律分析一通，確定格律無誤；再從情感來說，說出一大堆自己的見解。但其實情感的表達，要在文從字順的基礎(chǔ)上，因此先要做到?jīng)]有硬傷，保證詩句貫通，才是最重要的。 這里的“取次”，有人可能會覺得不合適。其實“取次”用在這里是可以的。明末清初的沈謙，詞中有一句：“園林取次花殘?！睂憟@林花朵逐漸落盡的情景。也有人會覺得“惜傷”不合適，“惜傷”一詞意思上不見得有硬傷，但語感和表達效果上遜色了一些，是可以斟酌改掉的。</p><p><br></p><p>當然，南宋的姜夔，寫過一首《淡黃柳》，下闋說：</p><p>正岑寂，明朝又寒食。強攜酒、小橋宅。怕梨花落盡成秋色。燕燕飛來，問春何在？唯有池塘自碧。</p><p><br></p><p>有人可能會說，這里的“怕梨花落盡成秋色”，也前后矛盾呀。實則并非如此。這首詞作于寒食前一日，作者來到此處，還有依稀殘存的梨花，作者就打起精神欣賞著梨花。生怕明日寒食，風風雨雨，梨花落盡之后，一切蕭條之況盡呈眼前，春色不再，眼前便與秋色無異了。這“梨花落盡成秋色”，是極好的思維。有人會疑惑，梨花落后不是夏天么，怎么會是秋色呢？</p><p><br></p><p>這一句是從李賀的詩句化用而來。李賀寫過《河南府試十二月樂詞》，其中第三首有兩句：“曲水漂香去不歸，梨花落盡成秋苑。”李賀的銳感很強，他能感受到常人不能感受到的細膩方面。“梨花落盡成秋苑”一句妙就妙在“成秋苑”三字。姚文燮說：“流水落花，心傷春去，閑庭蕭寂，情景如秋?！崩婊浜?，并非真是秋苑，然而詩人心傷春去，感覺眼前之蕭條寂寞，一如秋色，故而如此寫道。姜夔化用得也妙。這種句子就是“無理而佳”的妙句。</p><p>因此，像李賀（梨花落盡成秋苑）、姜夔（怕梨花落盡成秋色）這里，寫梨花落后，如同秋色一般蕭條寂寞，乃是基于強烈的銳感與精深的思力寫出來的，絕非前后矛盾。而前面那一首的“取次花殘秋露至”，則是明顯的硬傷。</p>