<p>“教而不研則淺，研而不教則空?！睘榱诉M(jìn)一步提升工作室成員的課堂教研水平，小學(xué)科學(xué)吳士珂名師工作室于8月19日在費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行了課例試講、研討活動(dòng)。</p> <p>在此之前，每個(gè)小組經(jīng)過商討選定課題，并通過組內(nèi)研討，初步完成了教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p>8月19日上午，經(jīng)過抽簽安排試講順序。第一節(jié)課，3組的任慶葉老師試講《凝結(jié)》。</p> <p>第二節(jié)課，牛繼香老師試講《蘋果為什么會(huì)落地》。這節(jié)課從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問題，引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，從而開展探究活動(dòng)。地球的引力對學(xué)生來講很抽象，牛老師引導(dǎo)學(xué)生分析生活中大量的事實(shí)，證明地球引力的存在。完美的詮釋了科學(xué)來源于生活。</p> <p>第三節(jié)課，王傳紅老師試講《海洋和陸地》。王老師準(zhǔn)備充分，整堂課循序漸進(jìn)，娓娓道來。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)地球儀的組成，以及各部分的作用。學(xué)生學(xué)以致用，利用地球儀進(jìn)行觀察，比較地球表面海洋和陸地面積的大小。接下來王老師引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)，對海洋與陸地面積進(jìn)行比較，得出地球表面海洋、陸地所占地球總面積的比例。該課讓我們體會(huì)到了引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決問題的重要性。</p> <p>第四節(jié)課，常亞楠老師試講《簡單電路》。常老師雖然年輕，但是臺(tái)風(fēng)老練，讓我們感受到了后生可畏。對于學(xué)生，電路知識(shí)是難點(diǎn)。常老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察電池，導(dǎo)線以及燈泡的構(gòu)成，再通過實(shí)驗(yàn)探究哪種連接方式會(huì)讓燈泡亮起來，通過分析現(xiàn)象，總結(jié)什么是閉合電路，斷路，短路以及簡單電路的基本組成。</p> <p>第五節(jié)課，梁璇老師試講《凝結(jié)》。美麗的梁老師講起課來也是一道美麗的風(fēng)景線。整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)順暢。師者用心，學(xué)者順心。</p> <p>第六節(jié)課，郭敏老師試講《海洋和陸地》。郭老師抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮，語言精煉，聽郭老師講課真是一種享受。</p> <p>最后一節(jié)，胡春華老師試講《簡單電路》。胡老師一如既往的幽默，課堂樸素又大氣，特別富有親和力，這是值得大家學(xué)習(xí)榜樣。</p> <p>各位老師積極配合試講活動(dòng)，并提出自己的疑問和建議。</p> <p>我們的帶頭人吳士珂老師針對每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行精心指導(dǎo)，并肯定了各位老師的付出。最后吳老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：教然后知困，困然后知不足。知不足才能促進(jìn)我們不斷的成長。教與研如切如磋，如琢如磨，交織促提升。</p> <p>課堂教學(xué)是一種不斷追求完美的藝術(shù)。此次活動(dòng)讓我們經(jīng)歷了一個(gè)承認(rèn)不完美和追求完美的過程，在這個(gè)過程中，磨平棱角，摒棄條框，共同成長，不斷進(jìn)步。</p>