<p> 雨后風(fēng)涼暑氣收，庭梧葉葉報初秋。2020年8月20---21日在濮陽縣五小進行了為期兩天的培訓(xùn)，包括兩方面的內(nèi)容：（1）新鄉(xiāng)市第三中學(xué)政史地組長，高級教師鐵錚老師分享了初中歷史統(tǒng)編教材解讀與教學(xué)建議。（2）北京市東城區(qū)教師教研中心歷史教研室主任石薔老師分享了學(xué)科素養(yǎng)背景下的初中歷史教學(xué)。</p> <p> 我們必須嚴肅的研讀課標(biāo)，因為他體現(xiàn)了國家的期望，但是只有高于課標(biāo)才可能準(zhǔn)確的領(lǐng)悟課標(biāo)。我們必須虔誠的尊重課本，因為他凝聚了前人的心血，但是只有高于課本，才可能真正地讀懂課本。</p> <p> 鐵錚老師獨到的講解，用點線結(jié)合的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。鐵老師說：點是具體的歷史事實，線是歷史發(fā)展的基本線索，以線穿點，以點連線。</p> <p> 研讀課標(biāo) ———解決為什么教 研究教材 ———解決教什么</p> <p>通過本次的學(xué)習(xí)，對歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)有了深刻清晰的認識，他包括：唯物史觀、時空觀念、史料結(jié)合、歷史解釋、家國情懷。</p> <p>我們的歷史課堂“人”不能缺席，課堂上我們要關(guān)注不同的人，既要關(guān)注歷史上的人，就是歷史中的人物，也要關(guān)注現(xiàn)實中的人，也就是我們的學(xué)生。</p> <p>同時要構(gòu)建有溫度的歷史課，需要我們從歷史的細節(jié)出發(fā)，讓學(xué)生觸摸歷史的溫度，感知到歷史的溫情，從而理解歷史的智慧。</p> <p>兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗豐，受益匪淺。人人學(xué)習(xí)之人，處處學(xué)習(xí)之地，事事學(xué)習(xí)之機，時時學(xué)習(xí)之時，做個學(xué)習(xí)之人！</p>