漢濱雁塔共攜手教學研修書華章 ——漢濱區(qū)胡卓娟“名師+”研修共同體首次線下交流活動紀實簡報第30期

瑜

金蟬曼唱，秋風送爽，籬菊清芳，紅葉燦然。在這美好的季節(jié)里，我們一行驅(qū)車來到湯湯漢江之濱，隱隱巴山之間，風景如畫、人杰地靈的友朋之城——安康。 　　8月20日，我們歡聚一堂，在漢濱初級中學舉行漢濱區(qū)胡卓娟初中語文“名師+”研修共同體首次線下交流活動。非常感謝雁塔區(qū)教育局、漢濱區(qū)教育局和漢濱初級中學為我們提供了學習交流、研修提高、協(xié)作成長的平臺，也非常感謝漢濱區(qū)研修共同體的成員，在開學繁雜的工作中抽出時間，準時參會，兩地語文友人線下初會，暢談工作設想，共話研修之旅。瀛湖雙槳輕擊水，雁塔鐘聲越古今。杏壇飄墨書華章，教學研修呈盛世。 　　會議第一項：漢濱初級中學的李鵬校長致歡迎辭。他首先代表學校歡迎陜西名師胡卓娟老師一行專家來漢濱做學術交流活動，并介紹了漢濱區(qū)教育發(fā)展的簡況，及漢濱初級中學在語文教學方面的近況，身為語文人的他講得很詳盡、很動情。最后，李校長對研修工作提出了愿望和期許，希望所有研修成員能夠以此為契機，虛心求教，鍛煉自己，借力成長。 　　 　　會議第二項：胡卓娟老師介紹研修共同體的工作設想：1.建平臺，共同成長。我們研修共同體通過開展學科教研、論文寫作、課題總結、區(qū)域性交流等活動，構建協(xié)作發(fā)展的平臺、共同成長的階梯、輻射帶動的中心。2.學習培訓，與時俱進。引領團隊建立長效學習機制，選擇專業(yè)前沿書籍雜志，制定可行的讀書計劃，定期交流學習心得，并提煉有效成果以供借鑒。3.立足課堂，實踐探索。我們團隊將積極開展以“創(chuàng)建高效課堂”為主題的系列活動。此外，我們還將開展專題講座，名師講壇等活動，傳播教研教改信息，聚焦教育重難點問題，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進青年教師專業(yè)發(fā)展。4.教學科研，相得益彰。在教育教學工作中主動搜集頗具價值的問題，運用先進的教育理論，辯證的科學方法，進行系統(tǒng)地研究分析，從而形成自己獨到的見解。5.形成特色，示范輻射。我們團隊應該在教科研基礎上形成自己鮮明獨特的教育教學特色，這種教育教學特色風格應該符合本地區(qū)的教育教學實際，并具有時效性、可操作性、可復制性，以期帶動更多的教師在模仿、實踐、反思的過程中擇善而從，形成符合自己教學實際的、行之有效的教學方法、教學模式。6.交流合作，拓展視野。教師間、團隊間、校際間、城鄉(xiāng)間、區(qū)域間的諸多交流活動，不僅拓展了教師的視野，促進了相互間的聯(lián)絡，建立了良好的合作關系，也汲取到先進的教育理念，學習到優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提升教育教學素養(yǎng)。7.網(wǎng)頁建設，互動溝通。網(wǎng)頁建設既是發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢的重要途徑，也是展現(xiàn)團隊引領輻射作用的重要環(huán)節(jié)，還是我們與一線教師交流互動的重要平臺。我們會對自己的工作網(wǎng)頁不斷充實、不斷優(yōu)化、時時更新、常常互動，使其成為語文教師教研的助手，也是語文教師吐露心聲的園地，更是語文教師茁壯成長的沃土。　　巴山振臂傳佳音，雁塔昂首奏凱歌。相信有兩區(qū)領導的關懷指引，雙方學校的保駕護航，團隊成員的互助協(xié)作，各位師友的參與配合，我們的研修一定會更加有效、實效、高效。總之，我們將倍加珍惜此次研修交流的機會，努力學習、實踐磨礪、博采眾長，趨道伏櫪，行穩(wěn)致遠，為我們所鐘愛的教育事業(yè)奉獻綿薄之力。 　　 　　會議第三項：楊行黎老師代表漢濱區(qū)研修共同體成員發(fā)言。 尊敬的各位領導、各位語文前輩、親愛的語文同仁：　　大家早上好！　　很榮幸代表漢濱區(qū)研修成員發(fā)言。特別感謝漢濱區(qū)教研室領導的大力推薦，使我一位來自農(nóng)村學校的語文老師有機會在漢濱區(qū)最優(yōu)秀的研修基地學習、成長；感謝胡卓娟老師的信任提攜，讓我一名最基層的語文老師在這里表達心聲。其實，一個多月前的那個美好的夜晚，從我們在云端相會開始，就正式開啟了我們的學習、研修之旅。　　張緒鳳老師說過，我們每個人都是語文田園那顆閃亮的星星。我相信，我們每個人在這個暑假都在學習、都在成長，這一定源自研修共同體。為了我們都能熠熠生輝，照亮一方天空。　　我鄭重承諾：1.珍惜機會，學習成長。“名師＋研修共同體”為我們提供了學習交流、研究發(fā)展、學習成長的平臺，為我們漢濱區(qū)語文教師提供了共同學習、博采眾長、強健自身骨骼、豐滿自身血肉的絕佳機會。我們定當珍惜這難得的學習機會，加速成長。2.積極研修，完成任務。我們將在胡老師的引領下，積極參與研修，從教學隨筆、教學心得、教學論文、課題研究等各個方面保質(zhì)保量完成研修任務。3.立足課堂，打磨教學。在研修中，我們將立足課堂主陣地，磨練我們的課堂駕馭能力。將我們的研修成果服務于課堂教學，為全面提高學生的語文核心素養(yǎng)添磚加瓦。4.形成特色，示范輻射。我們都渴望成為像胡卓娟老師、張緒風老師那樣的行家里手。研修共同體無疑給了我們無限的可能。我們要在教科研基礎上形成自己鮮明獨特的教育教學特色，這種教育教學風格應該和漢濱實際高度契合。并具有實效性、可操作性、可復制性，發(fā)揮示范輻射作用，繼而推動教科研改革的發(fā)展，逐步推進義務教育的均整合優(yōu)質(zhì)教育資源，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，起到輻射引領作用。　　堅信在胡卓娟老師的智慧引領下，各位老師自覺生長，我們會遇見更好的自己。祝福雁塔漢濱友誼長存，祝福漢濱教育事業(yè)蒸蒸日上，祝福各位領導各位同仁工作順利，幸福安康！　　謝謝大家！ 　　 　　會議第四項：仰宗堯老師代表雁塔區(qū)研修共同體成員發(fā)言。 尊敬的各位領導、各位老師！　　大家好！　　我是西安市雁塔區(qū)胡卓娟初中語文名師+研修共同體的仰宗堯，作為一名初入教壇的青年教師，此刻站在這里我異常忐忑，因為在現(xiàn)場這么多優(yōu)秀的教育者面前，我顯得如此普通，但是成就每一位普通教師，讓每一位普通教師有成長和表達的機會，不正是我們研修共同體的魅力和價值之所在嗎？　　光陰流轉(zhuǎn)，時景飄飛，上半學期的研修時光，恰似飛鴻雪泥，倏忽而逝。在市區(qū)教育主管部門的支持指導下，在胡卓娟老師的帶領下，我們迅速組建團隊，制定規(guī)程，明確分工，厘清任務，使得研修工作得以迅速有效地開展。短短一學期，我們?nèi)珕T錄制20余節(jié)微課，全員逐課研討，不斷夯筑專業(yè)底氣；我們多次舉辦專家講座，努力拓展教育視野；我們撰寫了20余期美篇，生動記錄研修歷程。我們用勠力同心的合作精神，用精益求精的治學態(tài)度，用高效務實的工作態(tài)度緊跟雁塔教育的鏗鏘步履，把握住了疫情帶來的教育契機，同時也為我自己更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學思路、豐富執(zhí)教形式帶來了新的思考。　　除此之外，我要感謝今天到場和未到場的專家和優(yōu)秀前輩們，學識淵博的老師們不光教給了我具體知識，而且通過嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、嚴正的處事風范向我詮釋了何為師道尊嚴，何為教師人格。　　起點的景色蕩滌著我們的胸懷，但山頂?shù)娘L光更激揚著我們的豪情。古人講，行百里者半九十，志不強者智必不達，三年的研修學習何以能真正讓我們每位教師在專業(yè)化發(fā)展道路上學而有得，個人以為要做到如下幾點：　　首先，要精研專業(yè)，打好育人底色。為師者，欲立人先立己，在教育資源日益豐富的今天，文學經(jīng)典、教育宏論、名家課例、前沿資訊等猶如巨大寶庫，任君擷取。我們只有以焚膏繼晷之精神上下求索，忘我汲取，才能提升育人境界，提高教學水平，才不會成為團隊中最短的那一塊木板。　　其次，要修煉自身，砥礪治學德行。古人講，板凳要坐十年冷，教育教學的琢磨探析不可能畢其功于一役，因而我們要沉潛身心，戒除浮躁，甘在瑣碎庸常的平淡工作中總結提煉，書寫不凡。　　最后，要融入集體，共同進步提升?！秾W記》有言“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。在教育形式迅猛發(fā)展的當下，一位教師的成長絕不可能只靠單槍匹馬，獨自為戰(zhàn)，離開了團隊支持，知識的局限性、思維的單一性、觀察的片面性等任何一種因素都會成為阻礙我們發(fā)展的絆腳石。因此，我們只有以謙虛之心向團隊名師學習成熟經(jīng)驗，和同齡老師碰撞思維火花，于青年教師處感受蓬勃新知，才能真正同風而起，扶搖直上。同時，我們要有共享知識、交流經(jīng)驗、展示所長的胸襟和氣魄，以團隊之前進和提升為己之榮，敢存異更求同，真正與整個團隊休戚與共，。　　總而言之，研修落實在行動，但首先是一種精神，這種精神不是一字一句，不是空洞辭章，它是我們平凡工作的英雄夢想，是無限拓寬我們專業(yè)深度和寬度的強烈渴望。它刺激著倦怠自滿，它激勵著奮起向前。我們有理由相信，在專家名師的引領指導下，在優(yōu)秀同行的交流幫助中，在我們自己的精思勤學中，經(jīng)過三年的研修學習，我們一定能無限接近成為學識豐富，學養(yǎng)豐厚，精神豐滿，靈魂豐盈的優(yōu)秀教師。 最后祝愿在座的所有老師，在繁忙的工作中都能愛惜自己的身體，在愛惜身體的同時，都能做出更大的學問，培育更多的棟梁。　　我的發(fā)言到此結束，感謝大家！ 　　會議第五項：胡卓娟老師介紹本學期研修共同體具體工作：1.我們每學期研修會圍繞一個主題，本學期的主題是名著閱讀教學案例研究，請老師們結合自己的教育教學實際，制定符合學生學習需求的名著閱讀教學設計、課堂實錄、課堂反思等。2.建議大家建立成長檔案袋，以時間為序，搜集整理自己的研修資料，真實記錄自己的研修過程，在總結反思中不斷提高。 　　會議第六項：兩區(qū)研修共同體成員總結前期工作、暢想未來藍圖、共話研修之旅。大家圍繞“整本書閱讀”教學實踐，談了自己的具體作法，也就名著閱讀的書目、時間、方法及名著閱讀課堂教學的具體實施，充分交換了意見。很多老師談了自己的具體作法，大家談笑風生，會場其樂融融。 　　會議第七項：漢濱區(qū)初級中學教科研室趙主任講話。他期望研修成員立足課堂，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)課，完善教學過程，提高學科素養(yǎng)，規(guī)范教學行為，完成自我超越，引領更多的教師完成自我成長。減負增效，基于核心素養(yǎng)，結合教研主題，認真完成線上、線下的教學。趙主任向與會成員提出了殷切期盼，希望大家珍惜此次難得的研修成長機會，在專家名師的引領指導下，認真完成每項研修工作，結合漢濱初中校本研修主題，精思勤學，自覺成長，豐盈人生。　　當今時代是一個大學習、大創(chuàng)新的時代，沒有哪個盛世，能像今天這樣熱切的呼喚教師為國家的人才培養(yǎng)做出細致而切實的努力。我們也正是響應了時代的號召，在研修共同體中，共同學習、交流碰撞、取長補短、完善技能、充實自我，進而為本校、本區(qū)的教師成長工作起到輻射、帶動作用。修行最終成就修為，研修最終成就自我。“其作始也簡，其將畢也必巨?！弊屛覀儽舜斯膭睢⒈舜藢W習、在研修共同體中共同成長，成就你我。 文字編輯：張瑜 美術編輯：張瑜

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