樂安縣2020年暑期小學(xué)新班主任培訓(xùn)簡報---【美篇】

賴為剛。

卷首語 天高云淡，微風(fēng)徐徐，在這個烈日炎炎的季節(jié)里，我們一起走進樂安縣教師進修學(xué)校，有幸參加了樂安縣教育體育局組織的2020年暑期小學(xué)新班主任培訓(xùn)，為期三天半。（8月22日下午至8月25日下午） 開班儀式 　　開班儀式上，進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大家提出了幾點希望，并且對培訓(xùn)的全體學(xué)員們提出了具體要求，介紹了培訓(xùn)背景、培訓(xùn)目的，再三強調(diào)學(xué)員們要珍惜培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。 　　由山碭小學(xué)樂漫蓉老師作為學(xué)員代表發(fā)言，說出來自己的所思所想，希望大家要珍惜這次學(xué)習(xí)的機會。 名師風(fēng)采 班主任工作交流～耕耘、不吝嗇愛 　　8月23日上午，為我們授課的是2020年省級鰲溪鎮(zhèn)小學(xué)黃燕老師，黃老師為我們授課的內(nèi)容是《班主任工作交流——耕耘、不吝嗇愛》。從多個角度闡述了班主任工作的作用和職責(zé)深刻內(nèi)涵。 　　黃燕老師從切身經(jīng)歷談起，教我們?nèi)绾未蛟熘腔郯嗉?，?chuàng)造幸福課堂。黃老師的講座讓我們領(lǐng)略到教育的另一片風(fēng)景，接觸到了德育教育最的前沿，更讓我知道了如何做一個有智慧的老師。 在教學(xué)中，黃老師以形象的圖片，生動的案例為我們解讀了班主任的作用，班主任的職責(zé)，班主任工作的基本原則，換一種眼光看教育，關(guān)注問題學(xué)生背后的問題等等。 　　最后，黃燕老師說: “我相信在座的各位老師都是年輕一輩中優(yōu)秀的教師，都有能力承擔(dān)班主任的工作。班級教育是學(xué)校教育的基本形態(tài)，班主任是班級教育的主任教師，班級學(xué)生之間是一種特殊的師生關(guān)系，在班級教育工作中，一位優(yōu)秀的班主任可以使一個差班變好，一位不稱職的班主任，會把一個好班教差。” 做一個智慧的班主任 樂安縣第四小學(xué)的周淑蘭老師為我們上了一堂《做一個智慧的班主任》。 周淑蘭老師在課堂上講到，教師的威信是建立在責(zé)任心上；寬容心是給優(yōu)秀生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛；有過去的學(xué)生愛在信任；屢次犯錯的學(xué)生愛在耐心；向師生愛在珍惜；個性生愛在尊重；進步生愛在賞識；后進生愛在鞭策。有耐心，是做好班主任工作的助手！ 作為一個班主任，我一直認(rèn)為教育就是用生命溫暖生命，用愛心守護花開，這樣你才會收獲，才會得到滿滿的愛。 要做一名有智慧的班主任就要求班主任對待學(xué)生要有愛心，對待學(xué)困生要有耐心，對待家長要有熱心，對待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的金鑰匙！在工作中，時刻用五顆心要求自己，班主任工作定會充滿勃勃生機。 周淑蘭老師最后送給我們這樣的一句話 : 處處留心，潤物無聲；教育無小事，事事都育人；學(xué)校無小事，事事都育人；班級無小事，事事都育人。 左手書香右手愛做個幸福的班主任 　　豐城市新城小學(xué)宜春名師優(yōu)秀班主任鄢虹老師為我們上了一堂左手書香，右手愛——做一個幸福的班主任。 　　在課堂中強調(diào)班主任的職責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生每一方面的發(fā)展，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，教會學(xué)生做人，教會學(xué)生做事，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。 在課堂中，強調(diào)了班主任作用與職責(zé)。1.是班級活動的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。2.是聯(lián)系任課教師，學(xué)生，學(xué)生家長的紐帶。3溝通學(xué)校，家庭和社會教育力量的橋梁。4.是實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃的得力助手。 　　作為老師，要換一種眼光看教育；作為老師忙要忙到點子上；好孩子是夸出來的，不是批出來的；關(guān)注問題學(xué)生背后的問題。 在課堂中講到，做個像父親一樣嚴(yán)而有度的老師或者像母親一樣慈愛的老師；做個有寬容心的老師；做個熱愛學(xué)生的老師；做個風(fēng)趣幽默的老師；做個以身作則，說到做到的老師。 這樣的老師一定會成為一個受學(xué)生歡迎的好老師！ 這堂課的感悟，我認(rèn)為老師教育學(xué)生的前提是愛，是發(fā)自內(nèi)心的真愛，只有老師愛學(xué)生，學(xué)生才會自覺愉快地接受教育。 筆耕不輟寫人生～撰寫教育敘事 　　鄢虹老師為我們講述如何撰寫教育敘事。 鄢虹老師說：“教育敘事的特點，故事性強，教育性強。教育敘事寫作基本要素有鮮明的主題或引人入勝的問題，有解決問題的技巧和方法，有體現(xiàn)問題的前進性，沖突性描述就解決問題過程中。教育敘事的反思有經(jīng)驗或教訓(xùn)蘊含理論啟迪升華的基本要素。 　　撰寫教育敘事要主題鮮明，主題是故事的靈魂，一個好的故事如果有一個畫龍點睛的題目，對故事進行教育理念的總結(jié)歸納。 故事的主題要求清晰，感情真摯流露，不需要夸張的動作，但是我們的內(nèi)心，我們最柔軟的那個部分就會被他波動，那就是力量體現(xiàn)教師教育理念成長的過程。不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，形成教育自信心和自尊感，贏得學(xué)生尊重，敬重的過程。如果讓我來，我覺得就是一個不斷推翻自己的過程，撰寫更優(yōu)秀教育故事給到大家。 　　老師現(xiàn)在詳細(xì)講解教育敘事的基本要素。 　開展教育敘事，教師養(yǎng)成讀書等多種途徑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高理論素養(yǎng)時刻的研究工作的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。開展教育敘事要善于思考，善于思考，善于反思，是中小學(xué)教師在進行敘事研究中的根本要求。思考能找到方向，思考能平靜內(nèi)心思考，能獲得方法-......... 　　最后老師強調(diào)，要求我們的老師在實際的教育教學(xué)的工作中，必須要采用新的教育理念，新的教育策略，這就要求我們老師從對成績的追求中等走出來。其實我們很難走出來，但我們還是要堅持要走出。教育無小事，事事都一人得意，其實是一個潛移默化的過程。 重教育思路，而不是套路。重師生關(guān)系而不是道理。重情感溫度而不是手段。老師這樣的三句話作為結(jié)尾。 留守兒童的心理問題及應(yīng)對策略 　　由東華理工大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育系主任，家庭教育專家黃勇明老師為全體學(xué)員上了一堂留守兒童的心理問題及應(yīng)對策略。 　　黃老師正在從“房、樹、人”的圖畫引導(dǎo)我們剖析自身存在的心理現(xiàn)狀！大家在課堂上各抒己見，要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于實際課堂教學(xué)中。 　　黃老師在課堂中用這樣的一句話強調(diào)了提兒童童年的重要性：幸福的人用童年治愈一生，不幸福的人用一生治愈童年。 　　黃老師為大家講解留守兒童存在在的心理問題案例分析。以及合理宣泄的方法，進行自我調(diào)試。 家校合作共育英才 　黃勇明老師以《家校合作、共育英才》為課題。黃老師分別從以下幾個方面進行了深入淺出的講解。 1.為什么要家校共育？ 2.家校共育中存在的問題。 3.家校共育的內(nèi)容。 4.家校共育的途徑。 5.如何與家長有效溝通。 　黃老師正在講解家校共育的內(nèi)容，同學(xué)們聽得非常入神。 　黃老師希望每位老師都能擁有足夠的知識、問題解決能力、自我覺察力、認(rèn)識并接納自我。 卷尾語 　　感謝縣教育局和教師進修學(xué)校為新班主任教師搭建了一個知識討論和交流的平臺，豐富了新班主任的心理學(xué)知識，更明白了積極樂觀心態(tài)的重要性。更讓我們學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和方法，讓我們感到教師培訓(xùn)就是教師教育路上的指航燈，為我們今后的教學(xué)生涯照亮了前進的方向。 用一個詞語表達我對此次培訓(xùn)的感受———受益匪淺！