樂(lè)安縣2020年暑期小學(xué)新班主任培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)---【美篇】

賴(lài)為剛。

卷首語(yǔ) 天高云淡，微風(fēng)徐徐，在這個(gè)烈日炎炎的季節(jié)里，我們一起走進(jìn)樂(lè)安縣教師進(jìn)修學(xué)校，有幸參加了樂(lè)安縣教育體育局組織的2020年暑期小學(xué)新班主任培訓(xùn)，為期三天半。（8月22日下午至8月25日下午） 開(kāi)班儀式 　　開(kāi)班儀式上，進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大家提出了幾點(diǎn)希望，并且對(duì)培訓(xùn)的全體學(xué)員們提出了具體要求，介紹了培訓(xùn)背景、培訓(xùn)目的，再三強(qiáng)調(diào)學(xué)員們要珍惜培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)以致用。 　　由山碭小學(xué)樂(lè)漫蓉老師作為學(xué)員代表發(fā)言，說(shuō)出來(lái)自己的所思所想，希望大家要珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 名師風(fēng)采 班主任工作交流～耕耘、不吝嗇愛(ài) 　　8月23日上午，為我們授課的是2020年省級(jí)鰲溪鎮(zhèn)小學(xué)黃燕老師，黃老師為我們授課的內(nèi)容是《班主任工作交流——耕耘、不吝嗇愛(ài)》。從多個(gè)角度闡述了班主任工作的作用和職責(zé)深刻內(nèi)涵。 　　黃燕老師從切身經(jīng)歷談起，教我們?nèi)绾未蛟熘腔郯嗉?jí)，創(chuàng)造幸福課堂。黃老師的講座讓我們領(lǐng)略到教育的另一片風(fēng)景，接觸到了德育教育最的前沿，更讓我知道了如何做一個(gè)有智慧的老師。 在教學(xué)中，黃老師以形象的圖片，生動(dòng)的案例為我們解讀了班主任的作用，班主任的職責(zé)，班主任工作的基本原則，換一種眼光看教育，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題等等。 　　最后，黃燕老師說(shuō): “我相信在座的各位老師都是年輕一輩中優(yōu)秀的教師，都有能力承擔(dān)班主任的工作。班級(jí)教育是學(xué)校教育的基本形態(tài)，班主任是班級(jí)教育的主任教師，班級(jí)學(xué)生之間是一種特殊的師生關(guān)系，在班級(jí)教育工作中，一位優(yōu)秀的班主任可以使一個(gè)差班變好，一位不稱(chēng)職的班主任，會(huì)把一個(gè)好班教差?！?lt;/p> 做一個(gè)智慧的班主任 樂(lè)安縣第四小學(xué)的周淑蘭老師為我們上了一堂《做一個(gè)智慧的班主任》。 周淑蘭老師在課堂上講到，教師的威信是建立在責(zé)任心上；寬容心是給優(yōu)秀生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)；有過(guò)去的學(xué)生愛(ài)在信任；屢次犯錯(cuò)的學(xué)生愛(ài)在耐心；向師生愛(ài)在珍惜；個(gè)性生愛(ài)在尊重；進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)；后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。有耐心，是做好班主任工作的助手！ 作為一個(gè)班主任，我一直認(rèn)為教育就是用生命溫暖生命，用愛(ài)心守護(hù)花開(kāi)，這樣你才會(huì)收獲，才會(huì)得到滿滿的愛(ài)。 要做一名有智慧的班主任就要求班主任對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)待學(xué)困生要有耐心，對(duì)待家長(zhǎng)要有熱心，對(duì)待工作要有高度的責(zé)任心，這是做好班主任工作的金鑰匙！在工作中，時(shí)刻用五顆心要求自己，班主任工作定會(huì)充滿勃勃生機(jī)。 周淑蘭老師最后送給我們這樣的一句話 : 處處留心，潤(rùn)物無(wú)聲；教育無(wú)小事，事事都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；班級(jí)無(wú)小事，事事都育人。 左手書(shū)香右手愛(ài)做個(gè)幸福的班主任 　　豐城市新城小學(xué)宜春名師優(yōu)秀班主任鄢虹老師為我們上了一堂左手書(shū)香，右手愛(ài)——做一個(gè)幸福的班主任。 　　在課堂中強(qiáng)調(diào)班主任的職責(zé)，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每位學(xué)生每一方面的發(fā)展，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生做事，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 在課堂中，強(qiáng)調(diào)了班主任作用與職責(zé)。1.是班級(jí)活動(dòng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。2.是聯(lián)系任課教師，學(xué)生，學(xué)生家長(zhǎng)的紐帶。3溝通學(xué)校，家庭和社會(huì)教育力量的橋梁。4.是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。 　　作為老師，要換一種眼光看教育；作為老師忙要忙到點(diǎn)子上；好孩子是夸出來(lái)的，不是批出來(lái)的；關(guān)注問(wèn)題學(xué)生背后的問(wèn)題。 在課堂中講到，做個(gè)像父親一樣嚴(yán)而有度的老師或者像母親一樣慈愛(ài)的老師；做個(gè)有寬容心的老師；做個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的老師；做個(gè)風(fēng)趣幽默的老師；做個(gè)以身作則，說(shuō)到做到的老師。 這樣的老師一定會(huì)成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師！ 這堂課的感悟，我認(rèn)為老師教育學(xué)生的前提是愛(ài)，是發(fā)自?xún)?nèi)心的真愛(ài)，只有老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自覺(jué)愉快地接受教育。 筆耕不輟寫(xiě)人生～撰寫(xiě)教育敘事 　　鄢虹老師為我們講述如何撰寫(xiě)教育敘事。 鄢虹老師說(shuō)：“教育敘事的特點(diǎn)，故事性強(qiáng)，教育性強(qiáng)。教育敘事寫(xiě)作基本要素有鮮明的主題或引人入勝的問(wèn)題，有解決問(wèn)題的技巧和方法，有體現(xiàn)問(wèn)題的前進(jìn)性，沖突性描述就解決問(wèn)題過(guò)程中。教育敘事的反思有經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)蘊(yùn)含理論啟迪升華的基本要素。 　　撰寫(xiě)教育敘事要主題鮮明，主題是故事的靈魂，一個(gè)好的故事如果有一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的題目，對(duì)故事進(jìn)行教育理念的總結(jié)歸納。 故事的主題要求清晰，感情真摯流露，不需要夸張的動(dòng)作，但是我們的內(nèi)心，我們最柔軟的那個(gè)部分就會(huì)被他波動(dòng)，那就是力量體現(xiàn)教師教育理念成長(zhǎng)的過(guò)程。不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，形成教育自信心和自尊感，贏得學(xué)生尊重，敬重的過(guò)程。如果讓我來(lái)，我覺(jué)得就是一個(gè)不斷推翻自己的過(guò)程，撰寫(xiě)更優(yōu)秀教育故事給到大家。 　　老師現(xiàn)在詳細(xì)講解教育敘事的基本要素。 　開(kāi)展教育敘事，教師養(yǎng)成讀書(shū)等多種途徑的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高理論素養(yǎng)時(shí)刻的研究工作的準(zhǔn)備和基礎(chǔ)。開(kāi)展教育敘事要善于思考，善于思考，善于反思，是中小學(xué)教師在進(jìn)行敘事研究中的根本要求。思考能找到方向，思考能平靜內(nèi)心思考，能獲得方法-......... 　　最后老師強(qiáng)調(diào)，要求我們的老師在實(shí)際的教育教學(xué)的工作中，必須要采用新的教育理念，新的教育策略，這就要求我們老師從對(duì)成績(jī)的追求中等走出來(lái)。其實(shí)我們很難走出來(lái)，但我們還是要堅(jiān)持要走出。教育無(wú)小事，事事都一人得意，其實(shí)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。 重教育思路，而不是套路。重師生關(guān)系而不是道理。重情感溫度而不是手段。老師這樣的三句話作為結(jié)尾。 留守兒童的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略 　　由東華理工大學(xué)副教授，碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育系主任，家庭教育專(zhuān)家黃勇明老師為全體學(xué)員上了一堂留守兒童的心理問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略。 　　黃老師正在從“房、樹(shù)、人”的圖畫(huà)引導(dǎo)我們剖析自身存在的心理現(xiàn)狀！大家在課堂上各抒己見(jiàn)，要將培訓(xùn)學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際課堂教學(xué)中。 　　黃老師在課堂中用這樣的一句話強(qiáng)調(diào)了提兒童童年的重要性：幸福的人用童年治愈一生，不幸福的人用一生治愈童年。 　　黃老師為大家講解留守兒童存在在的心理問(wèn)題案例分析。以及合理宣泄的方法，進(jìn)行自我調(diào)試。 家校合作共育英才 　黃勇明老師以《家校合作、共育英才》為課題。黃老師分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解。 1.為什么要家校共育？ 2.家校共育中存在的問(wèn)題。 3.家校共育的內(nèi)容。 4.家校共育的途徑。 5.如何與家長(zhǎng)有效溝通。 　黃老師正在講解家校共育的內(nèi)容，同學(xué)們聽(tīng)得非常入神。 　黃老師希望每位老師都能擁有足夠的知識(shí)、問(wèn)題解決能力、自我覺(jué)察力、認(rèn)識(shí)并接納自我。 卷尾語(yǔ) 　　感謝縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校為新班主任教師搭建了一個(gè)知識(shí)討論和交流的平臺(tái)，豐富了新班主任的心理學(xué)知識(shí)，更明白了積極樂(lè)觀心態(tài)的重要性。更讓我們學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，讓我們感到教師培訓(xùn)就是教師教育路上的指航燈，為我們今后的教學(xué)生涯照亮了前進(jìn)的方向。 用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)我對(duì)此次培訓(xùn)的感受———受益匪淺！