高手云集展風采，觀摩學習求提升——洛龍六小教師參加洛龍區(qū)小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓

洛陽市關(guān)林小學

為更好的適應(yīng)新的教師專業(yè)化發(fā)展的時代，提升教師綜合能力，促進教師專業(yè)化成長，洛龍區(qū)教研室于8月24日-25日在北二分美茵校區(qū)報告廳舉辦了小學語文學教師專業(yè)能力提升培訓活動，我校15名教師參加了培訓。 　　活動中，10位優(yōu)秀教師選取不同的課型，精心設(shè)計教學方案，用自己獨特的教學方式，為大家展示了精彩的課堂教學。 　　北二分谷曉菲老師執(zhí)教的是《威尼斯的小艇》，這堂課教學主線清晰,課堂設(shè)計獨特。從老師質(zhì)疑: 威尼斯有那么多美麗的景物，為什么大作家單單選取小艇來寫，引到威尼斯的人們生活離不開小艇(小艇在這個城市的重要性)，從而引發(fā)對小艇樣子、船夫駕駛技術(shù)的思考、探究，最后運用習得的方法進行遷移運用(小練筆)，注重引導學生在實踐中學習。三個板塊環(huán)環(huán)相扣，層層深入，很用心，很精心。 　　北二分宋彥輝老師執(zhí)教的《夏天里的成長》一課，目標定位準，訓練過程實。眾所周知，“教什么”永遠比“怎么教"更重要。一節(jié)課是否高效,首先就要看教學目標是否定位準確。目標定位準確才能更好地帶領(lǐng)學生到達學習的彼岸，否則徒勞無功。本堂課中宋老師以課文為載體，引導學生如何從不同方面選取事物，表達中心。整節(jié)課循循善誘，層層推開，整堂課目標明確，思路清晰。 　　《搭船的鳥》一課的教學中，一實小史來柯老師帶領(lǐng)學生邊學邊練，采用“描寫動物外形的填空練習”和“對《貓和老鼠》中貓動作的描寫實踐，教學生學以致用，教育學生留心觀察善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，將培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的教學目標落到實處。 　　未來小學劉姮老師執(zhí)教的《荷花》一課，整堂課以“美”為主線，讓學生在閱讀的過程中，去發(fā)現(xiàn)、感悟荷花的美，進而用自己的情感和語言去創(chuàng)造荷花的美。在課堂上，通過對重點詞語的解讀，還原了語言形象，又通過教師適時的點撥，讓學生通過朗讀反饋了出來。教師依據(jù)學生的學習反饋，適時引導學生對“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”作出多元的解讀。讓我們在感受荷花美的同時，學習作者寫事物的方法。 　　北二分張靜雯老師執(zhí)教《神州謠》一課中，讓學生和文本展開直接的對話，直接的思想碰撞。引導學生潛心研讀文本，邊讀邊想象。在這個過程中，教師關(guān)注的是孩子的真實感受，孩在讀書過程里始終充滿閱讀的期待、思索和探究，始終保持閱讀的趣。 　　太平明德謝春麗老師在《清平樂.村居》的教學中，通過識詞義——品詩句——悟意境的學習過程，領(lǐng)著聽課者去想象和聯(lián)想，對詞中所表現(xiàn)的人物形象，借助圖畫進行生動貼切的描述，把壓縮的意義引申出來,把省略的過程銜接起來，把間歇的語氣延續(xù)起來,把跳躍的感情連綴起來；特別是把詩歌的那種言外之意、弦外之音，通過一次次品析挖掘顯現(xiàn)出來，給聽課者留下深刻印象。 　　定鼎門小學的李康康老師帶來的《鹿角和鹿腿》一課，通過整體感知、朗讀感悟、情景教學法，思路清晰地層層深入把寓言教學的方法完美的展示給我們，使寓言故事中所包含的道理，抽絲剝繭般滲透到聽課者的內(nèi)心。教學語言干凈利落，教學目的明確，教學過程嚴謹。 　　更令人眼前一亮的是北二分雷明老師執(zhí)教的文言文《王戎不取道旁李》，將難教的小古文講得深入淺出，每個環(huán)節(jié)都都透漏出“以生為本”的理念，授人以漁，能切實提高學生的語文素養(yǎng)。 　　一實小的王俊麗老師所執(zhí)教的《七律.長征》，讓朗讀貫穿整個教學，讀中學，讀中悟。在指導朗讀時，抓住重點詞組，結(jié)合想象感受意境，方法具體可操作，學生在不知不覺中理解并背會了詩詞。為王老師點贊！ 　　二實小付亞奇老師執(zhí)教的《母雞》一課，抓住“我”態(tài)度和情感的變化，引導學生和作者一起感受母愛，并通過重點詞句學習并體會作者如何表達母雞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”的本性，為我們呈現(xiàn)一個溫暖、大氣、生動的課堂。 　　最后，小語教學專家葉鋒亮老師做點評，肯定了做課老師的優(yōu)點，點出其缺點。同時道出小語教學要注意的地方: 目標意識清晰，課堂應(yīng)書聲瑯瑯，以生為本，注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，善于傾聽學生的心聲，教學設(shè)計要有自己的思考……為在座各位老師們指出努力的方向。 　　我校參加學習培訓的語文老師們認真聆聽，被這些大咖們的精彩講授所吸引，求知若渴并詳細地做好聽課記錄。 　　緊張而充實的培訓學習讓老師們收獲滿滿，感想頗多。 語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓心得 洛龍六小李苑 懷揣著幾許期待，幾多夢想，我和老師們一起參加了洛龍區(qū)教研室組織的小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓。在這里，我們觀摩了七位優(yōu)秀教師的課堂展示，聆聽不同年級語文老師的授課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多。 史來柯老師的課堂給我留下了深刻的印象。史老師的教學流程簡約但不簡單，平實又扎實，一個簡單的課題，竟也分了三層，而且一層壓一層。先是讀，讀正確。再是記，“翠”的上半部分不是“羽”字，下面沒有長勾。第三步是理解意思，老師在黑板上板書課題后，引導學生理解“翠”的意思。一個環(huán)節(jié)，將識字學字的幾個步驟完整聯(lián)系在一起，真是巧妙。我想學生對于“翠”字，肯定也會記憶深刻。 初讀課文前，提問：這是一只怎樣的翠鳥？翠鳥的美在于？讓學生直接抓住重點進行理解，不再籠統(tǒng)地說，課文主要講了什么？讓學生在讀課文時有了一個十分明晰的思路，使教學更有效。 講授翠鳥捕魚過程時，史老師引導學生找動詞，并分解動作，告訴學生，分解動作也是細致描寫的好方法，同時，教育學生在進行動作描寫時，要學習作者反復(fù)推敲，巧妙用詞。 史老師的課堂可謂亮點多多，最后在說課環(huán)節(jié)，她的那句“龐大的閱讀是磨課的基礎(chǔ)，反復(fù)的推敲，是磨課的歷程”使我感觸頗多，讓我懂得了要上好語文課，首先要提高自身的語文素養(yǎng)，多學習優(yōu)秀的課例及教學設(shè)計，另外，還需要自己不斷的思索，反復(fù)的推敲。 心得感悟洛龍六小馬娜 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！弊哌M北二分，觀摩了七位優(yōu)秀教師的展示課，收獲頗多。 宋彥輝老師的《夏天里的成長》深深地吸引了我。宋老師引導學生先從整體入手，找到文章的中心句，并且抓住“萬物”一詞，在課文里尋找“萬物”進行梳理對比，進而使學生明白文中的“萬物” 是從不同方面選取的事物。緊接著帶領(lǐng)學生在文中找出帶有“長”字的詞句，以此感受萬物生長的蓬勃景象。學生通過圈畫，批注，交流分享等方法發(fā)現(xiàn)每個自然段里的每句話都是圍繞中心句寫的。深刻體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的。最后，引導學生抓住季節(jié)的特點，以《夏天里的成長》為例，先確立一個中心，再圍繞中心從多個方面選取典型事物來繪制思維導圖，將語文知識轉(zhuǎn)化為語文能力。 宋老師的課滿而不亂，一氣呵成，從容優(yōu)雅，這是我今后努力的方向。 《小學語文業(yè)務(wù)能力提升培訓心得體會》 洛龍區(qū)第六小學劉勝峰 8月24日，洛龍區(qū)教研室組織的小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓在北二分進行，老師們觀摩了十位優(yōu)秀教師的課堂展示，令我收獲多多。 通過觀摩課，讓我感受到十位老師各有千秋，他們有的侃侃而談，有的聲情并茂，有的收放自如，讓我深深感受到他們駕馭課堂超強能力，領(lǐng)略到他們的人格魅力。 十位教師展示了習作單元、精讀課、識字、古詩詞、文言文、寓言故事等不同課型。不管是什么課型，十位教師都從單元教學目標出發(fā)，緊扣單元要素設(shè)置教學目標;認真研讀課后練習題去實現(xiàn)目標，準確把握教材中的語文要素、語文知識我更加明確了一堂好課的標準。 特別是雷明老師執(zhí)教的《王戎不取道邊李》，讓我們懂得小學中年級學生學習小古文提供了方法：結(jié)合注音讀準課文，結(jié)合注釋理解意思；遇到多音字可以根據(jù)詞義選擇讀音；“之”在文言文中是個魔術(shù)師；說譯文時作補充使表述更完整，另外，雷老師最后將課文中李樹的環(huán)境修改，多角度讓學生學會觀察，動腦。從而理解本文中心。 這一天觀摩了多位優(yōu)秀教師的課，感覺收獲很多，幫助我解決了許多教學中的困惑。 語文學科業(yè)務(wù)提升培訓心得洛龍六小鄭莉敏在這美麗的八月，我來到北二分美茵校區(qū)參加洛龍區(qū)小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓。根據(jù)幾位授課老師們的授課方法及重點，我覺得要備好課確實需要下很大的功夫，做很多的努力。 一、教師在備課時應(yīng)認真研讀課程標準，了解階段教學的目標，然后要整體地、系統(tǒng)地梳理教學內(nèi)容，明確本次教學內(nèi)容在整個知識體系中的重要地位，做到心中有數(shù)，有利于把握教學節(jié)奏。 二、教師在拿到教材后，應(yīng)先對本冊教材的編寫理念、特點及內(nèi)容有所認識，理清教材的基本結(jié)構(gòu)、編寫意圖、指導思想、教學目的等內(nèi)容，進而能夠明確教學任務(wù)和要求，優(yōu)化課堂教學。緊抓單元要素，根據(jù)課后練習題的要求，設(shè)計教學方案。 三、作為一名小學語文教師，我深刻理解語文這門學科的特點――語文思維的培養(yǎng)和理解能力的提高不是一朝一夕就能達成的，因此，我會通過談心的方式了解學生的心理動態(tài)，掌握學生不愿意學習的原因，給予學生足夠的尊重，提升學生的自信心，讓學生更好地參加到教學活動中去。 四、教師應(yīng)精心設(shè)計問題，教師在備課中應(yīng)重點備有效問題讓學生主動探索。五、教師應(yīng)精心設(shè)計作業(yè)，讓學生把語文知識轉(zhuǎn)化為語文能力。“臺上一分鐘，臺下十年功”。我要在以后的語文教學中做好“”備課”這一門大功課。  洛龍區(qū)小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓心得洛龍區(qū)第六小學蔡會利 今天參加了洛龍區(qū)小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓，聆聽了幾位老師的講課。他們運用智慧的語言、高效的課堂，以教材為教學的根本，緊扣學科和單元重點，幫助學生在朗讀中尋找重點詞句，梳理出文章脈絡(luò)，進而歸納出中心。學生在品讀、寫、練中感悟?qū)懽鞣椒ā⑿揶o手法、寫作順序，各環(huán)節(jié)由淺及深，水到渠成。教師是課堂教學的組織者和引導者，要想使課堂教學有序、有效地開展，必須注重教學過程的構(gòu)建；幾位老師的授課，體現(xiàn)課堂上學生是主體，老師是引導者，講與練很好地結(jié)合起來，使我耳目一新，收獲很多。 語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓心得 洛龍六小劉亞美 為了加快青年教師的專業(yè)成長步伐，提高教師教學質(zhì)量，洛龍區(qū)教研室進行了小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓，在觀摩了七位優(yōu)秀教師的微型課與三位優(yōu)秀教師的現(xiàn)場課之后，我豁然開朗，在語文教學方面有了新的感悟與思考。 從微型課到現(xiàn)場課，一位位優(yōu)秀的教師給我們上了生動的一節(jié)課。北二分的谷曉飛老師用動人的語言，帶我們領(lǐng)略了威尼斯的小艇的外形獨特、技術(shù)高超；北二分宋彥輝老師用獨特的形式，突出“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心，從植物的生長聯(lián)系到人的成長；一實小史來柯老師用獨特的設(shè)計，帶我們認識了美麗的翠鳥，也把孩子們帶去了生動多姿的大自然……每一位老師清晰的思路，精彩的課堂，使我們獲益匪淺。 使我感觸最深的是北二分的付亞奇老師帶來的《母雞》這一課。通過品讀體會，一步步帶領(lǐng)大家感受到了母雞的負責、慈愛、勇敢與辛苦。不僅如此，付老師還進一步引導學生們講述有關(guān)母愛的故事，感恩母親。孩子們講述一個個懂得感恩的孩子，講述與母親的點點滴滴。孩子們稚嫩的語言聽的我們感觸萬分。我們的語文課堂不就是這樣嗎？從語言文字的學習讓孩子感受到情感，用質(zhì)樸的語言去感動孩子們，這就是語文文字的魅力。 每位教師向我們展示了不同的課型，每一種課型都引發(fā)我們新的思考，我們感受到了教研室的良苦用心。通過不斷的培訓，我獲得了很大的收獲，希望在以后的工作生活中，有更多的成長機會，盡最大努力，把我們所學投入到教學工作中，在教育崗位中有更大的突破，全面提高自己的綜合素質(zhì)，做一名更加優(yōu)秀的語文教師！ 李夢瑤學習感悟 今天我參加了洛龍區(qū)小學語文學科的能力提升培訓，我置身于課堂教學中,看到老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為,課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。 我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。 總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。 　　李麗霞學習感悟 今天我參加了洛龍區(qū)小學語文學科的能力提升培訓，我置身于課堂教學中,看到老師氣定神閑,信手拈來,不僅讓我連聲贊嘆這樣的功底豈是一日可為,課堂上老師們先進的教學理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風趣幽默的教學風格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。 我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。 總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng),亮麗自己的教學生涯。 小學語文學科培訓心得體會 洛龍六小劉艷花 8月24日，洛龍區(qū)小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓，在北二分如期舉行。上午進行了七節(jié)微型課展示，下午是三節(jié)課堂教學展示。這一天的學習我收獲滿滿。 谷曉飛執(zhí)教的五年級下冊《威尼斯的小艇》讓我對于備課有了新的認識，對于課堂設(shè)計有了很多啟迪。谷老師教學設(shè)計精巧，抓住課后練習題為教學主線，由淺入深地帶領(lǐng)學生們深入理解課文內(nèi)容，抓住了文本的三大特色。一是生動的比喻，使文章更加生動；二是準確的動詞，給人身臨其境的感受；三是動靜結(jié)合的寫法，突出事物的特點。最后的遷移運用，學會表達環(huán)節(jié)，更是神來之筆。讓學生寫出自己心中的洛陽名片，運用學習的動靜結(jié)合的方法。 總之，這次培訓讓我受益淺。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結(jié)合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。 語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓心得 洛龍六小楊寶娟 今天我參加了洛龍區(qū)教研室組織的小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓，觀摩了十位優(yōu)秀教師的課堂展示，令我受益匪淺。 北二分宋彥輝老師執(zhí)教的是六語《夏天里的成長》。她教學目標明確，重難點突出，緊扣“夏天是萬物生長的季節(jié)”這一中心。最突出的是讀中感悟，宋老師通過讓學生以各種形式朗讀，引發(fā)學生質(zhì)疑，啟迪學生思考，加深感悟。從朗讀中感受夏天的美，從而培養(yǎng)其熱愛大自然的感情。一實小史來柯老師執(zhí)教的三年級習作單元《搭船的鳥》一課，史老師緊扣習作單元目標，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)。教學中巧妙引導學生體會觀察方法，帶領(lǐng)孩子走進文本和作者一起體驗觀察，學習如何有效觀察。整堂課教與學，讀與練緊密結(jié)合，思路清晰，板塊銜接順暢，課堂氣氛輕松活躍，精彩紛呈，顯示了史瑞老師扎實的語文功底和教學能力。 十位教師展示了習作單元、精讀課、識字、古詩詞、文言文、寓言故事等不同課型。不管是什么課型，十位教師都從單元教學目標出發(fā)，緊扣單元要素設(shè)置教學目標;認真研讀課后練習題去實現(xiàn)目標，準確把握教材中的語文要素、語文知識，讓我清楚地認識到一定要有單元意識，要堅持“單元一貫制”，這樣才能更好地帶領(lǐng)學生去學習。 統(tǒng)編版教材的教學對老師們來說是一種挑戰(zhàn)，老師們要繼續(xù)走在學習的路上，讀懂統(tǒng)編教材，時刻謹記落實語文要素。 《小學語文業(yè)務(wù)能力提升培訓心得體會》 洛龍區(qū)第六小學劉會彬 8月24日早上，冒著紛飛的細雨，我們來到北京第二實驗小學洛陽分校參加小學語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓。 通過學習，我更加明確了一堂好課的標準，那就是：一是教學目標精準的制定，要體現(xiàn)年級、單元教學目標。二是教學內(nèi)容要憑借課文來培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，把語文知識能力轉(zhuǎn)化為語文運用能力。 雷明老師執(zhí)教的《王戎不取道邊李》一課，給我留下了深刻的印象。雷老師善于引導學生，教給學生方法。學生學會了學古文的方法：結(jié)合注音讀準課文，結(jié)合注釋理解意思；遇到多音字可以根據(jù)詞義選擇讀音；“之”在文言文中是個魔術(shù)師；說譯文時作補充使表述更完整。 這一天觀摩了多位優(yōu)秀教師的課，感覺收獲很多，幫助我解決了許多教學中的困惑。 語文學科業(yè)務(wù)能力提升培訓心得洛龍六小王媛媛 開學前，我和各位語文老師參加了洛龍區(qū)組織的小學語文業(yè)務(wù)能力提升培訓，上午，我們共同聆聽了七位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課展示，下午，學習了三位名師的課堂現(xiàn)場授課，我收益匪淺，意識到自己還有很多不足。 雷明老師的《王戎不取道旁李》是我今天最喜歡收獲最多的一節(jié)課。教會學生用多種方法理解詞語的意思，比如說，結(jié)合注釋，結(jié)合拼音，結(jié)合詞義等等，反思自己的教學，這是我上課容易忽視的一點，在以后的課堂里，我也需要教給學生各種認讀字詞的方法，而不是單純的識記。另外，雷明老師在課上通過角色扮演的方法，讓學生能更好的理解這篇課文，使整個課堂變得生動活潑，富有趣味。 其他幾位老師的課堂也讓我覺得受益頗多，他們的教學能力、語言表達能力、共情能力等等，都是我值得學習的地方。在今后的教學工作中，我也需要融會貫通，時常學習，反思自己，為學生帶來精彩的語文課堂！ 　　幾位執(zhí)教老師都有個人獨特的教學風格和獨特的人格魅力，臺上的他們從容鎮(zhèn)定、瀟灑自如，教學設(shè)計新穎巧妙，教學語言親切自然，教學手段形式多樣，板書設(shè)計工整美觀，一言一行無不透露著教師扎實深厚的專業(yè)功底。臺下聆聽學習的教師洗耳傾聽，陶醉其中，收獲滿滿。且行且思，此次培訓學習一定能夠給自己的專業(yè)成長注入新的力量。