<p> “長(zhǎng)方形是橫的還是豎的？”“圓和長(zhǎng)方形也接觸嗎？”8月25日下午，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的報(bào)告廳傳出了老師們的疑問(wèn)聲。這是在做什么呢？原來(lái)在長(zhǎng)興縣教育研究中心副主任施秋奕的引導(dǎo)下，老師們正在進(jìn)行一個(gè)“你說(shuō)我畫(huà)”的活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓我們知道了溝通的重要性，引出這次講座的主題———如何有效溝通。</p><p><br></p> 每一段親密關(guān)系的維系，都需要有效溝通，如何進(jìn)行有效溝通，就是我們今天所要學(xué)習(xí)的。施老師給老師們分享了憤怒情緒控制技術(shù)（STOP），共情技術(shù)（關(guān)注聆聽(tīng)-切身體會(huì)-有效表達(dá)），非暴力溝通法。老師們也通過(guò)一個(gè)個(gè)小案例，學(xué)習(xí)如何通過(guò)共情和非暴力溝通與他人取得有效溝通。 家長(zhǎng)與孩子，是一種關(guān)系，而不是一個(gè)操作。做家長(zhǎng)，不是當(dāng)木匠去雕琢作品，而應(yīng)是園丁，提供好環(huán)境，讓孩子自己生產(chǎn)。 ——《園丁和木匠》<div> 老師們，尤其是當(dāng)了家長(zhǎng)的老師們，對(duì)施老師所說(shuō)的話(huà)都深有感觸。“只給對(duì)的，不給多的?！薄坝眯挠们樯儆昧Γ怕畔虏环艞??！薄岸嘤脩?yīng)該，少說(shuō)不?！毕嘈沤?jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)二小的老師們對(duì)于有效溝通有了更深的了解，也能更好的處理家庭關(guān)系，工作關(guān)系，迎接全新的每一天。</div>