<p>8月25日下午3:00，莒南二小全體數(shù)學(xué)教師齊聚線上，準(zhǔn)時迎來“2020小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研公益課”第三期直播課程。</p> <p>此次網(wǎng)絡(luò)教研匯聚了吳正憲、華應(yīng)龍、王永春等全國專家以及省教研員，各位榜樣發(fā)揮名師名課示范效應(yīng)，為我們指明了努力方向。其中，吳正憲老師帶來的《為兒童開啟神奇的數(shù)學(xué)之旅》一課，給我留下了深刻印象。</p> <p>吳老師從是什么，為什么，怎么做三個方面，為我們分析了好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、什么是好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？</b></p> <p>吳老師指出，“好吃”是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是適合兒童口味的， 學(xué)習(xí)方式是符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)的?！昂贸浴钡臄?shù)學(xué)會使兒童愛學(xué)、善學(xué)、能學(xué)、會學(xué)，最后學(xué)會?！坝袪I養(yǎng)”則主要是指知識的含金量，兒童的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅要包括兒童發(fā)展所需要的基礎(chǔ)知識，基本技能，基本數(shù)學(xué)思想，基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，也要包括科學(xué)的探究態(tài)度及解決問題的創(chuàng)新能力。</p><p>堅守有營養(yǎng)、好吃雙重價值取向，可以有效提升兒童的學(xué)習(xí)力。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、為什么要創(chuàng)設(shè)好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？</b></p> <p>在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常會遇到孩子學(xué)習(xí)不自覺的情況，放學(xué)后寫作業(yè)也是拖拖拉拉直到晚上。仔細(xì)分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，孩子學(xué)習(xí)不自覺的原因主要有以下幾點(diǎn)：天性使然；沒有好習(xí)慣；長期被安排；教師缺乏正確的評價觀；孩子沒有感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。</p><p>那如何引導(dǎo)孩子才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢？ 吳老師提到熱愛的前提是興趣。喚起興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征決定了學(xué)習(xí)行為的前提是“有趣的我才喜歡學(xué)”。因此，我們的教學(xué)要在喚起學(xué)生興趣上下功夫。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">三、如何開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅，引導(dǎo)兒童在好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲？</b></p> <p>吳老師從問數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，讀數(shù)學(xué)，想數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，賞數(shù)學(xué)六個方面展開了講解。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>問數(shù)學(xué)——讓兒童在問題中學(xué)習(xí)</i></b></p><p><br></p> <p>以一年級的孩子在觀察摩天輪主題圖時提出的問題為例：看到摩天輪后，孩子的問題一股腦涌了出來：有來自生活的，也有來自數(shù)學(xué)的；有來自數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的，也有來自圖形與幾何領(lǐng)域的。教師要做的是學(xué)會篩選，及時從諸多問題中選出這節(jié)課要研究的，其余問題則要先放一放。</p> <p>在教學(xué)長方形面積公式推導(dǎo)時，有的孩子對于長方形的面積等于長乘寬這一計算公式提出了質(zhì)疑：4cm乘8cm怎么會得到面積呢？這個問題是孩子在學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)，也是教師不容忽視的發(fā)現(xiàn)。面對這個問題，教師要先聽聽學(xué)生的想法、道理，再耐心引導(dǎo)學(xué)生從以下角度思考：4代表什么？8代表什么？一步步引領(lǐng)學(xué)生理解公式中長和寬所代表的意義。</p> <p>教師面對學(xué)生問題時的專業(yè)判斷和積極態(tài)度對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力是至關(guān)重要的，當(dāng)然這也對教師的素質(zhì)提出了更高要求。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>畫數(shù)學(xué)——在涂鴉和操作中學(xué)數(shù)學(xué)</i></b></p> <p>解決兩數(shù)差幾的實(shí)際問題時，圖畫可幫了大忙。數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系，被孩子們用畫表現(xiàn)的淋漓盡致，孩子們也從圖畫中慢慢的抽象出了數(shù)量關(guān)系，學(xué)會了直觀表達(dá)。</p><p>不僅如此，他們還在時間畫作中加深了對時間的認(rèn)識；在算式畫中更好地理解了算式的意義；在探索規(guī)律的畫作中深刻的認(rèn)識到了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。</p><p>畫數(shù)學(xué)讓孩子們把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系在一起，把學(xué)知識變成了編故事，變成創(chuàng)造性地表述自己的知識。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>玩數(shù)學(xué)——在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</i></b></p> <p>24點(diǎn)大挑戰(zhàn)、誰能摘得皇冠、好玩的九宮格、有趣的雞兔同籠……孩子們在玩兒中自己擺、拼、畫，尋找規(guī)律，探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通性通法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>讀數(shù)學(xué)——在閱讀中學(xué)數(shù)學(xué)</i></b></p> <p>蘇霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，而是閱讀，閱讀，再閱讀。</p><p>我們可以給低年級的孩子推薦閱讀繪本，如《我家漂亮的尺子》。通過閱讀繪本可以激發(fā)孩子對于測量的極大興趣，增加孩子關(guān)于測量的數(shù)學(xué)知識。</p><p>我們也可以指導(dǎo)孩子創(chuàng)作繪本，如乘法口訣繪本的創(chuàng)作。孩子用自己的視角講乘法口訣的故事，在繽紛的彩繪世界中深刻理解每一句乘法口訣的意義。</p><p>我們還可以組織孩子講數(shù)學(xué)故事，每天三分鐘，堅持下去，一定會有意想不到的收獲。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b><i>用數(shù)學(xué)——在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</i></b></p> <p>“跑道上要插多少面小旗？30個座位應(yīng)該有幾個扶手？五層樓一共有多少個臺階？我家每周需要多少個垃圾袋？全家一共需要買多少個口罩？”這些問題全都在我們身邊，也全部與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。</p><p>將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去，做到學(xué)用結(jié)合，對于孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種不可多得的體驗。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>賞數(shù)學(xué)——在審美中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)</i></b></p> <p>數(shù)學(xué)的美多姿多彩，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)美，辯證的哲學(xué)美，神奇的規(guī)律美，絕妙的邏輯美，還有數(shù)與形結(jié)合的直觀美。</p><p>教師要做的是讓兒童擁有對數(shù)學(xué)美好的學(xué)習(xí)體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美，進(jìn)而喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心與期待。</p><p>正如吳正憲教授所說，只有教數(shù)學(xué)的人被數(shù)學(xué)美感染，學(xué)數(shù)學(xué)的人才會被打動。在引領(lǐng)孩子感受數(shù)學(xué)之美之前，教師要先以身作則自覺積累數(shù)學(xué)美的體驗。</p> <p style="text-align: center;"><b><i>開啟兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅</i></b></p> <p>開啟兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅的方式有很多，有一點(diǎn)卻是貫穿始終的，那就是教師要用情懷、智慧、愛心把孩子帶到數(shù)學(xué)的世界中，引領(lǐng)孩子去體會數(shù)學(xué)世界的神奇美妙，以美好的體驗激發(fā)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)的發(fā)展。</p><p>相信在專家的指引下，在教師的努力中，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會形成“想學(xué)——愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會”的良性循環(huán)！</p>