<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">? </span>2020年8月25日，江西省教研室開(kāi)啟“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我校蔡妙齡、郭緒琴、胡德芳、夏福珍教師走進(jìn)豐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，相聚名師課堂，目睹名師風(fēng)采，感受課堂簡(jiǎn)約之美。</p><p> </p> 專家講座引領(lǐng) <p> 江西省教育廳教研室語(yǔ)文教研員徐承蕓老師專題講座：依托小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教科書(shū)編寫(xiě)特點(diǎn)談習(xí)作教學(xué)策略</p> <p> 徐承蕓老師從統(tǒng)編教材執(zhí)行總編陳先云先生的話中，闡述統(tǒng)編教材教學(xué)理念，在重視培養(yǎng)閱讀理解能力的同時(shí)，加大語(yǔ)言表達(dá)特別是書(shū)面表達(dá)能力在教科書(shū)中的比重，達(dá)到在閱讀理解以及語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)容上均衡。分析統(tǒng)編教材習(xí)作教學(xué)特點(diǎn):習(xí)作地位的提升、習(xí)作與閱讀有聯(lián)系、獨(dú)立設(shè)置“習(xí)作單元”。</p> <p> 徐承蕓老師在講座中談到，在以往的諸種版本小學(xué)教材的編寫(xiě)體例中，寫(xiě)作基本不是孤立存在的，它或多或少與本單元的教材存在著關(guān)聯(lián)性，這是小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)，也是教材習(xí)作得天獨(dú)厚之處。即便有些特別的單元，閱讀與寫(xiě)作內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及，但是教材習(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，得引入習(xí)作例文資源，或者教材本身就帶有習(xí)作例文，所以，從讀到寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，是中小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的不二法門。而統(tǒng)編本教材中出現(xiàn)的“習(xí)作單元”，相對(duì)于以往的讀寫(xiě)結(jié)合，無(wú)論在理念和實(shí)踐上都有了超越和突破，它為傳統(tǒng)的讀寫(xiě)結(jié)合打開(kāi)了另一窗。</p> 名師展示風(fēng)采 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 感人心者，莫先乎情。</span></p><p> 劉余老師給我們帶來(lái)的部編版六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)《讓真情自然流露》，從新課導(dǎo)入到整體感知，再基本概念到深入探究，最后寫(xiě)作實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生掌握一些的技巧和方法，使文章能夠達(dá)到真情流露的效果，激發(fā)學(xué)生傾吐內(nèi)心情感的欲望。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 想象力比知識(shí)更為重要。</span></p><p> 王悅老師給我們帶來(lái)的部編版三年級(jí)下冊(cè)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，充滿童真趣味。</p><p> 王悅老師通過(guò)課題預(yù)測(cè)、看圖預(yù)測(cè)等方式，帶著孩子們輕松走進(jìn)課堂，在課堂中帶領(lǐng)孩子們一起在學(xué)習(xí)課文中預(yù)測(cè)，每當(dāng)講到一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的預(yù)測(cè)五花八門。整堂課充分地激發(fā)了孩子們豐富想象力，與此同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉。</p> 學(xué)而時(shí)習(xí)之 <p> 這次活動(dòng)主題是聚焦統(tǒng)編教科書(shū)編寫(xiě)特點(diǎn)教學(xué)策略，從徐承蕓老師的講座中，我們感受到了統(tǒng)編教材編寫(xiě)者們的用心良苦。在以后的教學(xué)，我們將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高駕馭課堂教學(xué)的本事并真正地達(dá)到教育的夢(mèng)想境界——“寓教于樂(lè)”。</p>