小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之運(yùn)算能力的培養(yǎng)

莒南四小王曉雪

2020年8月28日我們迎來(lái)了曹培英老師得講座，通過(guò)講座我收獲頗多。每一次曹老師都能給我?guī)?lái)一些新的感悟。 曹老師的講座是基于兒童與數(shù)學(xué)的教學(xué)專(zhuān)題研究。曹老師從運(yùn)算能力培養(yǎng)的地位講起。 再講到以上幾點(diǎn)時(shí)曹老師特別強(qiáng)調(diào)運(yùn)算能力的培養(yǎng)是中國(guó)數(shù)學(xué)的強(qiáng)項(xiàng)，通過(guò)具體的事例來(lái)解釋說(shuō)明。 看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)乘法口訣到了國(guó)外確實(shí)很讓人費(fèi)解。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，一定要注意保證自己的優(yōu)勢(shì)，在這里出上面再學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。 二：什么是運(yùn)算能力？曹老師通過(guò)一下幾點(diǎn)對(duì)運(yùn)算能力加以解釋?zhuān)?lt;/p>1:什么是運(yùn)算能力？2:小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)方面來(lái)說(shuō)。3:小學(xué)生運(yùn)算能力的結(jié)構(gòu)。 三：運(yùn)算能力的培養(yǎng)1:加強(qiáng)口算基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，口算是基礎(chǔ)，簡(jiǎn)單介紹了常見(jiàn)的百以?xún)?nèi)的口算加減法。列出了高效的練習(xí)方式供我們學(xué)習(xí)參考。 之后曹老師從兩位數(shù)乘除法入手，揭示了頻率最高的出錯(cuò)題。學(xué)生一定要弄清弄懂算理。磨刀不誤砍柴工。 2:加強(qiáng)算法與算理相融合的教學(xué)。1:循理入法，以理取發(fā)。2:凸顯一般算法的實(shí)質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生辨析，為學(xué)生減輕心理焦慮，為學(xué)習(xí)豎式做好準(zhǔn)備。將未知轉(zhuǎn)化為已知的運(yùn)算。3:加強(qiáng)合理選擇算法的教學(xué)。筆算選擇算法，正確運(yùn)用算數(shù)是筆算的內(nèi)涵。筆算也要審題，也要選擇算法，形成自覺(jué)的習(xí)慣，簡(jiǎn)便運(yùn)算要走出誤區(qū)。估算更要選擇算法，老師自己的對(duì)策：加減法與乘法估算得保留首位，除法估算要保留首位或者前兩位。 在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)要結(jié)合具體情景，采用合適的簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法有很多，我們可以選擇適合自己的。 對(duì)于我們經(jīng)常見(jiàn)到的簡(jiǎn)便運(yùn)算，本應(yīng)該是簡(jiǎn)便的運(yùn)算但是大多數(shù)學(xué)生卻不喜歡，感覺(jué)步驟太繁瑣，太多，失去了簡(jiǎn)便計(jì)算的意義，所以在進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算時(shí)還是要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，并不是一步一步的?lái)。 關(guān)注合理簡(jiǎn)潔的運(yùn)算途徑來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注運(yùn)算方式的選擇，列舉了美國(guó)人對(duì)算法多樣方式的運(yùn)算，中國(guó)人卻是多了簡(jiǎn)便計(jì)算，應(yīng)該要培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情景下的運(yùn)算能力的培養(yǎng)。 曹老師對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)如下。