人們都習(xí)慣說(shuō)一位好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，其實(shí)我更覺得是眾多的優(yōu)秀教師才成就了一位好校長(zhǎng)。從青春蓬勃到老驥伏櫪，無(wú)論是潤(rùn)物無(wú)聲還是雷厲風(fēng)行，或嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣，或張弛有度，引經(jīng)據(jù)典、談笑風(fēng)生中處處彰顯著人民教師的風(fēng)采，他（她）們都無(wú)愧于“優(yōu)秀的教育工作者”這一光榮稱號(hào)！向始終以“教書育人”為己任的老師們致敬！向始終默默堅(jiān)守在教育第一戰(zhàn)線的老師們致敬！向始終不渝用愛心來(lái)編織中國(guó)教育夢(mèng)的老師們致敬！心之所向，靜待花開！ <h1 style="text-align: center;"><b>春風(fēng)化雨愛學(xué)生 永不懈怠忙工作</b></h1><div style="text-align: center;">興村小學(xué) 姚建華</div>在過(guò)去的一年里，興村小學(xué)優(yōu)異成績(jī)的取得，離不開興村小學(xué)所有老師的辛苦付出！老師們?cè)谖业难劾锒际莾?yōu)秀的。今天，我想讓大家了解眾多優(yōu)秀老師中的魏紅各老師。<br> 幾年前，由于家庭的變故，使得所有的家庭負(fù)擔(dān)全都?jí)涸谒粋€(gè)人身上。孩子上學(xué)，家中老人身體也不好，對(duì)于一位女教師，內(nèi)心承受的壓力可想而知。但她并沒(méi)有被生活擊垮，在照顧好家人的同時(shí)，她的教學(xué)工作，沒(méi)有受絲毫的影響，依然是飽含激情地對(duì)待教學(xué)工作。用她的話來(lái)說(shuō)，課堂是她最快樂(lè)的地方，上課是她最幸福的時(shí)刻，只有在這里才能忘記一切煩惱與憂愁，只有在上課的時(shí)候與孩子們互動(dòng)，才能感受生活的樂(lè)趣。正是她對(duì)工作的這份熱情，深受孩子們喜歡。甚至在她生病時(shí)，孩子們把自己愛吃的零食送給她，把愛吃的水果送給她。孩子們喜歡她的課堂，喜歡她教的學(xué)科，成績(jī)一直很優(yōu)異。但我深知，她背后的付出與艱辛只有她最清楚……只有勇敢的面對(duì)，并努力去奮斗，就可以升華為一道亮麗的風(fēng)景。她對(duì)工作的這份熱情和全身心地投入就是最好的說(shuō)明。<br>由于她對(duì)工作的態(tài)度，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)決定，由她接管許莊小學(xué)的其他事務(wù)，盡管我們知道她有難度。面對(duì)這項(xiàng)工作的接管，她深知事務(wù)的繁雜，但還是一口答應(yīng)下來(lái)，沒(méi)有猶豫。作為領(lǐng)導(dǎo)的我們，心頭也是不由地一震。就這樣，她除了完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還承擔(dān)起了學(xué)校的各項(xiàng)工作。<br>學(xué)校雖小，但事物一樣不少。學(xué)校的衛(wèi)生、后勤、檔案、幼兒園，還有貧困資助、營(yíng)養(yǎng)餐、送教上門等，都得由她操心，著手去做。雖然我們給予了她很大的鼓勵(lì)和支持，但真正的工作，還得由她去完成。學(xué)校每次貧困資助，她都一一打電話，或者是上門收集信息，不管多晚，不辦好不回家；學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐的接收、發(fā)放以及臺(tái)帳的記錄、報(bào)賬，無(wú)一不是由她負(fù)責(zé)；上課時(shí)，送貨商來(lái)了，為了給孩子們多上一會(huì)兒課，她一向是小跑開門、鎖門，又小跑回到教室。但孩子們那一聲：老師，你真忙，你真累……以及那心疼老師的目光，早已把她的心融化。她離家最遠(yuǎn)，但并沒(méi)有因此而叫苦，叫累，訴委屈。<br>尤其是送教上門工作，她接管的是一個(gè)聾啞的女孩，母親早逝，父親常年不回家，只和爺爺朝夕相處。使得女孩兒不像是一個(gè)女孩的穿著打扮，更別提衛(wèi)生了。面對(duì)這樣一個(gè)“流浪貓”似的女孩，她更多的是對(duì)女孩兒的同情與關(guān)愛，每次走進(jìn)狼藉不堪的屋子，刺鼻子的氣味卻讓她一陣心酸，誰(shuí)不想有一個(gè)溫馨、干凈、完整的家，可她沒(méi)有，再加上天生殘疾……是她的這種仁愛之心，不顧及這個(gè)家庭的環(huán)境，手把手的教她簡(jiǎn)單的知識(shí)，雖然不是專業(yè)，但卻學(xué)會(huì)了和她溝通、交流。每次走進(jìn)女孩的家中，女孩兒見到她時(shí)的驚喜，臨走時(shí)的不舍，還有臟兮兮的小手，不停的擺動(dòng)，示意再見……這些都傾注了對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)愛。正因?yàn)槿绱?，她的送教上門工作得到了家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。是她，使一個(gè)聾啞的女孩，擁有了春天般的溫暖和生活的樂(lè)趣。這便是愛的力量！愛這個(gè)字，只有用“無(wú)私“來(lái)修飾，才能體現(xiàn)愛的真正含義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了責(zé)任感。<br>除了平時(shí)上課，學(xué)校的管理、后勤等各項(xiàng)工作也是面面俱到，她好像已成為了一臺(tái)永不懈怠、不停運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。學(xué)校的壁掛爐有毛病，維修師傅上門時(shí)就11點(diǎn)多了，等修好回家已經(jīng)快1點(diǎn)了；幼兒園的小朋友不小心弄破手指，是她在放學(xué)后，多次去孩子家看望，詢問(wèn)傷情，撫慰家長(zhǎng)；學(xué)校新建的教室，由于工作人員的不在意，導(dǎo)致地面有問(wèn)題，是她多次和承包工程領(lǐng)導(dǎo)商討，最終給鋪上了地板革……這無(wú)形又加重了她的工作負(fù)擔(dān)。<br>為了把學(xué)校的各項(xiàng)工作做好，現(xiàn)在她已經(jīng)養(yǎng)成了早來(lái)晚走的習(xí)慣，養(yǎng)成了進(jìn)校環(huán)顧四周衛(wèi)生的習(xí)慣；養(yǎng)成了帶作業(yè)回家批改的習(xí)慣……這種習(xí)慣的養(yǎng)成，再次體現(xiàn)了她的責(zé)任心和愛心，這更是她在平凡的工作崗位上不平凡的表現(xiàn)！<br>2020年的新冠病毒肆虐武漢，舉國(guó)上下萬(wàn)眾一心，投入到這場(chǎng)轟轟烈烈的抗疫戰(zhàn)斗中來(lái)，作為一名教師的她，工作更是盡職盡責(zé)：網(wǎng)課的多樣化，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣；多方面鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；時(shí)而不時(shí)地和家長(zhǎng)溝通、交流，使家長(zhǎng)們大力支持網(wǎng)課的正常進(jìn)行。不僅如此，她還關(guān)注國(guó)家疫情的進(jìn)展以及疫情中的感人故事，多次寫稿，為抗疫奉獻(xiàn)自己的一份力量。<br>正是她的這種熾熱的愛，無(wú)聲地滋潤(rùn)著孩子們幼小的心靈；正是她這種對(duì)工作的執(zhí)著，才有了一個(gè)個(gè)可喜的結(jié)果，成就了她一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)。相信孩子們?cè)谒龕鄣臐补嘞拢_出的花朵會(huì)更芬芳、更美麗！她更不會(huì)因此而止步，因?yàn)樗钚牛鹤蠲赖娘L(fēng)景在路上，最好的自己在遠(yuǎn)方……<br><h1 style="text-align: center;"><b>丹心一片育桃李</b></h1><div style="text-align: center;">邊莊小學(xué) 侯建坡</div>守凈土，安講臺(tái)，默默耕耘不知不覺間在小學(xué)教育這片神圣的土地上，袁建英老師已奉獻(xiàn)了二十個(gè)春秋。作為邊莊小學(xué)普通的一名小學(xué)教師，她對(duì)待學(xué)生用愛心去澆灌，用真誠(chéng)去感化，用執(zhí)著去演繹，用汗水去譜寫，認(rèn)真教好每一位學(xué)生，做好每一份工作，如滴滴雨露澆灌第一個(gè)幼苗。<br> 袁老師注重師范作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體。工作中她從不拈輕怕重，服從分配聽指揮，處處起著帶頭作用；從不因?yàn)樽约簬е⒆佣⒄`工作，放松對(duì)自己的要求。她在同事的心目中是為人正直，言行一致，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平而不失靈性的好老師。也經(jīng)常聽到家長(zhǎng)們說(shuō)，孩子交給袁老師他們放心，這是家長(zhǎng)們對(duì)袁老師工作的肯定。我經(jīng)常聽袁老師的課，在課堂上她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，解放了學(xué)生的大腦、雙手、眼睛和嘴巴，提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。她的課沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，更沒(méi)有遲到的，學(xué)生們都愿上她的課。 近年來(lái)外出務(wù)工的家長(zhǎng)不斷增多，留守兒童更是令人頭疼的問(wèn)題，在父母疏于管理和照顧的情況下，和爺爺奶奶的溺愛放松下，很多學(xué)生滋生了不好的習(xí)慣。袁老師敏于觀察，細(xì)心了解，悉心制定幫扶計(jì)劃與措施，關(guān)心改善他們的學(xué)習(xí)，生活，心里健康狀況。班上就有這樣一位叫學(xué)政的學(xué)生，說(shuō)謊成了慣性，告假成了常態(tài)，厭學(xué)情緒溢于言表。針對(duì)這樣的學(xué)生袁老師首先進(jìn)行了多次家訪了解學(xué)政在家的生活學(xué)習(xí)情況，并與他的爺爺溝通了學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，擺明了溺愛對(duì)孩子的危害，希望爺爺奶奶積極配合老師的教育工作，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)。第二步袁老師又根據(jù)孩子的情況與孩子的父母進(jìn)行了微信溝通，希望父母不要因?yàn)檫h(yuǎn)離孩子而少了對(duì)孩子的關(guān)愛與呵護(hù)，要經(jīng)常詢問(wèn)關(guān)心孩子的生活學(xué)習(xí)情況，要對(duì)孩子的些許進(jìn)步給予必要的肯定和鼓勵(lì)，對(duì)孩子的一些不好的表現(xiàn)要進(jìn)行必要的批評(píng)與訓(xùn)誡，不能讓孩子認(rèn)為自己是斷了線的風(fēng)箏。第三步便是用無(wú)微不至的師愛去溫暖孩子的心，不經(jīng)意的摸摸他的頭，拍拍肩，問(wèn)問(wèn)他，聊聊天；鼓勵(lì)班上的孩子主動(dòng)的接近他，與他分享學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣；課上老師也會(huì)為他量身定做一些問(wèn)題讓他解答，讓他不斷產(chǎn)生自信心和存在感。漸漸讓他感覺到自己不是“無(wú)人問(wèn)津的歌謠”，是生活在集體大家庭中的一份子。當(dāng)他學(xué)習(xí)上遇到了難題，袁老師總會(huì)及時(shí)仗義出手，還親自送給了學(xué)政一個(gè)別致的作業(yè)記錄本，每天老師督促他工工整整的把作業(yè)記在本上。一絲絲，一點(diǎn)點(diǎn)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。<br>袁老師所帶的班級(jí)，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。她任教的，二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)在2019年分別取到了鄉(xiāng)第二和第三的好成績(jī)。她也在2018、2019年被連續(xù)兩年評(píng)為優(yōu)秀教師。在教學(xué)期間無(wú)論是在紀(jì)律上、在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，她都堅(jiān)持嚴(yán)中有愛的原則，為學(xué)生的心理健康著想，讓學(xué)生感受到學(xué)校、班集體這個(gè)大家庭的溫暖，主動(dòng)融合到集體中來(lái)。<br>她的愛心和耐心我都看在眼里記在心上。沒(méi)有最好，只有更好。我相信，在今后的教育教學(xué)工作中，袁老師會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，腳踏實(shí)地爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。<br><h1 style="text-align: center;"><b>喚醒春天 桃李花開</b></h1><div style="text-align: center;">榆林莊小學(xué) 徐學(xué)通</div>高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛的力量是無(wú)窮的。愛自己的孩子是合格的父母，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣愛是一名優(yōu)秀的教師，我們學(xué)校就有一位這樣的教師---劉芳芳老師。<br> 劉老師的班級(jí)中有一個(gè)叫候某的孩子，這個(gè)學(xué)生很特別，從不愛說(shuō)話，本應(yīng)該天真爛漫的臉上更多的卻是不該有的滄桑。劉老師經(jīng)過(guò)家訪等方式了解到這是一個(gè)不幸的孩子，一場(chǎng)車禍導(dǎo)致孩子的爸爸去世，媽媽也丟下了他，從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大，最近幾年?duì)敔斈棠逃窒嗬^去世，叔叔嬸嬸成為了他的監(jiān)護(hù)人，經(jīng)歷這些變故后孩子的性格越來(lái)越自卑。了解到孩子的遭遇后，劉老師對(duì)這個(gè)孩子格外上心，經(jīng)常和孩子聊聊天、談?wù)勑?、鼓?lì)孩子多交好朋友。開始這個(gè)孩子對(duì)劉老師的關(guān)心還有些抵觸，在課間還是會(huì)獨(dú)自躲到角落里。劉老師知道孩子太缺少愛了，冰凍三尺非一日之寒，要想打破孩子心里的堅(jiān)冰，就要先走進(jìn)孩子心里。于是，劉老師在課上課下多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和這個(gè)孩子接觸，比如讓他幫老師收發(fā)作業(yè)、維持班上紀(jì)律，讓孩子意識(shí)到自己是一個(gè)對(duì)同學(xué)、對(duì)老師有用的人。通過(guò)這些方法，慢慢地，這個(gè)孩子變得自信起來(lái)。<br>劉老師教室講桌上有一個(gè)抽屜一直不好打開，有一天，抽屜把手上多了一根拉繩，抽屜修好了！原來(lái)就是這個(gè)孩子時(shí)?？蠢蠋熼_這個(gè)抽屜很費(fèi)勁兒，自己找來(lái)工具修好的。通過(guò)這件事，劉老師知道孩子心里的堅(jiān)冰在快速消融。于是劉老師趁熱打鐵，任命這個(gè)孩子當(dāng)班里的勞動(dòng)委員，這樣一來(lái)這個(gè)孩子自然而然的和同學(xué)們?cè)黾恿私煌?，慢慢變得和其他同學(xué)一樣活潑起來(lái)。<br>由于這個(gè)孩子是跟農(nóng)村的叔叔嬸嬸和叔伯兄弟姐妹一起生活，畢竟叔叔嬸嬸能為他提供的物質(zhì)條件有限，孩子很長(zhǎng)時(shí)間都只穿一件衣服，鞋子比起其他同學(xué)也破舊一些。這些劉老師都看在眼里、記在心里，有機(jī)會(huì)就從親戚朋友那里找來(lái)和適合孩子身材的衣服、鞋子送給孩子。劉老師總是在放學(xué)以后把這些東西給孩子，目的是為了維護(hù)孩子的自尊心。<br> 一份耕耘一份收獲，只要心中有愛、用心去愛就會(huì)喚醒春天。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，一小盆鮮花擺放在了劉老師講桌上，同學(xué)們都知道那是班里的勞動(dòng)委員自己種的。從那以后，很多同學(xué)紛紛效仿起來(lái)， 劉老師班里講桌上的鮮花成為了學(xué)校里的一道風(fēng)景。<br>劉老師班里還有一個(gè)叫郭某的孩子，這孩子作業(yè)時(shí)常不認(rèn)真完成、上課愛搞小動(dòng)作，經(jīng)常會(huì)把班上的紀(jì)律搞差。劉老師知道對(duì)待這樣的學(xué)生要嚴(yán)愛相濟(jì)，一味地批評(píng)是不行的。為了贏得學(xué)生的信賴，幫助他改掉壞習(xí)慣，劉老師的方法是課上多提問(wèn)、課下多交流。通過(guò)課下交流，劉老師了解到這個(gè)孩子的父母平時(shí)很少關(guān)心他的學(xué)習(xí)，只是忙于自己的事業(yè)，孩子有了錯(cuò)誤只是批評(píng)打罵。于是，劉老師便創(chuàng)造機(jī)會(huì)和孩子家長(zhǎng)交流，通過(guò)家訪、電話溝通、微信溝通等方式和家長(zhǎng)探討教育孩子的方式方法。孩子家長(zhǎng)被劉老師為人師表的責(zé)任心所打動(dòng)，明白了教育要靠學(xué)校和家庭配合的道理，樹立起了正確的教育理念。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，這個(gè)孩子變化特別大，不但能做到上課認(rèn)真聽講而且也成為了班上紀(jì)律的維護(hù)者，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)認(rèn)真的完成。<br>愛崗敬業(yè)、有責(zé)任心，在任何單位都是成為一名好員工的首要條件，教師對(duì)于學(xué)校更是如此，只有像劉老師這樣愛孩子、愛崗位，對(duì)孩子盡傳授知識(shí)的責(zé)任、盡愛護(hù)孩子的責(zé)任才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，只有這樣的教師才能夠喚醒春天讓桃李花開！<br>