敖漢旗實驗小學(xué)教職工學(xué)初工作會————個人學(xué)習(xí)感悟

兆梅

秋天，清純而淡雅，素潔而安然， 默默地，像清泉般流過心靈的深處。 有一種甘美的味道，像清茶一樣在心底 回蕩，縈繞在心頭，淡若微風(fēng)。 秋意，是藏在時光里的詩意， 是悠然開在歲月里的塵香 …… ―― 題記 2020年8月28日（星期五）開學(xué)第一課【校長講德育】陳英杰《易經(jīng)》云：“地勢坤，君子以厚德載物?！币馑际牵壕拥钠返聭?yīng)如大地般厚實可以承載萬物。清華大學(xué)更是將“自強不息，厚德載物”當(dāng)成校訓(xùn)，激勵學(xué)子們要德才兼?zhèn)?，繼而成就不凡人生。為人表率，以德服人。為人師表，以德樹人，德行永遠(yuǎn)都是一個人的標(biāo)志。 　　她講：“用心立德樹人，以愛引領(lǐng)人生！每個孩子都是單純的靈魂，交由為師來灌溉。為師一言一行、一舉一動都可能會影響孩子們的一生。讓我們用美麗的言行來影響孩子們美麗人生?！?lt;/b> 她講：“習(xí)慣決定命運，給孩子培養(yǎng)一個良好習(xí)慣，生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是孩子未來的成就～” 她講：“讀書很重要，培養(yǎng)孩子們多讀書，好讀書，讀好書。她舉例：給孩子最喜之物時都要用書做襯托，讓孩子覺得這喜物從書中來。從而激發(fā)孩子們的探索，探索那書中的黃金屋?！?lt;/b> 她還講：“契機提升質(zhì)效、安全大于天、治理三亂、教師規(guī)章……”真可謂是一家之主操碎了心，“柴米油鹽醬醋茶”沒有一樣想不到的。她最后講：“把每一個孩子都當(dāng)成一個正常的人，踏踏實實，本本分分去做，投入一顆愛心、一顆耐心、一顆真心。用我們的大愛去溫暖童真。時刻銘記，為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎么培養(yǎng)人？真正做到用心立德樹人，以愛引領(lǐng)人生” 2020年8月29日（星期六）【生命如此美麗——在故事中成長】王靜靜說：“生命是美麗的，是濃墨重彩的，是花般絢爛的～”。從出生咿呀學(xué)語，搖擺學(xué)步，到自身不斷的變化，直至成長，然后在到死亡……她帶我們領(lǐng)略了生命漫長而又短暫的全程…… 塞內(nèi)卡說過:生命如同寓言，其價值不在長短，而在內(nèi)容。生命只有煥發(fā)光彩，方不辱沒生命的意義。靜說：“人生是濃墨重彩的、直面人性、擁有信仰、堅定信念、終身學(xué)習(xí)、培養(yǎng)愛好、感謝不完美的自己?！?lt;/b> 我想：人生的路，說長不長，說短不短，每段路有每段路的風(fēng)景，每段路有每段路的擔(dān)當(dāng)。一路上會有風(fēng)和日麗，也會有雨雪風(fēng)霜；會有艱難險阻，也會有一馬平川。有人相伴也罷，一人獨行也罷，人這一輩子，總有些事情需要你去面對，總有些無奈需要你去承受。無論怎樣，都要守住自己的心。人生無常，心安即是歸處。 靜說：“品《西游》，樹立終身學(xué)習(xí)觀?！?lt;/b>孫悟空不安于現(xiàn)狀，因看到老猴子的死去而悲，一句“大王”讓他背負(fù)責(zé)任，而尋求改變。翻山越嶺，千辛萬苦拜師學(xué)藝，他爭強好勝，不夠謙虛，在他看來，自己天不怕地不怕，天王老子都不能拿他怎么樣。他對什么人都是直言不諱，在玉帝面前不僅不跪，還拿著金箍棒，在如來佛祖面前也是如此。 即便如此，就因?qū)O悟空的師傅說，以后不準(zhǔn)你說是我徒弟。他從未報過家門。被唐僧一次次冤枉的時候，緊箍咒疼到撞山越海，但他從未對唐僧用過武。只因唐僧救他出山。靜說：“因為感恩，為你慈悲” 取經(jīng)是一件非常艱難的事情，在這一路上，唐僧師徒一起度過了重重難關(guān)，也歷盡了人世間的酸甜苦辣。盡管他們經(jīng)歷的事情很多，但他們之間有相互鼓勵，也有互相扶持，最終還是堅持下來，成功到達(dá)了靈山取到真經(jīng)。他們的成功，是建立他們所付出的努力之上，他們成功的喜悅，也是所付出的汗水與淚水所換來的。靜說：“不忘初心，方得始終” 唐僧：有著最慈悲的胸懷和最深厚的佛家知識，仁厚善良博愛，但能力有限?。 孫悟空：嫉惡如仇、神通廣大，機智勇敢、廣結(jié)朋友、急躁但有正義感、重感情、講義氣。 豬八戒：好吃懶做、憨厚可愛、迷戀錢色、愛護師傅、本領(lǐng)高強、愛貪小便宜，善用挑撥離間。 沙悟凈：忠厚老實、與世無爭、目的單純——一心只想保護師傅求取真經(jīng)、缺乏變通、沒有前兩位師兄那么好的本領(lǐng)、善良踏實。 靜說：“把自己當(dāng)成唐僧來聽，把徒兒當(dāng)成學(xué)生對待，惡徒不恨，因為他們是主角” 2020年8月30日（星期日）?【落實“1+4”行動方案，推進雙學(xué)行動】張彩文?解說：什么是“1+4”?《敖漢旗基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升三年行動計劃》為“1”《關(guān)于強力推進書香校園建設(shè)實施方案》、《關(guān)于強力推進智慧校園建設(shè)實施方案》、《關(guān)于強力推進生態(tài)校園建設(shè)實施方案》、《關(guān)于強力推進平安校園建設(shè)實施方案》為“4” 解說：學(xué)習(xí)共同體是由學(xué)習(xí)者其助學(xué)者共同構(gòu)成的團體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在成員之間形成了相互的影響、相互促進人際聯(lián)系，簡稱“學(xué)共體”。其特點是：公共性、民主性、卓越性。 解說：傾聽?傾聽學(xué)生的聲音、傾聽教材的聲音、傾聽自己的聲音…讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正發(fā)聲。 我理解：課堂上只有善于傾聽學(xué)生，適時調(diào)節(jié)自己的教學(xué)，才能扮演好自己的角色，只有會傾聽才知道學(xué)生的想法，和為什么會這樣想。只有善于傾聽，才能正確判斷學(xué)生對知識的掌握情況，方可對癥下藥。只有善于傾聽，才能在學(xué)生回答不正確，語言表達(dá)不清楚的地方予以及時指出，正確分析。 分析：教學(xué)現(xiàn)狀存在問題及改進措施1、課堂的主動權(quán)（課堂的主人是學(xué)生，而不是教師千篇一律的解說，更不是重復(fù)幾人的發(fā)言，教師是引導(dǎo)者，是旁觀者）2、學(xué)生存在著淺表性學(xué)習(xí)（看似平靜的課堂，極力聽話的學(xué)生，卻沒有留心課堂。需教師的重視和走進） 我理解：1、要想把課堂主動權(quán)交給學(xué)生，首先教師要熟知課標(biāo)、熟知教材、熟知內(nèi)容、熟知學(xué)生，然后針對性的設(shè)計活動，深度剖析，把課堂變的有趣不乏，活動新穎有趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，進入教師布下的臺階，探索前行，這樣教師就會是引導(dǎo)者，旁觀者。2、從傾聽開始，走進學(xué)生，了解學(xué)生，對類生多加互動與鼓勵，抓住他的內(nèi)心，不給他留有走神的機會，給他制造課上緊張學(xué)習(xí)氛圍，讓他真正融入課堂。 宣布：本學(xué)期亮點工作成立各學(xué)科教研工作室，并掛牌。培養(yǎng)學(xué)科人才。我開心：實驗人才濟濟，教師美女如云。 領(lǐng)導(dǎo)鋪設(shè)舞臺，任由師生暢懷。 成立學(xué)科教研，學(xué)識肆意蔓延。 培養(yǎng)學(xué)科人才，不愁沒有師來。 三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，沉重而銘心。令我的心久久不能平靜，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中沒有太多華麗的辭藻，卻讓我受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦，我用筆記錄下了陳校長的經(jīng)典話語，用相機記錄下了張校長的解說。過份的是王靜主任給了我她講課的全部課件。 我想：作為教師不光是一位教者，還是一位學(xué)者，更是一位研究者。在教學(xué)育人的過程中，必須以局內(nèi)人的身份，進入生活本身，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實”來展示教學(xué)的真實面貌。 一程路，一座山，明媚前行。人生紅塵，浪漫如秋，心中溫潤。遙遠(yuǎn)，從容，安定。山連綿，水無盡，思念秋中人。 照片提供者：張校長王愛紅