【身邊的榜樣】點(diǎn)滴暖意匯成教育之河——記遂昌縣民族中學(xué)“最美教師”周瑾

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“周老師就像我們的媽媽一樣，在生活、學(xué)習(xí)中給了我們很多的關(guān)心和愛?！睂W(xué)生眼中的周瑾老師溫暖而慈愛。周老師說：“在教育的路上，我已行走了22年，常常告誡自己要做一個(gè)有溫度的教育者，讓自己的教育行為擁有溫度，溫暖一個(gè)個(gè)在困境中掙扎成長的孩子?！?lt;/p> 　　今年周瑾老師榮獲“市級(jí)三育人先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)，并作為代表參加師德巡講團(tuán)匯報(bào)交流了先進(jìn)事跡。 　　22年來，周老師努力踐行自己的初心，一路走來，與孩子們之間也擁有了許許多多溫暖的回憶。 一束花 　　周老師是一個(gè)愛花的人，也一直希望孩子在班級(jí)中能感受到自由和愉悅，讓孩子們覺得這里是自己的家，這里能得到尊重、能得到關(guān)愛。于是在給自己訂購每周的鮮花時(shí)，她也給班里的孩子訂購了一束，每周日晚自修前，都會(huì)小心翼翼地帶上一束鮮花，插在講臺(tái)的花瓶中。 　　一束嬌艷的花，給刻板的教室增添了顏色，也增添了溫暖。孩子們從家里回到學(xué)校，看著這樣一束娉婷的花束，自自然然地把講臺(tái)弄得干干凈凈，一些孩子自發(fā)地給花束修剪添水。令人意想不到的是，自從講臺(tái)上有了漂亮的花，講臺(tái)永遠(yuǎn)是干干凈凈、整整齊齊的。后來孩子們的課座椅的擺放竟然也比以前整齊許多。 　　一段時(shí)間之后，教室里的花多起來了，有些是田間地頭的多色小雛菊，有時(shí)候是淡紫色的全葉馬蘭，有些時(shí)候黃色的六月菊……一小束或者一大束，一個(gè)簡易的可樂瓶或者雪碧瓶，就這樣被孩子自發(fā)地帶入教室，或者放在書柜上，或者放在儲(chǔ)物柜上，或者是寢室里，甚至教師辦公室。走進(jìn)教室，再也看不到孩子們之間推推搡搡，嘻嘻哈哈吵鬧聲少了。也許孩子們也怕驚擾了那些小花。 “一束花原來可以喚醒孩子對(duì)教室的歸屬感，一束花可以激發(fā)孩子們感恩的心。原來溫情是可以喚醒溫情的。”周老師感慨道。 一碗雞蛋粥 　　2020年春天，突如其來的疫情打斷了開學(xué)的步伐，學(xué)校開始了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)授課。網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)民族中學(xué)來說，難度很大。有些家庭，家長外出打工，孩子是爺爺輩管的；有些家庭，家長早出晚歸摘茶葉，換取一整年的家庭開銷，茶葉是有時(shí)令的，他們不可能為了孩子不要生活；有些家庭，家長是想好好地盡責(zé)，卻缺乏良好的教育溝通能力……因此在這期間許多家庭的孩子教育處于失控的狀態(tài)。 　　為了很好地了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)狀況，周老師和任課老師決定進(jìn)行實(shí)地家訪，連最偏遠(yuǎn)的村鎮(zhèn)都留下了家訪的足跡。每每深入到一個(gè)學(xué)生家里，都仔細(xì)地查看學(xué)生各項(xiàng)作業(yè)完成的情況，了解學(xué)生居家學(xué)習(xí)的環(huán)境及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的困惑并及時(shí)給予合理建議。 　　班里有一位學(xué)生小黃，平時(shí)與爺爺奶奶生活，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，但是網(wǎng)課期間的表現(xiàn)非常讓人擔(dān)心，經(jīng)常不上網(wǎng)課，作業(yè)也敷衍。他的家離縣城有近100多公里，交通極其不方便。在家訪溝通過程中了解到，這段時(shí)間正是摘茶葉的季節(jié)，他們家的茶山在離家很遠(yuǎn)的大山深處，爺爺奶奶去摘茶葉，一去就是一個(gè)星期，平時(shí)就是小黃一個(gè)人待在家里。家訪那天到他家已是早上九點(diǎn)多，在與他交談的時(shí)候，周老師就發(fā)現(xiàn)他臉色發(fā)白，站都站不穩(wěn)，看到這種情況，周老師馬上反應(yīng)過來，孩子是由于沒吃早飯，有些低血糖，立馬到廚房給他燒了一碗雞蛋粥，還加了點(diǎn)紅糖。小黃喝著喝著，眼淚就唰唰流下來了，他哽咽著說：“爺爺奶奶去摘茶葉后，家里沒飯吃，我都是到嬸嬸家吃的。由于路途遙遠(yuǎn)，來回不方便，早飯我?guī)缀蹙蜎]吃過。” 　　聽著這話周老師一陣心疼，到小鎮(zhèn)街上買了一箱牛奶，一箱蛋糕，反復(fù)叮囑小黃一定要記得吃早飯，小黃哭著接過這些東西，保證以后一定認(rèn)真上網(wǎng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。 　　正如周老師所說，教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，愛是教育的原動(dòng)力，老師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。 一份特別的感謝 　　在2019年夏天的學(xué)校畢業(yè)典禮上，一位女同學(xué)悄悄塞給周老師一封信。信上寫道：“周老師，謝謝您。這一聲‘謝謝’承載了太多太多，實(shí)在是無法道盡這一年來您對(duì)我及九班全體同學(xué)的寵愛，讓我們活成了別班同學(xué)羨慕的對(duì)象。感謝周老師不放棄九班的每位同學(xué)，以積極樂觀的行為來感染每一位同學(xué)。感謝周老師在我最消極的時(shí)光對(duì)我的安慰，感謝周老師在考前的美食款待。感謝周老師出現(xiàn)在我的初中生活?！?lt;/p> 　　周老師回憶起這件溫暖的小事仍然熱淚盈眶，她說：“原來所有的守候付出孩子們都是知道的，我們所有的溫暖付出都是值得的。其實(shí)像這樣的感謝遠(yuǎn)不止一個(gè)，給孩子的心田里種下溫暖，你就將收獲溫暖。而這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖，又給我力量，讓我繼續(xù)付出行動(dòng)，溫暖一群一群新的孩子?！?lt;/p> 　　新的一年，周老師又迎來了一批初一新生，她仍然堅(jiān)持每天早上六點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)到班帶領(lǐng)孩子們晨讀，晚自修結(jié)束到學(xué)生寢室，了解學(xué)生的生活，和孩子們拉家常，到家常常已是十點(diǎn)。 　　一年的堅(jiān)守陪伴，孩子們慢慢地養(yǎng)成了習(xí)慣，很快適應(yīng)了初中寄宿生活，并在各種活動(dòng)中嶄露頭角，快樂地成長?！拔夷苓@樣堅(jiān)持下來，就是源于孩子們那期待的眼神。那種眼神給我力量，讓我快樂地堅(jiān)守，溫情地陪伴?！?lt;/p> 　　“本著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來的信心，我愿在這沒有終點(diǎn)的教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界?！敝芾蠋熢诎嘀魅芜@塊教育園地里二十年如一日地辛勤耕耘，用溫情喚醒溫情，用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的溫暖匯成了踏踏實(shí)實(shí)的教育之河。