<p>9.4日下午，鹿泉區(qū)小學數(shù)學谷亞肖名師工作室全體成員齊聚蓮花營小學開展了一場樸實、投入的聽課磨課活動?，F(xiàn)場觀摩了四節(jié)課程，房俠老師和李巧老師的100以內數(shù)的認識，李冉老師和劉賽男老師的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）筆算。</p> <p>聽完四位老師的課，感受到了每一位老師的良苦用心，精益求精的態(tài)度！房俠老師善于引導啟發(fā)學生的思維，開啟學生的心智，有效的激發(fā)學生的學習興趣，課堂駕馭嫻熟。</p> <p>李冉老師能切合實際針對學生的實際和課型特點，采用適合學生特點的教學方法，教姿優(yōu)雅，板書清晰，時刻關注學生。</p> <p>賽男老師教學方法及教材的處理有獨特性，注重研究課標，教材，對課標，教材駕輕就熟。</p> <p>李巧老師注重學生的體驗和感受，善于從多角度，多層次，開放性的培養(yǎng)學生的思維能力。</p> <p>四位老師的課程內容都體現(xiàn)了我們的數(shù)學課堂要充分以學生為主體，分析學生以具體形象思維為主的特點，利用直觀教具，學具，組織學生深入課堂的探究當中，培養(yǎng)數(shù)感，形成數(shù)的概念，理解算理熟練算法，知其然知其所以然，做數(shù)學課堂中的探究者思考者。</p> <p>之所以有這樣一場優(yōu)質的有數(shù)學味兒的課堂，離不開老師們課下付出了的心血與汗水。首先，認真鉆研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會貫通，把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴。</p> <p>備學生，備學情，充分了解學生的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度、學習習慣、學習熱情，年齡特征，選擇適合學生的教具。學生是教學工作的落腳點，是備課活動的最終服務對象，為學生的需要和發(fā)展設計教學既是一種理念，更是一種教學行為。</p> <p>對教者而言，教學本來就是遺憾的藝術，面對剛剛結束的課堂，肯定有許多不滿意之處，這也是許多老師在課后反思時首先就進入了“說自己哪里不好，如何不好”的自我批評和反思模式。</p> <p>之后，在谷校長的帶領下，基于剛才課堂上出現(xiàn)的事實（聽到、看到，已經(jīng)發(fā)生的），老師們都表達自己的感受、觀點和可能的做法，大家都在貢獻智慧，在負責任的思考與思維的碰撞中，大家共同面對問題，解決問題，積極放松。</p> <p>本次名師觀摩課及教研活動極大的促進了教師教學反思撰寫教學案例，提高了教師的專業(yè)能力和教育教學實踐能力，教師要以教學過程進行真切地回顧，照鏡子，過電影，用新的觀點進行嚴格的審視，客觀的評價，反復的分析教學過程中的是非曲直正確錯誤都能由模糊變得清晰。</p> <p>教研活動結束之后，賽男老師和李冉老師還意猶未盡，再次找谷校長進行說課和磨課，認真嚴謹努力的態(tài)度，時時刻刻感染著整個團隊。這一批純粹的數(shù)學教師，在自己的崗位上將持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，感染每一個人！</p>