借云端培訓東風，助語文教學遠航——暨文盛路小學三年級語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓紀實

文盛路小學劉玉娟

“ 四時俱可喜，最好新秋時?！痹谶@個金桂飄香的美好時節(jié)里，我們文盛路小學三年級組的六位教師在各級領(lǐng)導的引領(lǐng)下，參加了“小學語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓會”。 　　從“教材”入手，徐軼老師開始了今天的講解培訓。三年級上冊的語文教材有八個單元，六個普通單元，兩個特殊單元。單元導語分為：單元主題和語文要素兩部分。主題經(jīng)典優(yōu)美，要素具體清晰。語文園地中的交流平臺與單元導語中的語文要素息息相關(guān)。 　　本冊教材除了雙線結(jié)構(gòu)的特色外，還有一個特色，就是重要的“三位一體”閱讀模式。精讀課文：學習方法； 略讀課文：運用方法；課外閱讀：課程化。      這樣的三位一體架構(gòu)，全面促進學生語文素養(yǎng)的提升。 　　接著，徐軼老師針對部編版小學語文三年級新教材的五個顯著特點，進行了細致的講解。以課文為例，要求老師們在教學中要重視課后習題，了解編者意圖，思考如何去滲透語文要素。讓學生從學習中做到愿讀、會讀再到樂讀。 　　余琴老師根據(jù)教材特點，給予具體的教學指導，讓我們的教育觀念進一步得到更新。 　　余老師從識字與寫字教學、閱讀教學、寫話，習作教學、口語交際等幾方面的教學提出建議，使我們對小學《語文課程標準》有新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。 　　做為一名一線教師，我們將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。 　　通過短短一日的學習，我們受益匪淺。新的學期，新的挑戰(zhàn)，讓我們隨時學，隨時用，為新時代小學語文教學的遠航助力！小語人，加油！文小，加油！