<p> 《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之作。2019年12月，清遠(yuǎn)市源潭中學(xué)成立《史記》校本課題組，經(jīng)過課題組成員一個(gè)學(xué)期的努力，《史記》校本讀本已經(jīng)編寫完稿，于9月6日晚上19：00—22：00，面對清遠(yuǎn)市源潭中學(xué)高一年級全體同學(xué)開展了校本課程開班儀式。旨在變革傳統(tǒng)的字句翻譯型文言文學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，重視學(xué)生的交流，促進(jìn)學(xué)生主動、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)文言，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。</p> <p> 本次開班儀式，課題組全體成員都參與其中。主講人是課題組主持人劉華文老師和成員歐奕老師，兩位老師主要從研究背景、研究目標(biāo)、閱讀意識、精彩人物、實(shí)施計(jì)劃等幾方面進(jìn)行精彩導(dǎo)讀，會上同學(xué)們也是興趣盎然。</p> 研究背景 <p> 《史記》校本課程研究的背景分兩方面：</p><p> 1.新課標(biāo)的需要</p><p>（1）傳統(tǒng)文化，高度重視；</p><p>（2）整本書閱讀，課標(biāo)新要求；</p><p>（3）《史記》為課標(biāo)經(jīng)典推薦書目；</p><p> 2.高中語文教學(xué)的需要</p><p> （1）培養(yǎng)綜合分析能力的需要；</p><p> （2）提高學(xué)生文言閱讀能力的需要；</p><p>（3）應(yīng)對高考改革的需要。</p> 研究目標(biāo) <p> 本校教材研究的目標(biāo)包括：</p><p> 1.傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；</p><p> 2.提高“整本書閱讀”的能力；</p><p> 3.提高思維、審美方面的能力；</p><p> 4.提高學(xué)生文言文閱讀能力。</p> 閱讀意識 <p> 在閱讀時(shí)，我們必須有三個(gè)意識：</p><p> 1.司馬遷過人的膽識氣魄與強(qiáng)烈的批判精神；</p><p> 2.太史公立體全面看待人事的思維與方法；</p><p> 3.體味《史記》“虛實(shí)相生”的藝術(shù)手法。</p> 精彩人物 <p> 在開班儀式上，兩位老師都給同學(xué)們傳遞這樣的信息：《史記》，既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)名著。而我們看《史記》這本史書，應(yīng)重點(diǎn)體會其文學(xué)性——從文學(xué) 的角度看《史記》這本書。</p><p> 例如，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，我們可走進(jìn)以下叱咤風(fēng)云的秦漢英雄人物，體會他們的精神氣質(zhì)。</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">秦之始亂</span>：秦二世、李斯、蒙恬、趙高</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">亡秦領(lǐng)袖：</span>項(xiàng)羽、劉邦、陳涉、吳廣</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">漢之謀臣：</span>蕭何、曹參、陳平、張良</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 漢之名將：</span>韓信、彭越、黥布、欒布、季布</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 諸呂之亂：</span>呂太后、孝文帝、周勃、周昌</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">七王之亂</span>：劉濞、晁錯、周亞夫、梁孝王、袁盎、主父偃</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);">匈奴風(fēng)云：</span>李廣、衛(wèi)青、霍去病、馮唐列、匈奴、韓信、盧綰、陳豨</p><p> <span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 治世能臣：</span>劉敬、申屠嘉、陸賈、張釋之、韓長孺、汲黯、公孫弘</p> 實(shí)施計(jì)劃 <p> 本課題組對于《史記》校本課程主要分三個(gè)階段實(shí)施：</p><p> 一、高一上學(xué)期（兩章）</p><p> 二、高一下學(xué)期（三章）</p><p> 三、高二上學(xué)期（三章）</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 已編撰好的《史記》校本讀本</span></p>