金秋九月，蟬鳴漸消，夏日將遠……<div> 闊別了八個月，鐘家村實驗小學(xué)的老師們重聚在煥然一新的校園里，以飽滿的工作熱情迎接新學(xué)期。</div> 為促進教師的專業(yè)發(fā)展，加大課堂教學(xué)研究力度。9月8日下午14時，鐘家村實驗小學(xué)低語組老師們齊聚在二年組辦公室，教學(xué)經(jīng)驗豐富的張艷老師組織老師們就部編版語文一年級上冊《a o e》一課進行了同課異構(gòu)的教學(xué)研討。 研討開始，組長張艷老師點明了此次集體備課的形式——同課異構(gòu)，此次集體備課主要圍繞一年級語文教學(xué)“a o e”3個單韻母的教學(xué)展開。<div> 一年級的學(xué)生們初入校園，正處于一個由幼兒園向小學(xué)生過渡的成長階段，也正處于語言文字的啟蒙階段，夯實拼音基礎(chǔ)則是一年級的一大教學(xué)重點。</div> 但是要如何讓活潑好動的孩子們安靜下來，雙眼注視著老師，小嘴模仿老師的口型，邊說邊用小手在空中畫出聲調(diào)的起伏……張艷老師將她去年的教學(xué)經(jīng)驗分享給老師們：先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寧可將課程進度稍微放慢，也要讓孩子們的注意力集中到老師或黑板，維持好課堂秩序；教師用具有藝術(shù)美感的評價性語言調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全班每個孩子都善思、樂說；教學(xué)環(huán)節(jié)之間過度自然流暢，引導(dǎo)學(xué)生各種形式讀音節(jié)讀生字讀詞語，落實每一個教學(xué)重點難點。<div> 青年老師們認(rèn)真地傾聽著前輩的寶貴教學(xué)經(jīng)驗，頻頻低頭記下筆記，時而若有所思地點頭。緊接著，張老師組織全體低語組的老師們觀看學(xué)習(xí)了一堂一年級上冊《a o e》教學(xué)精品課。</div> 老師們紛紛挪動座位，移步圍坐在電腦旁，安靜地觀摩這一堂豐富有趣的精品課。<div> 大家從專業(yè)的角度出發(fā)，思考教學(xué)中的各環(huán)節(jié)設(shè)置以及視頻中教師的語言特色。大家邊看邊分析，邊分析邊探討，思維的碰撞使大家的教學(xué)思路逐漸清晰。</div> 在大家觀看精品課，學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗的同時，組長張艷老師不時暫停視頻，帶來自己對上一片段教學(xué)內(nèi)容的點評與分析，給在座的一年級組老師們“話”出重點。張老師提出了以下建議：<div> 將aoe這三個單韻母與我們?nèi)粘Ｉ畛Ｒ姷膶嵨锵嘟Y(jié)合，幫助學(xué)生更容易理解與aoe相關(guān)的生字或詞語，從而拓大學(xué)生的詞匯量；融情于境，創(chuàng)設(shè)情境開展具有趣味性的語文教學(xué)，如此更能集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生舉手發(fā)言的積極性；邊說邊做，讓學(xué)生們成為課堂的小主人，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和坐姿，小手能跟著老師的手一起書空……</div> 整個精品課課堂節(jié)奏張弛有度，教師讓學(xué)生在愉悅的形式多樣的游戲中鞏固生字詞，孩子們才能一步一個腳印，在讀準(zhǔn)字詞的基礎(chǔ)上，讀通句子，讀好全文，站上扎實的學(xué)習(xí)階梯。<div> 在觀看完精品課視頻后，一年組的老師們也就自己的教學(xué)經(jīng)驗與張老師進行了深入交流，老師們紛紛暢所欲言交流了各自的聽課感受。</div> 通過此次同課異構(gòu)的教研集備活動，低語組的老師們深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出的多元各“異”的教學(xué)魅力。<div> 張老師對低語組老師們提出希望：希望老師們對學(xué)生要重視習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的培養(yǎng)；強調(diào)教師示范作用，重視課堂反饋及課堂效益。只有不斷提升課堂教學(xué)能力和反思能力，才能讓我們的教師專業(yè)成長到達一個寬廣的平臺。</div>