<h5><font color="#39b54a"> 教師是一種責(zé)任，無論鮮花還是荊棘，平坦還是泥濘，永遠(yuǎn)帶著愛在路上前行。</font></h5> “三尺講臺(tái)育桃李，一支粉筆譜春秋?！彼?，長(zhǎng)豐一中，一位平凡質(zhì)樸的老師；一位潛心教育潤(rùn)物有愛的老師；一位厚植教育蠟炬奉獻(xiàn)的老師——張書銀?！疤依顫M園春繡錦，芝蘭繞階座凝香！”張老師從1996年參加工作到現(xiàn)在已有24個(gè)年頭了，在此期間可以說工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，處處發(fā)揮模范帶頭作用，給同事及領(lǐng)導(dǎo)們留下良好的印象，也深受到廣大師生及家長(zhǎng)的好評(píng)，印象張老師，他淋漓盡致地詮釋了教師職業(yè)的內(nèi)蘊(yùn)與厚重。 一、愛崗敬業(yè)，努力提高個(gè)人綜合素質(zhì)<br> 他一直認(rèn)為要想教好書育好人，就需要熱愛教育事業(yè)，只有愛崗才會(huì)敬業(yè)。從參加工作到現(xiàn)在，年年出滿勤。參加工作伊始，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)化學(xué)教材中仍有不少知識(shí)還末真正搞懂搞透，就主動(dòng)認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)大綱，閱讀大量教輔資料。他自己經(jīng)常訂《中學(xué)化學(xué)》等雜志，精心研讀，受益匪淺；為了提高自己的解題能力和接觸更多的題型，他做了大量的試卷。他還經(jīng)常請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，從這些老師身上汲取智慧與思想。通過刻苦努力，他的教學(xué)能力得到了迅速提升，得到了廣大教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，多年來一直執(zhí)教重點(diǎn)班和宏志班，平時(shí)月考、期中、期末和高考成績(jī)?cè)谠u(píng)選中都名列前茅。雖然現(xiàn)在他的教學(xué)能力強(qiáng)，但他仍虛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，平時(shí)觀看大量的名師優(yōu)質(zhì)課來進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)能力。<br> 二、潛心教學(xué)，竭力實(shí)施素質(zhì)教育<br> 一） 精心備課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)<br> 上好課的前提是備好課，他恪守信條——從不上無準(zhǔn)備的課，一直堅(jiān)持者、執(zhí)著者。他從學(xué)生、學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心素養(yǎng)、教材多角度精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合課堂實(shí)際自制多媒體課件，努力提高課堂效率。一次我校黨總支副書記宋德之看到張老師備課，發(fā)現(xiàn)他制作課件嫻熟，給予高度贊揚(yáng)，張老師被表揚(yáng)的還不好意思。張老師課堂上大膽進(jìn)行教學(xué)改革，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，課后找學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，困難面前不氣餒，樹立起學(xué)生信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，勉勵(lì)他們健康茁壯成長(zhǎng)，在學(xué)生的作業(yè)，試卷中，經(jīng)常給學(xué)生下鼓勵(lì)性評(píng)語引導(dǎo)著學(xué)生，教育著學(xué)生，也溫暖著學(xué)生。<br> 二） 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力<br> 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的良好途徑。張老師最喜歡帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，也是做化學(xué)實(shí)驗(yàn)最多的老師之一。他在做課堂演示實(shí)驗(yàn)之前精心準(zhǔn)備，不僅要確保課堂演示成功，而且要現(xiàn)象明顯，能充分利用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生去探究微觀世界的奧秘。另外，他也經(jīng)常將創(chuàng)新（或改進(jìn)）實(shí)驗(yàn)引入到教學(xué)中去，這樣不僅操作簡(jiǎn)單，效果明顯，而且能很好地說明問題，還能有意識(shí)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。譬如：他的《銅和稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》，在教學(xué)中運(yùn)用就收到良好的教學(xué)效果，而且在合肥市高中化學(xué)教師實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。<br> 三） 建立良好的新型師生關(guān)系，爭(zhēng)創(chuàng)良好的課堂氛圍<br> 建立良好的師生關(guān)系是優(yōu)化課堂教學(xué)的必備要素之一，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要前提，也是教師傳授知識(shí)的有效橋梁。教師怎樣才能搞好師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？他認(rèn)為教師首先要有愛心，要尊重學(xué)生的人格，一視同仁，尤其是對(duì)后進(jìn)生，更要有耐心、細(xì)心，切忌冷嘲熱諷。愛是一種巨大的力量，它會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)老師的好感、敬愛和信任。這種積極的情緒會(huì)大大激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，以致課堂上專心聽講，積極配合，達(dá)到教學(xué)共鳴，會(huì)收到良好教學(xué)效果。其次就要給學(xué)生寬松的空間，課堂上給每位學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)，即使學(xué)生講得不對(duì)甚至有點(diǎn)離譜，張老師也不批評(píng)，更不會(huì)冷嘲熱諷，師生關(guān)系怎能不融洽？<br> 四） 課后精心輔導(dǎo)，不放棄任何一位學(xué)子<br> 張老師經(jīng)常被一些老師誤認(rèn)為又拖堂了，為什么呢？因?yàn)閺埨蠋熞幌抡n就有學(xué)生問問題，老師怎能及時(shí)回辦公室早呢？不僅課堂上張老師認(rèn)認(rèn)真真，就是晚自習(xí)和課后也不例外，放學(xué)和晚自習(xí)經(jīng)常搞到最后才離校，就是因?yàn)榻o學(xué)生解答問題。不管男生還是女生，不管成績(jī)優(yōu)異的還是成績(jī)不理想的學(xué)生，不管學(xué)生問的是難題還是容易的題，他都認(rèn)真回答，從不厭煩， “誨人不倦”。由于張老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)，不僅得到了廣大師生的認(rèn)可，也得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。<br> 三、探求研究，深慮教研現(xiàn)狀<br> 作為高中的一線課任教師，他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)，經(jīng)常翻閱專業(yè)書籍，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)中大膽探索，不斷創(chuàng)新，他經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，探索新課程改革模式，在教學(xué)中注意把傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。他經(jīng)常將教學(xué)中的感受記錄下來，有時(shí)寫成論文，在合肥市教師論文評(píng)選中多次獲獎(jiǎng)。另外，他還積極接受學(xué)校給他安排的培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，楊振球、吳松林、李飛在他的培養(yǎng)下，教學(xué)能力有很大的提升。<br> “一份耕耘， 一份收獲?！惫怅?，躬耕初心！從教24年來，張老師一直堅(jiān)守著教師的職業(yè)道德，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度做好自己的本職工作，無論是教學(xué)還是教研，還是教學(xué)成績(jī)，都表現(xiàn)凸出，也深慮教育現(xiàn)狀，經(jīng)常和同仁們交流教育實(shí)際，企盼學(xué)校教育的美好未來。教師是一種堅(jiān)守，張老師幾十年如一日站在三尺講臺(tái)上，用粉筆書寫著明媚的四季。<br><br>