桃李無言下自成蹊——謹以此文致謝我的班主任邵老師

彼岸星火

這張照片已經(jīng)22歲了，我一直珍藏著。位于照片中心位置的是我心中的大人物——我的初中班主任邵學宇老師，也是此文的主角。 　　那一年，邵老師師范剛剛畢業(yè)就被分配到我們學校。上任的第一天就換走了我敬愛的班主任金老師。雖然金老師夸他是全才，是高材生，我仍然很不情愿。 介紹完畢，邵老師走下講臺和每個同學逐一握手。第一次有老師主動和我們握手，這個舉動讓當時想和他冷戰(zhàn)的我們很是意外。 　　接下來的日子里，“意外”層出不窮。 第一次收到老師的禮物， 第一次和老師談心， 第一次無人監(jiān)考， 第一次共同勞動， 第一次開聯(lián)歡會， …… 　　邵老師經(jīng)常把家里的書帶到學校給我們看。那些小雜志占據(jù)了我所有的課余時間，文章中的小人物以及他們的經(jīng)歷深深刻在我腦中。那時候家里條件不好，我把幾本地圖冊用線縫在一起，做成摘抄本，把那些精彩的內(nèi)容摘錄下來。 邵老師不斷更換新書，讀完一摞又帶一摞；我不停地讀讀寫寫，寫滿一本再縫一本，后來把別的同學的地圖冊都要來做了摘抄本。 　　邵老師改變了我對自己認知、對生活的態(tài)度，我不再討厭上學，不再懼怕作業(yè)，成績從班級中等慢慢進步到年級前十。當時的我就已經(jīng)萌生了當老師的想法，我渴望像他一樣去改變更多的孩子，并暗暗為這個目標努力學習著。 畢業(yè)前，邵老師在我的同學錄上寫下來自己的希望：1、你成為勝利者；2、看到變成鉛字的你的作品。 1998年7月，我報考了師范學校，9月17日，我來到沈陽鐵路師范學校，開始了追夢之旅。 　　在沈陽讀書的四年，我始終堅持閱讀和寫作，也經(jīng)常參加各類比賽，后來加入了校文學社，成了《鐵韻》?？囊幻庉?。 印象最深的是寫了一篇與初中習作同名為《往事》的散文，在遼寧省青少年散文大賽中獲得三等獎。當我把文章和獎狀的復印件發(fā)給邵老師時，他高興不已。 我只想對老師說：“我沒有辜負您的期望，我的作品變成了鉛字?！?lt;/p> 　　2001年冬，即將畢業(yè)的前夕，我收到了一封沉甸甸的信。里面有三頁是邵老師寫給我的信。他說：“第一次給自己的學生，未來的同事寫信……”是呀我即將像他一樣擁有自己的講臺，心里萬分期待。 信中還有一份手寫的，多達30頁1萬多字的《師德師風材料》。邵老師說要用這份材料把幾年來欠我的回信全部補齊。我逐字逐行逐段逐頁地細細閱讀。我看到了和我一樣受益于老師的孩子們，看到了邵老師是怎樣做老師的。30頁，1萬多字，在那個沒有電腦，沒有網(wǎng)絡的時代，倘若沒有真實的經(jīng)歷，試問誰能寫出來，恐怕把別人的事跡借來也難以填滿自己的材料。 邵老師用這封信間接告訴了我怎樣對待即將開始的教師生活。 　　2002年，畢業(yè)后回到老家的一所中心校代課。邵老師早已調(diào)離了我的母校，所以難以會面。 但是幾次見面都印象深刻。 2002年秋，邵老師去中心校取證明，見到了剛剛當上老師的我。 2003年端午，出去游玩時遇到了他們一家三口。 2015年秋，聽說他去上海培訓，路過通遼，打電話特意邀請他來家里坐坐，但是，因為工作忙沒能實現(xiàn)。 今年夏天，在教體局辦事，偶遇了邵老師。時隔二十幾年，又一次和他握手，我們早已成為并肩奮斗在教育之路上的同行。 　　初中時，邵老師用一句“該努力了”鞭策我進步；工作后，又用一句“能把老師當好很不容易”提醒我要不斷努力。所以，無論是代課還是通過招聘考試正式入編，無論是在老家的中心校還是異地的建新，我始終是最初那個喜歡當老師的自己。 在建新教的第一屆學生，今年參加完高考，即將踏入大學校門。盡管畢業(yè)已經(jīng)六年，孩子們還是回來看我，教師節(jié)、春節(jié)仍然發(fā)來祝福信息，有的孩子還記得我的生日，記得我喜歡什么。 我不敢說自己成功了，但可以肯定說：我一直在努力，沒有辜負老師的厚望。 感恩邵老師努力前行當好老師的初心始終未改