意象蘊(yùn)詩(shī)心，品讀傳詩(shī)志

八字門小學(xué)黎岸

——八小參加“詩(shī)教中國(guó)”活動(dòng)教研紀(jì)實(shí) 　　湖南省 “詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽活動(dòng)是為了傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入挖掘中華經(jīng)典詩(shī)詞中所蘊(yùn)含的民族正氣、愛(ài)國(guó)精神、道德情懷和藝術(shù)魅力，引領(lǐng)詩(shī)詞教育發(fā)展。我校作為經(jīng)典誦讀課題研究學(xué)校，在接到通知后組織語(yǔ)文組教師展開(kāi)了活動(dòng)研討，學(xué)習(xí)方案要求，開(kāi)展詩(shī)詞講解活動(dòng)，并派出我校黎岸老師代表學(xué)校參與經(jīng)開(kāi)區(qū)“詩(shī)教中國(guó)”視頻錄制。經(jīng)過(guò)層層選拔，黎岸老師進(jìn)入“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽省賽。 　　暑假期間接到進(jìn)入省賽的通知，張鳳副校長(zhǎng)帶黎老師向市教科院吳波主任請(qǐng)教詩(shī)詞教學(xué)策略。吳主任指出，古詩(shī)教學(xué)要關(guān)注教學(xué)價(jià)值，要把文化上出來(lái)。在吳主任和張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，黎老師精心準(zhǔn)備二次備課。 　　教研室成立了賽前指導(dǎo)小組，開(kāi)學(xué)工作完成后，黎老師進(jìn)行了第一次賽前準(zhǔn)備課。第一次的課堂上有些不盡人意，指導(dǎo)老師們?cè)谝黄鹪u(píng)課，紛紛提出修改意見(jiàn)。 　　為了呈現(xiàn)更好的課堂，活動(dòng)指導(dǎo)小組通過(guò)集體備課、討論后再經(jīng)過(guò)黎老師自己反復(fù)琢磨，構(gòu)建了“自主、合作、探究”的高效課堂學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生敢想善問(wèn)、富于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造愉悅、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生入情入境的享受課堂。在第二次磨課中學(xué)校還特別邀請(qǐng)了吳主任親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。吳主任表示，詩(shī)詞教學(xué)是要去喚醒詩(shī)詞背后的人格和品質(zhì)。 　　針對(duì)吳主任提出的教學(xué)建議，我校老師們從關(guān)注詩(shī)詞教學(xué)策略、詩(shī)詞教學(xué)價(jià)值、學(xué)生成長(zhǎng)等方面綜合考慮，群策群力繼續(xù)為黎老師打磨第三次課堂教學(xué)。 　　夜幕降臨，校園里褪去了白日的熱鬧，滿天繁星里的我們還在一起確定教案和說(shuō)課稿。 　　最后，張校長(zhǎng)帶著黎老師逐字逐句落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，這時(shí)也迎來(lái)了湖南省“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽（岳陽(yáng)賽區(qū)）的比賽。 　　本次比賽形式為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)公開(kāi)課比賽，選手抽簽決定比賽順序，分為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節(jié)。黎岸老師執(zhí)教鄭燮的題畫詩(shī)《竹石》，通過(guò)帶同學(xué)們感受在巖石縫隙中的竹子經(jīng)受各種磨難艱難地生長(zhǎng)，品析竹子堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，學(xué)習(xí)像詩(shī)人一樣把竹子的品格活出來(lái)，無(wú)論遇到什么艱難困苦，要以堅(jiān)韌不拔之志來(lái)面對(duì)。把竹子的品格內(nèi)化為自己的品格，像竹石一樣剛強(qiáng)勇敢，做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。 　　在比賽現(xiàn)場(chǎng)，教研團(tuán)隊(duì)的老師們而緊張而認(rèn)真地觀看上課的同步視頻，記錄比賽實(shí)況，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。 　　精磨細(xì)研，方得進(jìn)步。一次次教研磨課不僅僅是幫助青年教師成長(zhǎng)，也是促進(jìn)我校語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。在不斷打磨的課堂中，老師們的智慧碰撞出對(duì)課堂教學(xué)更深入的思考，這也就是我們教研的目的——以研促教，共同成長(zhǎng)！