書香與共，同心筑夢——經(jīng)開區(qū)初中語文青年教師提升成長活動第六周紀(jì)實

逐風(fēng)12班

專業(yè)讀寫促進專業(yè)成長，專業(yè)成長鑄就專業(yè)尊嚴(yán)。書籍在側(cè)，方可固心。持久閱讀，才能提升。為促進經(jīng)開區(qū)語文青年教師進一步成長，經(jīng)開區(qū)教研室組織全區(qū)青年語文教師開展“共讀、共寫、共分享、共成長”的專業(yè)成長提升活動。在教研室中學(xué)語文教研員張秋艷的精心策劃和悉心指導(dǎo)下，各組以輪崗形式展開活動。晨起觀點推薦，午后靜心閱讀，晚間開啟微言論壇。全區(qū)青年語文教師積極參與，共讀、共享、共研討，在這方微信群中碰撞教育的火花。1、日出有曜——觀點推薦齊玲玲老師向大家推薦“請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的”，此外并表達(dá)了“如何在正常推進課堂和讓學(xué)生獨立、深入思考間進行權(quán)衡”的困惑。問題一出，群內(nèi)教師積極響應(yīng)，就自己的教學(xué)故事進行分享。文帥楠老師表達(dá)“課堂的討論是無止境的，不充分的討論一般會留作隨筆，讓學(xué)生課下討論，這樣便可通過閱讀學(xué)生隨筆與他們進行書面交流”。王妙月老師言：“每一個兒童都是帶著美好的學(xué)習(xí)愿望去學(xué)習(xí)的，”就此向大家推薦蘇霍姆林斯基的教育名言：“促進兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強地用功學(xué)習(xí)的最強的力量，是對自己的信心和自尊感。當(dāng)兒童心里有這股力量的時候，你就是教育的能手，你就會受到兒童的敬重?！贝蠹覍Υ松畋碣澩驼{(diào)動學(xué)生積極性展開激烈討論。眾人集智，方法可出。每個人點點言語的匯聚，便形成一個又一個教學(xué)中實用且具操作性的方法。 2、書香縈繞——共讀成長莽撞前行，毫無目標(biāo)，只會事倍功半。任何事情皆需方法指導(dǎo)，下午的專業(yè)共讀就是對青年教師的一個很好指引。鄭珂老師向大家推薦了余映潮的《語文教學(xué)設(shè)計80講》，各個老師針對其中“如何進行提問設(shè)計”展開激烈討論。宋素穎老師表示“活動不必要多，但是要有設(shè)計；提問不需要多，但需要有主線”；齊玲玲老師說“梳理自己閱讀本章節(jié)的學(xué)習(xí)感悟，淡化提問，可以有效去除可有可無的碎問，所謂的淡化問題并不是并無問題，而是對教師就如何設(shè)計更好問題的能力提出了進一步要求?！?lt;/p> 3、思維碰撞——微言論壇天地昏黃霧朦朧，萬物初歇人卻勤。經(jīng)開區(qū)初中語文教師們心懷成長，孜孜于學(xué)。晚上的論壇群觀點不斷。教研員張秋艷老師就“如何培養(yǎng)得力課代表”給我們分享了寶貴的經(jīng)驗，為青年教師的成長提供助力。張攀老師就“如何面對參差不齊的學(xué)生進行分層教學(xué)”“如何在不跟學(xué)生增加負(fù)擔(dān)的情況下提高成績”提出疑問。楊莉老師表示針對這種情況，只有抓住課堂才是關(guān)鍵。此外，其他老師針對分層教學(xué)也一一表達(dá)自己觀點，如：分層布置作業(yè)，分層次課堂提問等等。 黃山谷言“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”。唯讀書可改變?nèi)说臉用玻ㄗx書才能豐盈內(nèi)心世界，唯讀書才能助己成長……無論何時，無論何境，愿你我都能手捧書籍，舒緩閱讀，于淺淺文字中積淀內(nèi)心之深厚。相信通過此次“共讀，共寫，共分享，共成長”的活動，每位老師都會有所收獲，日久天長也定能收獲成長！