<p>洛城街道教育學(xué)區(qū)重視音體美教育發(fā)展，并申報(bào)“2+1+x”特長(zhǎng)引領(lǐng)平臺(tái)，探索學(xué)生綜合素養(yǎng)協(xié)同推進(jìn)新路徑，本月11日周五上午在中心小學(xué)開展了美術(shù)教研活動(dòng)，活動(dòng)同時(shí)邀請(qǐng)了壽光市教科研中心美術(shù)教研員王志武老師。</p> <p>在此次活動(dòng)中，由留呂小學(xué)的王琳老師給大家展示了公開課《變形的魅力》。</p> <p>本節(jié)課由氣球上的人物變形激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生描述生活中的變形現(xiàn)象，探究變形方法，討論變形方式，總結(jié)變形規(guī)律，由教師示范，孩子們進(jìn)行作品創(chuàng)作，最后作品賞析以及課本內(nèi)容拓展。</p> <p>公開課上楊秀珍主任、王志武老師探討交流。</p> <p>課上同學(xué)們積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍。</p> <p>課程結(jié)束后，王志武老師帶領(lǐng)美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)教研活動(dòng)。</p> <p>首先由王艷麗老師和王永祥老師進(jìn)行了公開課點(diǎn)評(píng)，并且提出了自己的建議以及目前在美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的困惑，王志武老師從“我是誰(shuí)？我從哪里來？我要到哪里去？”三個(gè)問題開啟了本次教研。</p> <p>從自問到反思我們應(yīng)該怎么做。</p><p>作為美術(shù)教師，要發(fā)揮學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，充分激發(fā)孩子的發(fā)散思維，重視孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)---我不如你好，但我和你不一樣！</p> <p>從義務(wù)教育的三個(gè)發(fā)展階段到美術(shù)學(xué)科的五個(gè)核心素養(yǎng)，最后講到了我們應(yīng)該怎樣做:</p><p>一、知識(shí)到素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。</p><p>二、增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)的情境性。</p><p>三、強(qiáng)調(diào)“基于向問題式學(xué)習(xí)”培養(yǎng)學(xué)生綜合性思維和問題探究能力。</p><p>王老師用最樸實(shí)話語(yǔ)向老師們講解了當(dāng)下老師們努力的方向。</p> <p>最后，老師們一起觀看了全國(guó)優(yōu)課《小小食品店》，感受了上一節(jié)課和上好一節(jié)課的不同，如何將課程上的有意思，讓孩子們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí)掌握一節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。</p> <p>此次教研，老師們意猶未盡，感謝學(xué)區(qū)組織的教研，感謝王老師對(duì)我們的引領(lǐng)，作為美術(shù)教師，在美術(shù)學(xué)習(xí)與教學(xué)的道路上，將滿腔熱情繼續(xù)探索前行。</p>