<h3> 夏末初秋，方如人生之美，這是一個讓人沉思的季節(jié)，在這個美麗的初秋，鼓樓區(qū)一年級全體數(shù)學教師在鼓樓區(qū)教師進修學校一年級數(shù)學教研員馬曉如老師的帶領下集中線上教研，思考教育。</h3> <h3> 9月18日下午，鼓樓區(qū)全體一年級數(shù)學教師集中線上開展期初教研活動，本次教研活動馬曉如老師給大家?guī)碇v座——《基于教材 滲透文化 激發(fā)興趣》。</h3> <h3><div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b>回歸從容 用愛溫暖教育</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b><br></b></span></div> 馬老師從英國布羅迪老師播種夢想，激發(fā)盲童戴維成長為內(nèi)閣大臣的教育故事談起，強調(diào)一年級的數(shù)學老師是把孩子正式帶入數(shù)學的殿堂的人,肩負著播撒數(shù)學希望和夢想的種子的重任。給孩子帶來的數(shù)學是什么樣的感覺，就決定孩子們對數(shù)學學科的第一印象，甚至影響孩子在數(shù)學這條路上能夠走多遠，一年級的數(shù)學老師回歸從容，回歸對“人”的天性的尊重回歸對教育規(guī)律、教學藝術的遵從。以快樂的心情，做專業(yè)的事，走更遠的路，學習應該是“甜”的，教學應該是“甜”的，成長應該是“甜”的！</h3> <h3> 馬老師要求老師們回歸從容，回歸對“人”的天性的尊重回歸對教育規(guī)律、教學藝術的遵從。以快樂的心情，做專業(yè)的事，走更遠的路，學習應該是“甜”的，教學應該是“甜”的，成長應該是“甜”的！ </h3> <div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b>立足教材 滲透數(shù)學文化</b></span></div><div style="text-align: center;"><span style="line-height: 1.5;"><b><br></b></span></div><h3> 接著馬老師對本冊教材進行了分析，給老師們介紹了人類“自然數(shù)概念”的形成發(fā)展的5個階段，要求老師們將人類“自然數(shù)概念”的形成與發(fā)展的文化滲透到數(shù)的概念教學中，讓孩子學的有趣，學得深入。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><div style="text-align: center;"><b style="line-height: 1.5; color: inherit;">策略引領 扎實概念教學</b></div><div style="text-align: center;"><b style="line-height: 1.5; color: inherit;"><br></b></div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit; line-height: 1.5;"> 數(shù)學始終是圍繞著“數(shù)”與“形”這兩個基本概念的抽象、提煉而發(fā)展的。計算是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。馬老師在講座中提到</span><b style="color: inherit; line-height: 1.5;">數(shù)的概念教學五大策略：</b></div><b><div style="text-align: left;"><b style="color: inherit; line-height: 1.5;">1、在加減法運算中理解數(shù)的概念。</b></div></b><b><div style="text-align: left;"><b style="color: inherit; line-height: 1.5;">2、直觀與經(jīng)驗不可或缺。</b></div></b><b><div style="text-align: left;"><b style="color: inherit; line-height: 1.5;">3、“抽象”與“推理”如影隨形。</b></div></b><b><div style="text-align: left;"><b style="color: inherit; line-height: 1.5;">4、體現(xiàn)豐富的數(shù)學思想；抓住核心：計數(shù)單位和位值制。</b></div></b></h3> <h3> 馬老師強調(diào)：計數(shù)單位和位值制是整個數(shù)概念教學的核心，貫穿在所有的概念教學及計算教學中。一年級上冊中數(shù)10是理解位值制記數(shù)法的重點，數(shù)“10”是第一個也是最能明顯體現(xiàn)出“數(shù)位”這概念的數(shù)，馬老師分析了三大版本教材中《10的認識》這一課的編排異同，強調(diào)備課看起來好像是咱們老師自己的事情，但是因為我們的課堂已經(jīng)從原來的教為中心，轉(zhuǎn)換為學習為中心，因此備課的價值觀，利益框架和著眼點、重難點路徑，我們都轉(zhuǎn)型到以學習為中心了，建議老師們：課前調(diào)查一下班級的孩子對于10的認識和了解到什么程度，再針對學情進行有效、有深度的教學。</h3> <h5 style="text-align: center"><b> 與老師們的互動</b></h5> <h3> 馬老師關注學生的年齡特點，以學生在數(shù)學學習過程中的具體實例提出有針對性的教學建議，干貨滿滿！數(shù)學是抽象的，但作為低年級的數(shù)學教師，要巧妙設計教學，以直觀、形象讓學生感受到數(shù)學的趣味性，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，為學生今后的數(shù)學學習打好基礎；要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，在活動中抽象，在抽象的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學學習能力與數(shù)學核心素養(yǎng)。</h3> <h5><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit; line-height: 1.5;"><br></span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: inherit; line-height: 1.5;">撰稿/圖片： 洪鶯犁</span><br></div><div style="text-align: center;">審核：羅祥森、馬曉如</div></h5>