平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)“我和名師面對(duì)面”教師培訓(xùn)活動(dòng)————“齊魯名師”鄭玲玲

平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)林老師

為進(jìn)一步提高我校教師的教育教學(xué)水平，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，從而更好的實(shí)現(xiàn)育人目的，平邑縣第五實(shí)驗(yàn)小學(xué)特邀請(qǐng)“齊魯名師領(lǐng)航工作室”主持人鄭玲玲到我校進(jìn)行教師培訓(xùn)活動(dòng)。 活動(dòng)開始前，老師們都早早的來到會(huì)場(chǎng)，簽到就坐 活動(dòng)第一項(xiàng)：宋校長(zhǎng)致辭 今天我們非常榮幸的請(qǐng)到齊魯名師鄭玲玲老師來到我校作報(bào)告，并且還有全縣各單位的骨干教師前來交流學(xué)習(xí)。 一所學(xué)校的靈魂體現(xiàn)在學(xué)生身上，而培育學(xué)生的主力軍就是老師，經(jīng)常有人說：“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，而我想說，一個(gè)學(xué)校好不好，取決于這個(gè)學(xué)校有沒有一個(gè)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。一個(gè)好老師是許許多多家庭的希望，有一批優(yōu)秀敬業(yè)的老師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的希望。我們的老師都應(yīng)當(dāng)是“有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛之心”的“四有”好老師！ 希望我們的老師能夠珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和反思，通過學(xué)習(xí)鄭老師的教育理念和教學(xué)方法，指導(dǎo)我們以后的教育教學(xué)工作，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。 活動(dòng)第二項(xiàng)：張校長(zhǎng)主持會(huì)議 張校長(zhǎng)在對(duì)鄭玲玲老師表示熱烈歡迎的同時(shí)也向我們介紹了鄭玲玲老師，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。全國(guó)優(yōu)秀教師，齊魯名師，齊魯名師領(lǐng)航工作室主持人，臨沂市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，齊魯師范學(xué)院特聘教授，第四期齊魯名師導(dǎo)師，山東省援疆團(tuán)成員，山東省遠(yuǎn)程研修課程專家。曾獲人教版全國(guó)講課一等獎(jiǎng)、山東省講課一等獎(jiǎng)，山東省教學(xué)成果一等獎(jiǎng) 活動(dòng)第三項(xiàng)：分享進(jìn)行時(shí) 　　鄭玲玲老師分享的學(xué)習(xí)主題是“教師要有真本事，真情懷”。真本事也就是專業(yè)實(shí)力，專業(yè)實(shí)力包括備課、上課、閱讀??備課包括：備學(xué)生、備教材、借鑒名師資料??備學(xué)生：1.了解學(xué)情，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的基礎(chǔ) ??學(xué)情分析教學(xué)理念：以學(xué)生為中心、以學(xué)定教真正的名師上一節(jié)課他的眼里心里都是學(xué)生。?如何進(jìn)行學(xué)情分析：1.分析學(xué)生生理心理特點(diǎn)。建議老師買一些關(guān)于學(xué)生生理心理特點(diǎn)的書，比如有的老師考完試之后會(huì)說你看看你太粗心了，怎么這么粗心，學(xué)完教育心理學(xué)，這幾道題你學(xué)的非常細(xì)心，錯(cuò)的這幾道你能不能也做得這么仔細(xì)，往細(xì)心上強(qiáng)化，他會(huì)越來越細(xì)心2.學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)的分析，只有知道學(xué)生已有什么還需要什么才能更好教學(xué)3.學(xué)生個(gè)體差異分析，班風(fēng)怎么樣，學(xué)習(xí)方法怎么樣4.學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)方法掌握情況的分析，5.學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)可能遇到的困難問題：教學(xué)難點(diǎn)：這個(gè)階段的學(xué)生在這個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)哪些困惑，可以問老教師，可以做個(gè)調(diào)查問卷 ??調(diào)查學(xué)情的方法：自然觀察法、材料分析法、調(diào)查研究法、談話法測(cè)驗(yàn)法 　　鄭老師針對(duì)一個(gè)不喜歡學(xué)習(xí)的孩子的例子讓我們學(xué)到了孩子找到學(xué)習(xí)興趣的重要性，鄭老師還講述了她接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，用以上方法摸清每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，家庭情況，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)開始進(jìn)行自己的教學(xué)，以及孩子在上一年級(jí)之前拼音，算數(shù)學(xué)的怎么樣，再來觀察哪些孩子能做得住，哪些孩子坐不住，紀(jì)律好的和紀(jì)律薄弱的坐在一起，目的是全班同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，紀(jì)律性管理，二十一天好習(xí)慣法，事實(shí)證明做好學(xué)情分析，更有利于教學(xué)推進(jìn)！ 學(xué)情分析要考慮周全，逐步螺旋上升，沉淀經(jīng)驗(yàn)，最終找到屬于自己的規(guī)律 ??2.備教材：學(xué)習(xí)課標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)??學(xué)習(xí)課標(biāo)與學(xué)科核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。鄭主任提出教師學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》需要:①讀“前言”，把握基本理念。②讀“目標(biāo)”，增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)。③讀“內(nèi)容”，整體把握整體知識(shí)。??培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)就是學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展的和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。??分析教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析內(nèi)容分析習(xí)題分析??撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的確立教學(xué)過程的設(shè)計(jì)關(guān)鍵問題的生成課程資源的開發(fā)教學(xué)語言的優(yōu)化參考資料的借鑒 二、上課1.基本要求教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)思想端正教學(xué)思路清晰教學(xué)效果好普通話標(biāo)準(zhǔn)，有良好的教育機(jī)智和規(guī)范的板書做好教后反思2.底線管理即教師的行為規(guī)范3.關(guān)注“生本課堂”??生本課堂的“四個(gè)觀點(diǎn)”:教學(xué)觀教師觀學(xué)生觀評(píng)價(jià)觀??生本課堂的“三個(gè)特點(diǎn)”:學(xué)生上去，教師下來以生為本，以學(xué)定教課前先學(xué)，課上交流??生本課堂的“三轉(zhuǎn)變”:獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力掌握學(xué)習(xí)方法激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能??生本課堂的“四突出”:學(xué)生、學(xué)習(xí)、合作、探究的突出??兩大法寶：??自主探究單：追根溯源、拓展視野、拉伸背景，讀懂學(xué)生、設(shè)計(jì)問題??小組建設(shè)：合理劃分小組、科學(xué)選拔小組長(zhǎng)、加強(qiáng)小組培訓(xùn)、增強(qiáng)小組評(píng)價(jià)??教學(xué)流程:自主探究學(xué)習(xí) 小組合作學(xué)習(xí)班級(jí)交流展示系統(tǒng)整理提升??課堂教學(xué)模式導(dǎo)學(xué)到自學(xué)到互學(xué)再到展示，檢測(cè)最后拓展??學(xué)習(xí)金字塔聽講閱讀圖片示范小組討論做中學(xué) 應(yīng)用??生本課堂的兩大法寶:自主探究單和小 三、閱讀??閱讀方法：檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀鄭老師有一句話讓我印象深刻，她說一個(gè)人走得很快，但是一群人走得很遠(yuǎn)！ 四、真情懷關(guān)于江美科長(zhǎng)、田相毅李蒙老師的故事，讓我真真切切的體會(huì)到了真情懷就是責(zé)任，就是愛！ 活動(dòng)過后，看到老師們用心記錄的每一頁，感覺這次活動(dòng)收獲滿滿，受益匪淺！ 撰稿: 林森攝影: 二年級(jí)語文組審核: 二年級(jí)語文組