<p> 如何寫好教學反思，使自己的教學水平更進一步，我園教研一組教師于9月21日下午開展了《如何寫好教學反思》的教研活動。</p> <p> 主持人劉雅倩老師提出：</p><p> 用教師的自我反思水平來推動教師專業(yè)成長,改善教師教學行為,促進教師能力發(fā)展,提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。對于什么是反思,請各位老師集思廣益，各抒己見。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一、分析撰寫教學反思遇到的問題。</span></p><p> 1.反思內(nèi)容單調(diào)，沒有具體化。</p><p> 2.反思不夠到位并且不全面。</p><p> 3.多敘事而少分析。</p> <p> 老師們就以上三個問題提出自己的看法。王曉燕老師提出：反思活動應該是反思活動中遇到的問題，在以后的活動中能更好的改進。</p> <p> 曹欣宇老師提出：反思教學活動中應該多注意幼兒對教學內(nèi)容的理解和接受情況。</p> <p> 劉曉娜老師提出：因為我們是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，幼兒知識經(jīng)驗儲備不夠多，老師需要根據(jù)本班幼兒的實際情況進行教學反思。</p> <p> 王懷廷老師提出：反思活動應該有得、有失，也就是成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，及時查缺補漏，不斷進步。</p> <p> 業(yè)務副園長袁靜小結(jié)：教學反思不只是教學后反思，還應該有：</p><p> 1.教學前反思</p><p> 要根據(jù)自己所教班級幼兒的實際，預測幼兒在學習這一教學內(nèi)容時，會遇到哪些新問題？針對這些新問題，可采取哪些策略和方法。</p><p> 2.教學中反思</p><p> 幼兒在學習教學的重點和難點時出現(xiàn)了哪些意想不到的問題？你如何機智地處理這些問題？</p><p> 3.教學后反思</p><p> 這一階段的反思主要是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考、回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為、幼兒表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析等。</p><p> </p> <p> 主持人小結(jié)：</p><p> 1.反思教學活動中的得與失。</p><p> 反思教學中的“得”，特別是“亮點”。將教學過程中達到預先設想的教學目標、良好的教學方法、創(chuàng)設生動有效的教學情境、幼兒學習積極性的充分調(diào)動、恰當?shù)慕虒W手段、開放的教學過程等，及時反思，并用文字記錄下來，經(jīng)驗積少成多，可供以后教學參考。</p><p> 反思教學中的“失”，特別是“敗筆”、把教學中不夠理想的教學效果、不夠靈活的教學方法、不夠科學的教學策略、缺乏深入思考情境創(chuàng)設、沉悶的教學氣氛、不恰當?shù)慕虒W評價、處理突發(fā)事件的失誤等，總結(jié)出來。記錄下來，并及時查找這些失敗的原因，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓。這是十分有效的課后反思的有效方法。</p><p> 2.幼兒學情反饋。</p><p> 記錄幼兒在活動中遇到的困難，尋找幼兒之所以產(chǎn)生這些問題的根源，并對其做出深刻的反思和剖析，同時提出改進的方法措施。</p><p> 3.反思教學中對于突發(fā)事件處理的適切性。</p><p> 把教學過程中的突發(fā)事件記錄下來，并對突發(fā)案例的應變處理情況記錄在案，日積月累，教師就能提高課堂教學中的應變能力，對于今后進一步備課、上課，都是一次提升，更是對于個人教學機智、教學藝術的一次凈化和升華。</p><p> 4.記“再教設計”。</p><p> 一節(jié)活動下來，靜心沉思，摸索出哪些教學規(guī)律，教法上有哪些創(chuàng)新，知識點上有什么發(fā)現(xiàn)，組織教學方面有何新招，啟迪是否得當，訓練是否到位等等，及時記下這些得失，并進行必要的歸類取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短，精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二、案例反思。</span></p><p> 《了解居住的地方》各位老師以此教案展開討論。</p> <p> 牛肖老師提出：從幼兒在活動中的表現(xiàn)來反思，對于幼兒來說居住地址的探索興趣不是很高，教師應在活動前給幼兒儲備好知識經(jīng)驗。</p> <p> 孫寶麗老師提出：在活動中部分幼兒會對自己家住在哪里，附近有什么標志建筑，不是很清楚，這個時候教師應該發(fā)揮主導作用，引導幼兒不要被其他幼兒所描述的住址情況誤導。</p> <p> 石小麗老師提出：活動反思應該從教案活動目標進行，有沒有達到目標，問題出在哪里，下一節(jié)活動如何改進。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、根據(jù)教案進行分組討論。</span></p> <p> 小班組：</p><p> 語言活動：《小與大》</p><p> 教學反思:本節(jié)活動通過家園合作提前準備好幼兒小時候和長大的衣服，讓幼兒通過對比更直觀地感受大與??；同時，通過老師提前設計與兒歌相符的肢體動作，激發(fā)了幼兒的興趣；能夠聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗，游戲有趣味性。</p><p> 不足：由于小班幼兒已知經(jīng)驗有限，部分幼兒對大小概念認知不清，在活動程中只關注了幼兒自身的變化，也可延伸到動物、活動室的東西等。</p><p> 再教設計：提供更多的實物供幼兒觀察；教學模式單一，增加創(chuàng)造性；活動關注個別差異，面向全體幼兒，這是我們?nèi)蘸笮枰Φ姆较颉?lt;/p> <p> 中班組：</p><p> 健康活動：《白白的牙齒》 </p><p> 教學反思：本節(jié)課教具準備充分，直觀明了，讓幼兒更加清楚知道牙齒的構造并且活動過程中能注重幼兒的個體差異，關注幼兒的均衡發(fā)展，讓幼兒在游戲中獲得知識。但是活動過程中教師沒有意識到幼兒已有經(jīng)驗不足，沒有很好的運用家園共育的形式豐富幼兒保護牙齒的知識，導致大部分幼兒出現(xiàn)蛀牙和齲齒等現(xiàn)象。今后，在日常教學中，注重幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，做好家園共育工作！</p> <p> 大班組:</p><p> 科學活動《誰是從蛋里孵出來的》</p><p> 教學反思：幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學教育理念。</p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、教研總結(jié)。</span></p><p> 業(yè)務副園長總結(jié)：在教學活動反思中教師應該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓、提升自我的教學思想與教學行為，可以從具體的一方面分析，深入分析，熟悉教材及幼兒更好地進行自我調(diào)控，以此促進教師教學能力的發(fā)展和專業(yè)水平的提高。</p> <p> 劉雅倩老師總結(jié)：以后的教學中應多從幼兒的角度出發(fā)，教學的形式也要多樣性，進一步優(yōu)化組織形式。教學是一門藝術，希望在今后教學中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。</p> <p> 編輯人：許秀</p><p> 審核人：劉雅倩</p><p> 2020年9月21日</p>