以研促教 “語”你同行——記2020-2021學年第一學期十一小片區(qū)語文教研活動

余林君

閱讀是一盞燈，照亮未知的世界。愛上閱讀，讓我們腳下的路更長；愛上閱讀，使我們心中的情更濃。在閱讀的道路上，如何做到循序漸進，興趣盎然呢？為此，2020年9月22日下午，上饒市第十一小學片區(qū)第一次教研活動就聚焦如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，打造書香校園這一活動進行探討、分享，碰撞新思維，擦出新火花！  　　本次活動由教研組長黃美仙老師主持。她先說明活動主題和活動流程，并指出希望通過這樣的交流活動能夠促進大家多讀書、多思考。 　　接著黃美仙老師和大家分享她的閱讀教學經驗，黃老師強調在低段教學中要重視親子閱讀和課堂展示；中段閱讀就強調學生要自主閱讀；到了高段，回歸閱讀。黃老師的所悟所思，深深吸引著臺下每一位細細聆聽的教師，一種不由自主的心靈震撼，化作了面部表情的動容，一陣陣熱烈的掌聲給予了發(fā)言者最好的回報。 　　彭羅紅老師立足課堂教學，重視課外閱讀拓展延伸，注意提高孩子們閱讀興趣。不要在意考試分數，要時刻關注為孩子的終身學習提供什么，培養(yǎng)了哪些能力，樹立了哪些正確的人生觀和價值觀。 　　教科處袁瑩主任把閱讀融入寶貴的學生生涯，為學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣奠基。袁老師注重線上的交流，分享了班級開展的閱讀交流會。以《小公主》和《柳林風聲》這兩本書為例，開展了線上閱讀交流會，學生在交流之前的準備活動卻是大量的，既需要孩子認真讀書，還要對感興趣的內容做批注，這樣逐漸讓每個孩子在心中都建立了一種閱讀意識，既鍛煉了孩子們的口才，又擴大了孩子們的知識面。她還分享了本學期班級閱讀計劃，并進行了實施。袁老師這種有效的指導，有效的交流，豐富了同學們課余生活，同學們也在閱讀中享受到極大的樂趣。 　　在交流會中，十一小片區(qū)的老師們認真聆聽，把觸動心靈的瞬間流瀉在紙上！ 　　付美蓉老師根據低年級學生的年齡特點和他們對閱讀的認知，從這三個方面抓起：一是培養(yǎng)閱讀興趣從大聲朗讀開始。二是培養(yǎng)閱讀興趣從故事、圖畫中開始。三是培養(yǎng)閱讀興趣從比賽、競爭中開始。如《“紅領巾”真好》這首三節(jié)小詩，內容活潑，句式整齊，是學生喜歡的篇章，這樣在教學中可采用比賽讀激發(fā)學生認真讀的興趣，爭強學生要讀好、爭第一的興致。 　　丁曉鳳老師是利用導讀課激發(fā)閱讀興趣，通過學生間推薦分享的形式，朗讀故事里的片段，利用問題和活動的引導來激趣，教師可以設計一個閱讀記錄單，圍繞書名、作者、主要人物、精彩片段等方面的內容，引導學生加深理解和體驗，這樣學生對如何讀故事有一個初步感受。 　　“不動筆墨不讀書?！庇嗟だ蠋煆娬{要培養(yǎng)學生邊閱讀邊動筆的習慣，在指導閱讀上要求學生圈、點、畫、找、記。養(yǎng)成摘記的習慣，使學生在閱讀中感受故事的情節(jié)，豐富自己的詞匯，培養(yǎng)良好的語感能力，提高閱讀的綜合效益。圍繞一個主題進行研究性閱讀，借助閱讀來學習。 　　黃紅艷老師以本學期的閱讀策略單元來進行交流分享，這是統(tǒng)編版教材中的第三個閱讀策略單元，前兩個分別是三年級上冊的預測單元和四年級上冊的提問單元，五年級要學習的策略是提高閱讀速度的方法。提高閱讀速度，并不是一般意義的“讀得快”，而是針對一篇文章而言，能夠快速抓住文章所要表達的主旨，找到自己所要提取的信息，進而完成閱讀任務，提高提取信息的效率。以課本為載體，在重視課內閱讀的同時，也要延伸課外閱讀，注重閱讀方法層次的遞進，重視閱讀的個性化行為，時刻督促學生認真閱讀，分享交流。 　　“三人行，必有我?guī)熝伞！庇岽褐蠋熅痛嬖谟谛W語文閱讀教學中的問題進行分析，學生閱讀速度過慢，對閱讀沒有興趣，無法理解文章。同時，她也提出應對這些問題的對策，要提高學生的閱讀速度，提高學生的閱讀興趣，幫助學生分析理解文章。對于語文教師而言，提高學生的閱讀能力并不是一件簡單的事情，需要教師和學生共同努力，需要教師落實到日常教學生活中，并對學生付出極大的耐心。 　　最后，虞瓊副校長對本次活動進行總結，并與我們共勉：我們要學會閱讀，才能學會生存。好書是人生的優(yōu)秀導師，好書是人生進步的階梯。不管是哪一個層次的閱讀，都要由淺入深，循循善誘，這樣學生才會愛上閱讀。同時要關注課內的方法，延伸到課外的閱讀，讀寫結合，才能相得益彰。希望我們的課外閱讀能夠成為我們十一小片區(qū)課程改革的熱點，不斷提升學生的課外閱讀水平。 　　分層閱讀，擦亮我們的眼眸；堅持閱讀，拷問我們的靈魂。讓書籍成為我們的另一只眼，讓我們和孩子的心靈一起跳躍在書頁上吧！ 　　書香漫漫勤為伴，我們相信，學生在良好的氛圍中成長，一定會養(yǎng)成良好的閱讀習慣，為自己珍藏一份厚重的記憶。