<p> 學(xué)高為師，行為世范</p> <p> 金秋9月是收獲的季節(jié)，9月23日由嶺南師范學(xué)院教師教育學(xué)院承辦的2020年廣東省“強(qiáng)師工程”師德師風(fēng)培訓(xùn)開啟了第二天的學(xué)習(xí)。今天早上8點30分，全體學(xué)員以飽滿的學(xué)習(xí)熱情，在盧建筠博士的帶領(lǐng)下來到嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。附中之行第一站：</p><p> 我們參觀了附中的心理活動室，潘少霞老師為我們介紹了附中心理方面的師資配備、學(xué)生心理健康方面的工作開展情況。</p> <p> 潘老師首先給我們指出：“作為一名教師，首先必備的條件是——具有端正的師德、深厚的家國情懷與一顆熱愛孩子的心。”她認(rèn)為，德育教育可以從心理學(xué)教育開始，將心理學(xué)運用到德育教學(xué)當(dāng)中，會令德育教育更加得心應(yīng)手，事半功倍。</p><p>心靈需要洗滌，就像我們的身體需要洗澡一樣。</p> <p> 從心理輔導(dǎo)室的精心布置可以看出嶺師附中對學(xué)生心理輔導(dǎo)的重視程度。定期對學(xué)生開設(shè)心理輔導(dǎo)課、鼓勵更多的教師加入到心理學(xué)培訓(xùn)團(tuán)隊中等等的措施，讓附中學(xué)生的心理問題得到及時的解決，使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。</p> <p> 盧教授為我們鄭重地請出各位導(dǎo)師。</p> <p> 附中何主任那富有前瞻性的學(xué)校管理意識，讓我們理解了學(xué)校管理的大局觀，他們提出的“六愛”教育：愛祖國、愛學(xué)校、愛老師、愛父母、愛學(xué)習(xí)、愛勞動，也讓我們深深感受到附中至真至誠的教學(xué)理念。他提醒我們廣大學(xué)員，教育是要去撥動學(xué)生內(nèi)在心靈的那根弦，我們要做心靈對心靈，靈魂對靈魂的教育。</p> <p> 嶺南師范學(xué)院教科院大學(xué)生成長委員會專家成員鐘育全主任獨到的年級管理和德育理念，讓我們受益匪淺。他認(rèn)為，一個學(xué)校，對德育班主任的選拔至關(guān)重要，必須選拔熱愛本職工作，樂于奉獻(xiàn)的教師作為班主任。一個班好，一個年級就好，一個學(xué)校就好。所以學(xué)校管理層要充分調(diào)動班主任的積極性和創(chuàng)造性。</p> <p> 湛江二中正高級教師袁勇老師為我們分享了科研研究經(jīng)驗和想法。袁勇老師能與時俱進(jìn)，在國家對教師育人的方針和政策的理解上讓人印象深刻。袁教授說，做人，一定要出彩！要做，就要做與別人不一般且正確的事。做老師要有愛的品質(zhì)：</p><p>1.愛生活</p><p>不熱愛生活的老師培養(yǎng)不出熱愛生活的學(xué)生；</p><p>2.愛學(xué)校</p><p>不埋怨學(xué)校的各種不足，要想辦法如何為學(xué)校作出貢獻(xiàn)；</p><p>3.愛社會</p><p>為社會做點善事，做些實事；</p><p>4.愛自己</p><p>好好照顧自己的身體與情緒，才能更好地工作；</p><p>5.愛研究</p><p>沒有過硬的專業(yè)技能，就談不上是真正的好老師。</p><p>最后，袁教授還說，我們要把“立德樹人”貫穿于各個學(xué)科，教育學(xué)生要有民族自信。班主任工作要從管理的層面上升到培育的層面。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p> 下午2點30分，嶺南師范學(xué)院副研究員，廣東省首批名班主任工作室主持人，廣東省優(yōu)秀普通話測試員張妙齡老師為我們帶來了極具感染力的案例分析，張老師風(fēng)趣幽默的語言讓我們開懷大笑；她淵博的知識和精湛的業(yè)務(wù)水平讓我們折服。</p><p><br></p> <p> 張老師對我們說：“師德就是關(guān)懷，就是尊重，就是愛。不管學(xué)生的相貌、家庭、性格和成績，老師應(yīng)該給予他們真誠而平等的愛。”師德是教師心靈的歸宿，終身的修養(yǎng)。做老師，不能缺“德”。</p> <p> 張老師提出了幾個問題讓我們思考，學(xué)員范玲、呂成鋼等學(xué)員積極發(fā)言，他們觀點明確，思路清晰，我們從他們的觀點里感受到了他們良好的師德師風(fēng)。</p> <p> 教育不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌; 而是一種潤物無聲的漸染；不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘，而是一種春風(fēng)化雨的感化；不是千人一面的雕琢，而是一種順其自然的發(fā)展; 不是一架架考試機(jī)器的制造者，而是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。教師的師德師風(fēng)、人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的自身發(fā)展起著非常大的作用。非常感謝今天各位導(dǎo)師的辛勤付出，他們的精彩的講座讓我們醍醐灌頂，他們就像燭光，照亮了我們的前行的路。</p>