<p> 為進一步提升我校教師信息技術的應用能力，凸顯“差點教育”理念指導下的“快樂互助式”有效教學模式和“思維導圖”教學的貫徹實施，九月份我校開展了“蒲公英”校本教研系列活動之：“信息技術支持下的骨干教師示范引領”活動。</p> <p> 教導處選派了語文、數(shù)學、英語等學科的骨干教師上了七節(jié)課改示范引領課，七位骨干教師依托信息技術營造信息化教學環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學模式，推進信息技術在日常教學中的廣泛應用，達到了預期目的。</p> <p> 教導處王殿芝主任執(zhí)教三年級語文課《總也倒不了的老屋》，王主任結合文本與單元導讀，注重學生“讀、想、說”能力訓練，指導學生關注課文題目、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際經(jīng)驗，抓住關鍵語句進行猜讀，并讓學生一邊讀一邊預測，順著故事情節(jié)去猜想，學習預測的一些基本方法，感受猜讀的樂趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。</p> <p> 王海歐老師執(zhí)教二年級語文課《登鸛雀樓》，課堂上王老師遵循“隨文識字”“多認少寫”的理念，在“語用的情境下”組織教學，引領學生認讀字的“音”，觀察字的“形”，理解字的“義”，然后通過組詞、選詞造句等活動，使學生的寫字能力、語言表達能力、積累運用能力都得到了訓練和提高；并利用課件展示黃鶴樓景觀，讓學生加深了對古詩內(nèi)容的理解。</p> <p> 朱文秀老師執(zhí)教三年數(shù)學課《萬以內(nèi)的加法》，朱老師利用“啄木鳥治病”的方式強化學生計算易錯處，注重引導學生經(jīng)歷探究三位數(shù)加三位數(shù)進位加法計算方法的過程，理解并能準確規(guī)范的用豎式計算；同時利用“奪紅旗”游戲培養(yǎng)學生的合作意識，訓練學生準確計算的能力。</p> <p> 郜麗坤老師執(zhí)教六年級數(shù)學課《倒數(shù)的認識》，郜老師從“倒數(shù)的意義、方法、和特點”三方面設計教學，使學生了解并掌握了求一個數(shù)倒數(shù)的方法，并結合“倒數(shù)的認識”設計形式多樣，有層次、有梯度的練習題，訓練學生數(shù)學綜合運用能力，為學習分數(shù)除法打下了堅實的基礎。</p> <p> 李淑清老師執(zhí)教《麻雀》一課，李老師以問題為導向，在品讀中感受老麻雀為保護小麻雀而表現(xiàn)出的強大力量，引發(fā)學生體會父母之愛的偉大；同時李老師運用白板出示課文重點語句，引發(fā)學生品讀思考，凸顯了中年級語文閱讀教學側(cè)重點：段的訓練和關鍵詞句表情達意的訓練。</p> <p> 付海艷老師執(zhí)教口語交際《講民間故事》，付老師結合第三單元課文內(nèi)容設計交流話題，給學生搭建互動交流的平臺，訓練了學生的語言表達能力。</p> <p> 張艷紅老師執(zhí)教四年級英語課《My friends Part A Let's learn》,張老師利用圖片和單元主題句融單詞教學與對話訓練相結合，利用多媒體將詞匯學習與語音、句型和聽力訓練有機結合，充分調(diào)動了學生口語表達的積極性；并通過“Have fun”“摘果子”等多媒體游戲，不僅鞏固運用所學新知，而且大大增強了英語課的操練性和趣味性，為兩位英語新教師做出了很好的榜樣。</p> <p> 攜手并進、優(yōu)勢互補，形成互惠共贏新局面。聽課老師在聽評課中得到了收獲和啟迪。多數(shù)閑堂老師聽課積極性高，大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距；評課研討會上，骨干教師們介紹了自己的教學設計意圖，反思自己的教學行為，大家圍繞研討主題各抒己見、暢所欲言，收獲頗豐。</p> <p> 本次活動，得到了學校領導的高度重視，譚校長、曾校長和王主任深入課堂，為我校的教研、教學工作加油助力!</p> <p> 總之，本次活動達到了預期目的，使信息技術和常規(guī)教學有效融合，我們會借助信息技術應用能力提升工程2.0培訓項目的東風，深化課堂教學研究，有計劃地開展系列基于信息技術理念下的校本教研活動，真正實現(xiàn)課堂教學的信息化、現(xiàn)代化。 </p> <p>撰稿 審核：王殿芝</p><p>編輯 攝影：張艷紅</p>