導(dǎo)語(yǔ) <p> 強(qiáng)教必先強(qiáng)師，小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)一直以來(lái)，努力為老師們搭建專業(yè)研究平臺(tái)，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)共同體中體驗(yàn)專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p> 小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們以同伴互助、學(xué)科聯(lián)動(dòng)等方式推進(jìn)教學(xué)研究。老師們集中探討教育教學(xué)難題，分享教育教學(xué)心得，互相借力，互相推動(dòng)，互相成就，呈現(xiàn)出強(qiáng)大的凝聚力、內(nèi)驅(qū)力和研究力。為小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)和諧課程的構(gòu)建和整體工作的推進(jìn)貢獻(xiàn)出智慧與專業(yè)的引領(lǐng)。</p> 教師風(fēng)采 <p> 薛彬老師是我校一年級(jí)一班的語(yǔ)文教師兼班主任。薛老師從畢業(yè)后擔(dān)任小學(xué)一線教師工作至今已有9個(gè)年頭了。從教以來(lái)一直任勞任怨，愛(ài)崗敬業(yè)，注重實(shí)效，熱愛(ài)學(xué)生。這是一個(gè)有“三心”老師，“愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己”是她的教學(xué)格言。</p> 教學(xué)故事 <p> 寫(xiě)字教學(xué)在中國(guó)古代教育中乃至現(xiàn)代教育中都有著極重要的地位。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，了解漢字的基本知識(shí)，能把硬筆字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美。薛老師認(rèn)為在信息化發(fā)達(dá)的今天，注重學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)至關(guān)重要，因?yàn)閷?xiě)字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字等方面有著不可低估的作用。</p> 主題 <p> 小學(xué)低年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字素養(yǎng)的啟蒙期，亦是關(guān)鍵期。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，因此，我們要抓住這一黃金階段，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)寫(xiě)字的重要性，讓學(xué)生樂(lè)于寫(xiě)好字，有能力寫(xiě)好字，自覺(jué)寫(xiě)好字，從而真正地提升學(xué)生的寫(xiě)字素養(yǎng)。薛老師結(jié)合一些資料和自己的在寫(xiě)字教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了寫(xiě)字教學(xué)中的一些策略。</p> 內(nèi)容 <p> 小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒在很大程度上受興趣支配。凡是他們喜愛(ài)學(xué)的，學(xué)習(xí)的持久性就長(zhǎng)，效果也好。寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。學(xué)生一旦對(duì)寫(xiě)字有了興趣，便會(huì)由被動(dòng)變成主動(dòng)。因此，我們的首要任務(wù)就是抓住學(xué)生的心理，多方面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，使每個(gè)孩子由“要我寫(xiě)”變?yōu)椤拔以笇?xiě)”“我想寫(xiě)”“我樂(lè)寫(xiě)”。在教學(xué)中，可通過(guò)采用靈活多樣的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣。</p> <p> 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)提出了具體的目標(biāo)：掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字、注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。寫(xiě)字教學(xué)如同教孩童學(xué)步，起初要你雙手扶著一步一步地走，漸漸放開(kāi)一只手?jǐn)v著走，最后他可以放開(kāi)雙手獨(dú)行，并逐漸學(xué)會(huì)跑，切不可急于求成。因此，學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中需要教師細(xì)致的指導(dǎo)。</p> <p> 評(píng)字是整個(gè)寫(xiě)字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫(xiě)字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。小學(xué)生天性好勝，“好表?yè)P(yáng)”是其重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段，成功的喜悅往往能帶給他們無(wú)窮的力量。特別是對(duì)于正處于寫(xiě)字教學(xué)起步階段的低年級(jí)學(xué)生，老師更要賞識(shí)他們的閃光點(diǎn)，盡可能多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅，從中得到心理上的滿足，從而幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。</p> <p> 葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的重點(diǎn)在‘育’，所謂‘育’，就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣受益終生，尤其是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)字的低年級(jí)學(xué)生更應(yīng)該以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)。應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下好習(xí)慣。</p> 交流瞬間 <p> 2020年9月23日小店區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)按計(jì)劃如期開(kāi)展九月份大教研活動(dòng)。此次教研由薛彬老師分享低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)的有效策略。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。</p> <p> 老師們不僅認(rèn)真傾聽(tīng)記錄自己的所思所獲，也就相同的話題分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流了自己進(jìn)一步思考的問(wèn)題。</p> <p> 李校長(zhǎng)就薛老師所講內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充在漢字教學(xué)中必需要掌握一些書(shū)寫(xiě)技巧，如專業(yè)性、趣味性、規(guī)律性、故事性。</p> <p> 最后，郄校長(zhǎng)充分肯定了薛老師的教學(xué)方法，還特別強(qiáng)調(diào)無(wú)論是在識(shí)字教學(xué)中還是在平常生活中都應(yīng)該捕捉、賞識(shí)孩子們身上的閃光點(diǎn)，多加進(jìn)行鼓勵(lì)，挖掘其身上的潛能，讓孩子們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。</p> <p> 三實(shí)小，這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的群策群力，毫不藏私的團(tuán)隊(duì)精神一直是每一個(gè)三實(shí)小人引以為傲的。我們相信未來(lái)的三實(shí)小教育教學(xué)會(huì)更上一層樓。</p> 心得 <p> 郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”寫(xiě)字就是育人，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人！作為一名語(yǔ)文教師，就應(yīng)從大處著眼，從小處著手，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)，使學(xué)生從小練寫(xiě)出一手好字，從而終身受益。</p> 結(jié)束語(yǔ) <p> 在新的學(xué)期里我們的老師們選擇了和時(shí)間做朋友，靜心栽種屬于自己的“樹(shù)苗”。或研讀教育理論和經(jīng)典作品，或觀摩名師的課堂教學(xué)，或?qū)W習(xí)實(shí)用的教學(xué)技術(shù)，進(jìn)行教育教學(xué)反思……其實(shí)，無(wú)論選擇哪種成長(zhǎng)路徑，只要不荒廢光陰，時(shí)間就會(huì)給您加倍的回報(bào)！</p><p><br></p><p> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，為了更好地做好育苗人，三實(shí)小教師的成長(zhǎng)，一直在路上……</p>