齊聚一中話語(yǔ)文?? 教研引領(lǐng)促提升

劉勝潔名師工作室

9月23日，在長(zhǎng)葛教研室中學(xué)語(yǔ)文教研員張新玲老師的組織引領(lǐng)下，全市各中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)及骨干教師齊聚長(zhǎng)葛市第一初級(jí)中學(xué)，在一樓報(bào)告廳開(kāi)展集體教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)的要點(diǎn)是教材使用中存在的問(wèn)題及本學(xué)期優(yōu)秀課題成果的展示。 張新玲老師從五個(gè)方面給與會(huì)老師作具體指導(dǎo)，一是上學(xué)期課堂問(wèn)題反饋，二是教材使用建議，三是中招題型變化解析，四是上學(xué)期優(yōu)秀課題成果展示，五是本學(xué)期新舉措。 關(guān)于上學(xué)期課堂問(wèn)題反饋：張新玲老師結(jié)合兩節(jié)語(yǔ)文課談了個(gè)人課堂觀感。她強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容不能降低課程標(biāo)準(zhǔn)的高度；課堂主問(wèn)題設(shè)計(jì)要避免重復(fù)；年輕老師授課語(yǔ)速要慢一些，課堂不能一講到底，要給學(xué)生留一點(diǎn)思考時(shí)間；語(yǔ)文老師要加強(qiáng)提高深度解讀文本的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)積累，如大廈之離不開(kāi)根基。因此，她還建議老師們?cè)谡n堂上要引導(dǎo)學(xué)生做好積累，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。 關(guān)于教材使用建議：張新玲老師從三個(gè)方面展開(kāi)。關(guān)注單元目標(biāo)和預(yù)習(xí)要求；關(guān)注課后題與考點(diǎn)的關(guān)系；學(xué)習(xí)批注，培養(yǎng)學(xué)生批注習(xí)慣。優(yōu)美朗讀，能表現(xiàn)課文中的景美、情美、言美。因此，在關(guān)注單元目標(biāo)和預(yù)習(xí)要求方面，張老師指出，語(yǔ)文教師要重視不同文本的朗讀訓(xùn)練?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)，她聲情并茂的范讀震撼了全場(chǎng)，給與會(huì)老師作了極好的引領(lǐng)。 關(guān)于中招題型變化分析：張新玲老師以每種題型的考查點(diǎn)、命題思路為切入點(diǎn)，給與會(huì)老師一些啟示和思考。凡是過(guò)往，皆是序章。展望2021年中考，張老師建議每位語(yǔ)文老師都能從以下幾個(gè)方面著手：1.用好教材，結(jié)合中招，教會(huì)學(xué)生舉一反三的能力，做到一年中考三年備考。2.九年級(jí)語(yǔ)文老師要打通七八九三級(jí)語(yǔ)文教材，能站在出題人的角度評(píng)析2020年中招試卷，學(xué)會(huì)逆向思維，挖掘教材潛藏的“寶藏”。3.要老老實(shí)實(shí)用教材教，重點(diǎn)關(guān)注課后設(shè)計(jì)題與考點(diǎn)的聯(lián)系。 關(guān)于上學(xué)期優(yōu)秀課題成果展示：來(lái)自長(zhǎng)葛一中的劉勝潔老師就研究的課題《通過(guò)朗讀和背誦促進(jìn)中學(xué)生有效積累的策略研究》和來(lái)自長(zhǎng)葛四中的馬麗萍老師就研究的課題《初中語(yǔ)文課堂多角度積累與運(yùn)用的研究》進(jìn)行了成果匯報(bào)。她們用了大量的素材和活動(dòng)圖片，呈現(xiàn)了研究的扎實(shí)、真實(shí)過(guò)程。與會(huì)老師清楚地看到學(xué)生在課程的實(shí)踐中經(jīng)歷的成長(zhǎng)，并從中感受到課題組在研究過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷充電、不斷總結(jié)，這樣在研究中才會(huì)提升能力、收獲成長(zhǎng)。 最后，張新玲老師對(duì)兩位老師的匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。她特別強(qiáng)調(diào)，小課題大作為，老師們要立足課堂，以真實(shí)的問(wèn)題為切入口，用科學(xué)的方法開(kāi)展研究，在成果提煉中提升教師的科研素養(yǎng) 。