<p> 2020年9月24日下午，海南省卓越教師林景、張國紅、任斌強(qiáng)、何麗、朱咸晟、馬艷龍工作室，鄧權(quán)、馮飛工作坊聯(lián)合的為期兩天的教研活動在三亞市第九小學(xué)開始了。</p> 活動第一天 <p> 本次教研活動于9月24日下午在朱咸晟老師的主持下拉開了序幕。</p> <p> 首先由三亞市第九小學(xué)陳副校長對本次活動致詞。</p> <p> 緊接著，海南省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、海南省小學(xué)卓越教師何麗工作室主持人——何麗為我們帶來講座《數(shù)學(xué)在這里》。何麗老師針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，如何開發(fā)實(shí)施數(shù)學(xué)校本特色活動課程等，為我們撥開云霧，指點(diǎn)迷津。</p> <p> 尤其是每個年級開展的特色活動給我們留下了深刻印象，為我們今后豐富學(xué)生學(xué)習(xí)活動帶來了靈感。</p> <p> 最后由海南省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師、海口市教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部主任——張國紅進(jìn)行了題為《例談做課題中的幾個誤區(qū)》的講座。</p> <p> 張國紅主任以以計(jì)算類課題為例，詳細(xì)講解了課題研究中的各個環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。并提醒老師們有詳細(xì)的思路、流程。如課題計(jì)劃中，要具體化：課題各階段不僅僅要有時間安排，還要有做什么、取得什么成果等清晰的預(yù)設(shè)思路。</p><p> 并建議一線教師課題要小、并且融入到教研中。</p><p> 還為我們講解了對于中小學(xué)教師常見的教育科研方法的優(yōu)缺點(diǎn)，如：實(shí)驗(yàn)研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法等。并提醒我們注意過程性材料的收集整理，包括圖片材料、視頻、文字等。要有專人負(fù)責(zé)材料收集。</p> <p> 整個講座干貨滿滿，讓在場老師對于做課題研究有了更加清晰的認(rèn)識，也使我們對課題研究更加自信。</p> 活動第二天 <p> 9月25日的教研活動在馬艷龍老師的主持下開始了！</p> 張宏偉老師授課 <p> 上午我們有幸聆聽全國特級教師張宏偉老師給我們展示了《相遇問題》一課。</p> <p> 張老師一節(jié)課沒有一張幻燈片，只用一塊黑板和幾支粉筆引導(dǎo)孩子在相遇問題中暢游思維在碰撞。張老師首先引導(dǎo)鼓勵孩子們對“相向”意義進(jìn)行猜測與辨析，當(dāng)孩子們回答出“面對面”和“同一個方向”兩種不同意思的時候，張老師引導(dǎo)孩子們通過查字典，查電腦，查手機(jī)等方式了解相向的意思。緊接著孩子們通過演示相向而行的幾種情況，它分為三大類：沒相遇、正好相遇和相遇過了。孩子們通過畫線段圖分析相遇問題的三大類型，最后在張老師的引導(dǎo)下用字母概括出相遇問題幾大類型的數(shù)量關(guān)系式。</p> <p> 精彩的課堂展示過后，張宏偉老師進(jìn)行了微講座。張老師先總體展示了“全景式數(shù)學(xué)教育”的整體構(gòu)想和課程理念。全景數(shù)學(xué)的最終目的是“讓學(xué)生無死角的認(rèn)知數(shù)學(xué)，再讓孩子無死角的認(rèn)知世界”。隨后，張老師進(jìn)一步闡釋了本堂課中體現(xiàn)的“全景式數(shù)學(xué)教育”思想。</p> <p> 短短的兩節(jié)課孩子們從對相遇問題幾大類型有了全方位認(rèn)識。張老師的一課讓我明白，要教會學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)會思考，更多的為學(xué)生的思維發(fā)展而教，更大程度上，把數(shù)學(xué)知識的教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)智慧的教育。</p> <p> 張老師以現(xiàn)行數(shù)學(xué)教材中對“四邊形“對稱”“函數(shù)”“分?jǐn)?shù)”“圓柱和圓錐”等知識的不全面認(rèn)知為例，生動地闡釋了“全景式數(shù)學(xué)教育”對數(shù)學(xué)的全方位重建。“全景式數(shù)學(xué)教育”期望引導(dǎo)學(xué)生用辯證，統(tǒng)一，完整的方式看待世界，因?yàn)橹挥袑κ挛锏恼J(rèn)識全面、完整了，學(xué)生的思考才是完整的。張老師將課程理念和鮮活的數(shù)學(xué)事例相結(jié)合，生動而幽默地闡釋了全景式數(shù)學(xué)教育的內(nèi)含，給予在場老師深刻的啟迪，引發(fā)了教師們對數(shù)學(xué)教育的深層思考。原來課堂還可以這樣的豐富多彩。</p> 洪芳老師授課 <p> 9月25日下午，由馬艷龍工作室成員洪芳老師和朱咸晟工作室成員黃梅媚老師為我們帶來兩節(jié)展示課。</p><p> 孩子們早早來到會場為公開課做準(zhǔn)備。</p> <p> 首先是洪芳老師為我們帶來一節(jié)圖形與幾何中的《線段、射線、直線》的課堂教學(xué)。</p> <p> 洪芳老師給我們帶來的《線段、射線、直線》一課。整節(jié)課課堂氛圍輕松愉悅、師生關(guān)系融洽。洪老師喚起孩子們對線段的認(rèn)知，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)歸納線段的特征。在學(xué)習(xí)射線、直線的特征時引導(dǎo)孩子自學(xué)，通過畫圖、肢體語言的方式認(rèn)識理解射線直線的特征。孩子們在用肢體語言表示射線和直線的無限延伸的特性時，洪老師讓孩子們閉上雙眼想象線的一端或兩端無限延伸，溫婉的引導(dǎo)語言領(lǐng)著孩子們展開了想象的翅膀，在體驗(yàn)中體會了無限延伸的特性。</p> 黃梅媚老師授課 <p> 第二節(jié)課，由文昌文城中心小學(xué)黃梅媚老師給我們帶來的《用字母表示數(shù)》。這是一節(jié)接地氣的課，黃老師通過兩個信封和一些粉筆引導(dǎo)孩子在數(shù)量不確定的情況下用字母來表示，精心設(shè)計(jì)的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，一個個精煉的問題引導(dǎo)著孩子一步步了解用字母不僅表示數(shù)還能表示運(yùn)算和兩個數(shù)量之間的關(guān)系。最后孩子們通過自習(xí)學(xué)會了字母在乘法中的書寫方式。</p> <p> 課后由海南省特級教師，海南省名師工作室主持人何麗老師，以及全國著名特級教師張宏偉老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行精彩點(diǎn)評。</p> <p> 何麗老師對兩位老師在教材的處理以及教學(xué)策略，組織方式等方面給予高度的評價和認(rèn)可。對《線段，直線，射線》一課中，洪老師善于利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)新知這一做法表示欣賞?！蹲帜副硎緮?shù)》一課中，黃老師善于利用學(xué)生熟悉的生活情境，促發(fā)學(xué)生理解掌握知識這一做法大為贊賞。同時何老師也表達(dá)了自己的對學(xué)習(xí)，教學(xué)的認(rèn)識，如何讓學(xué)習(xí)發(fā)生？如何讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求？等等，并提供了切實(shí)可行的操作策略，讓現(xiàn)場教師受益匪淺。</p> <p> 張宏偉老師充分肯定兩位老師都能夠利用學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)來銜接新知，都能夠利用自學(xué)來處理教材的做法表示認(rèn)可。 認(rèn)為兩位老師的課堂設(shè)計(jì)思路非常清晰，課堂效果非常好，教學(xué)目標(biāo)均有效達(dá)成。隨后張老師利用全景教學(xué)模式從不同的角度設(shè)計(jì)兩節(jié)課的教學(xué)構(gòu)建，使現(xiàn)場老師從不同的層面體會到新的教學(xué)策略，大大豐富了自己的教學(xué)儲備。</p> <p> 短短兩天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了，但我們努力探索的腳步從未停歇。我們將認(rèn)真消化培訓(xùn)內(nèi)容，多反思，并不斷探索，把學(xué)到的優(yōu)秀的知識應(yīng)用到今后的教育教學(xué)工作中。</p>