<p> 記憶中的老師們</p><p> 初秋的夜晚，窗外下著雨，輕輕敲打著每個(gè)人的心房，也把我的思緒帶回遙遠(yuǎn)的過(guò)去……</p><p> “教師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)最憑良心的活兒，我有十分的知識(shí)只教你八分，你不知道，只教你五分，你還不知道。”這是初中的語(yǔ)文老師跟我們說(shuō)過(guò)的一句話，而對(duì)于他而言，是有十分的知識(shí)卻教了我們十二分，因?yàn)樗痰囊恍┲R(shí)不是教學(xué)大綱所要求必會(huì)的，但是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是極其重要的。</p><p> 這次有近十節(jié)課的關(guān)于句子的分析、擴(kuò)展、潤(rùn)色、修改病句及分析由特殊句式轉(zhuǎn)換出來(lái)的成語(yǔ)，怎樣用各種寫(xiě)作手法去敘述，才能使文章出類拔萃、超群絕倫，源于第一次作文課。那時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)作文中的病句很多，很多同學(xué)搞不清句子的結(jié)構(gòu)，而且用詞單調(diào)不豐富，導(dǎo)致意思的表達(dá)不充分，這是一個(gè)普遍現(xiàn)象，而句子又是構(gòu)成作文的基本要素。于是他決定擠出時(shí)間來(lái)專門給我們講句子。經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們才知道修改病句的過(guò)程和句子的擴(kuò)展、潤(rùn)色是相反的，要“掐枝去葉找主干”找出句子的主、謂、賓語(yǔ)，才能準(zhǔn)確地分析出句子究竟“病”在哪兒，怎樣改。好好聽(tīng)他課的同學(xué)，只要有病句出現(xiàn)在眼前就像煉就了孫悟空的火眼金睛，一眼便能認(rèn)出來(lái)，如此實(shí)用，難得的課程，有的同學(xué)竟還認(rèn)為他講得沒(méi)多大用，因?yàn)樗麄儺?dāng)時(shí)并沒(méi)有明白老師的深謀遠(yuǎn)慮、良苦用心。</p> <p> 時(shí)光快樂(lè)地流逝著，一轉(zhuǎn)眼便到了高中。一次上語(yǔ)文課，老師問(wèn)“草菅人命”，這一成語(yǔ)是什么意思？并分析它的句式結(jié)構(gòu)。這是初中那位老師經(jīng)常給我們講到的，典型的名詞做狀語(yǔ)“把人命當(dāng)做草菅”，而且是狀語(yǔ)前置，很簡(jiǎn)單?？衫蠋焼?wèn)了三遍，無(wú)人舉手。這是一所重點(diǎn)高中，我考進(jìn)來(lái)時(shí)分?jǐn)?shù)并不高，但內(nèi)心一向不甘示弱，而且我確信我的分析是正確的，于是我勇敢地舉起了手…… 事后我想，看來(lái)當(dāng)時(shí)并沒(méi)多少老師，學(xué)生像我那位初中老師那樣重視構(gòu)成作文最基本的單位一一句子，但對(duì)它的分析研究、怎樣潤(rùn)色、修改、表達(dá)的重要性、必要性，在我整個(gè)高中時(shí)代、大學(xué)寫(xiě)作文乃至畢業(yè)時(shí)申請(qǐng)學(xué)位，寫(xiě)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文中，越來(lái)越明顯地顯示出來(lái)，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)那位老師的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。</p> <p> “知我者謂我心憂，不知我者謂我何求？”在高中這位數(shù)學(xué)老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致。她最明顯的特點(diǎn)就是高嗓門，人送外號(hào)“Miss張的咆哮”，她的每一次咆哮都能引起同學(xué)們一次激動(dòng)的心跳。她講課聲音大、清楚，像極了鮑德溫鋼琴的音色：響亮、清脆、動(dòng)聽(tīng)，這一特點(diǎn)在本次試卷評(píng)講中可見(jiàn)一斑。</p> <p> 上課鈴一響，她就像一陣旋風(fēng)一樣踏鈴而至。她一向如此，急急匆匆、精神抖擻、雷厲風(fēng)行，似乎教育之重任重如泰山，定要分秒必爭(zhēng)。她在講臺(tái)站定了，用犀利的眼神掃視了一眼全班。教室里鴉雀無(wú)聲、一片寂靜，同學(xué)們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰，等待的過(guò)程著實(shí)讓人煎熬。果不其然，猶如晴天霹靂：“平時(shí)強(qiáng)調(diào)多少次了？失之毫厘，謬以千里。題再會(huì)做，小數(shù)點(diǎn)錯(cuò)了全題都錯(cuò)，一分也沒(méi)有！如果是高考呢，一分之差千名之外！”</p><p> 這時(shí)，恐怕每位同學(xué)都會(huì)想到高爾基的《海燕》中那句名句“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”暴風(fēng)雨果然來(lái)得更猛烈了：“還有選擇題，告訴過(guò)你們幾次了，有的題應(yīng)該用逆向思維把答案一個(gè)個(gè)放到題里試算最省時(shí)間，正確率還高，就算是實(shí)在不會(huì)做，也要蒙一個(gè)，最起碼還有正確的希望，竟還有空著不填的！你們是舊社會(huì)的少爺，小姐嗎？上課不認(rèn)真聽(tīng)講，每天只知道吃喝玩樂(lè)？……”她越說(shuō)越生氣，聲音也越來(lái)越大，本來(lái)就比別人高八度的嗓音又提高了十六度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了平時(shí)像鮑德溫鋼琴似的嗓音，現(xiàn)在已堪比唱《我的太陽(yáng)》那位世界男高音歌唱家一一帕瓦羅蒂的級(jí)別。她的高嗓音總是這樣刺激和警戒著每一位同學(xué)避免再重蹈覆轍，但卻苦了她自己，因?yàn)樗纳ひ羰菬o(wú)法控制的，她經(jīng)常這樣怒不可遏，恨鐵不成鋼，導(dǎo)致她的嗓子經(jīng)常疼得沙啞，這恐怕也是所有老師的職業(yè)病了。所以，她每次上課時(shí)總在講臺(tái)上放一杯水，講一段時(shí)間喝兩口水，這樣講課才得以繼續(xù)。每當(dāng)此時(shí)，我總是很心疼她，便默默把她所強(qiáng)調(diào)的都記下來(lái)，即使有的錯(cuò)我并沒(méi)犯，心想只要能盡一己之力使她少生氣，少嗓子疼便好，因?yàn)榉彩沁@樣的，苦口婆心、喋喋不休地教導(dǎo)的老師必是“先學(xué)生之憂而憂，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)?！闭撸际菢O具責(zé)任感，使命感的好老師。</p> <p> 接下來(lái)所說(shuō)的這位歷史老師是學(xué)校舉足輕重的人物，他經(jīng)常帶畢業(yè)班當(dāng)班主任，他的學(xué)生考上清華、北大，重點(diǎn)本科的不計(jì)其數(shù)，這次高考又考出了一個(gè)省級(jí)文科狀元。我們剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一進(jìn)學(xué)校，誰(shuí)都會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的主干道兩邊的鏡框里，都是他及那位狀元的任課老師的個(gè)人介紹及教學(xué)成果展示，但這些他上課的時(shí)候卻只字未提，果真是“桃李不言，下自成蹊?！?lt;/p> <p> 和那位數(shù)學(xué)老師似乎每天都要搶著攻占莫斯科的急燥風(fēng)格截然不同，他走起路來(lái)一步三搖，邁著文人特有的四方步，那速度似乎與蝸牛有一拼。他總是那樣不慌不忙，成竹在胸，胸有丘壑。所有的事情，對(duì)他來(lái)說(shuō)都能運(yùn)籌帷幄帳中而決勝千里之外。他跟我們上第一節(jié)課便與眾不同，語(yǔ)不驚人誓不休，至今記憶猶新。他說(shuō)：“ ‘古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！ㄌ?amp;nbsp; 韓愈《師說(shuō)》）可見(jiàn)，傳道，是擺在第一位的，也是最重要的。何為傳道？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是師者，首先要教給學(xué)生做人的道理。"可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哪位老師講課之前先給學(xué)生講做人的道理的？本以為他就說(shuō)說(shuō)算了，可他言必行，行必果，真就這樣做了。</p><p> 他經(jīng)常在講課前給我們講哲學(xué)、人生。他似乎很喜歡哲學(xué)，所以經(jīng)常會(huì)給我們講到哲學(xué)和辯證唯物主義。他說(shuō)“世界是矛盾的，矛盾是無(wú)處不在的，時(shí)時(shí)有矛盾，事事有矛盾。矛盾分主要矛盾與次要矛盾，主次矛盾在不同的時(shí)期會(huì)相互轉(zhuǎn)化，在某一特定的時(shí)期要分清主次矛盾，主抓主要矛盾，不能本末倒置，否則就會(huì)亂套。你們這一時(shí)期的主要矛盾是什么？要想清楚了，要緊緊以學(xué)習(xí)這個(gè)主要矛盾為中心，所有的人、事都要為這個(gè)主要矛盾讓步。分析歷史人物、歷史事件要用辯證思維，用一分為二的觀點(diǎn)去看待，不能形而上學(xué)，隨波逐流。</p><p> 哲學(xué)這門學(xué)科，當(dāng)我學(xué)到時(shí)，才知道它的全名為《哲學(xué)原理》，怪不得老師那么喜歡哲學(xué)，因?yàn)樗⒉豢斩?、夸夸其談，而是很?shí)用的一門學(xué)科。它的理論放之四海而皆準(zhǔn)，滲透到生活的方方面面，它能教會(huì)你用獨(dú)特的眼光分析問(wèn)題的方法，教會(huì)你透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的道理。</p><p> “天行健，君子以自強(qiáng)不息。”做學(xué)生的不論男女生從小要有獨(dú)立的意識(shí)，要敢于質(zhì)疑，因?yàn)椤暗茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟子?！币晃ū尽⒉晃ňV、不唯先有的定論、不唯老師的觀點(diǎn)，這都是他經(jīng)常給我們講的。他還說(shuō)“人生如棋，最關(guān)鍵的只那幾步，高考、工作、結(jié)婚。每走一步都要深思熟慮，否則便會(huì)一步不慎，不能說(shuō)全盤(pán)皆輸吧，想扭轉(zhuǎn)乾坤，就很難了。而高考，毫無(wú)疑問(wèn)是重中之重，是關(guān)鍵幾步中最關(guān)鍵的第一步?！彼v這些道理看似占去了一些講課的時(shí)間，但并沒(méi)有耽誤學(xué)習(xí)，反而提高了同學(xué)們的思想覺(jué)悟，提高了學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p> 鐘南山鼓勵(lì)學(xué)子們：“不但有要求，也要有追求；不但有志氣，也要爭(zhēng)氣；不但有熱情，更要有激情?！绷?jiǎn)⒊唬骸吧倌曛?，則國(guó)智；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！倍囊粋€(gè)有追求、有志氣、有激情的新中國(guó)少年不是老師們辛辛苦苦、兢兢業(yè)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的？中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略目標(biāo)，怎能不靠每一位老師的人才培養(yǎng)就能實(shí)現(xiàn)？ </p><p> 每個(gè)人的心上總有一個(gè)地方，在那個(gè)地方總有一個(gè)記憶揮之不散。記憶中那一張張認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿婵祝宦暵暱嗫谄判牡亩?，一個(gè)個(gè)辛勞而熟悉的身影又浮現(xiàn)在眼前，久久不曾逝去。每一位老師就像永恒的太陽(yáng)，它不會(huì)因我們的年幼無(wú)知，不聽(tīng)話，不懂事而放棄照耀我們前進(jìn)。直到如今，我還是很懷念人生中最美好、最快樂(lè)的時(shí)代一一學(xué)生時(shí)代，還是很懷念記憶中的老師們。</p><p> Helen</p><p> 2020年9月28日</p> <p> 腳 印</p><p>潔白的雪花飛滿天</p><p>白雪覆蓋了我的校園</p><p>漫步走在那小路上</p><p>留下腳印一串串</p><p>有的直 有的彎</p><p>有的深 有的淺</p><p>朋友??！想想看</p><p>道路該怎樣走</p><p>該怎樣留下</p><p>腳印一串串</p><p>該怎樣留下</p><p>腳印一串串</p>