<p> 2020年9月27日，壽光市田柳初中舉行了基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教學(xué)評(píng)一致性”同課異構(gòu)展示活動(dòng)，田柳初中張曉晗、楊婷婷兩位老師就《回憶我的母親》進(jìn)行了課堂展示，我校侯建剛、劉鈺、王楠楠三位老師參與了此次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p> 張曉晗老師進(jìn)行了《回憶我的母親》第一課時(shí)的展示，主要從“精讀課文，整體理解文章內(nèi)容”與“品讀課文，賞析文章的語(yǔ)言特色”兩個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。</p> <p> 張曉晗老師教態(tài)輕松，教風(fēng)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言包含情感。課堂環(huán)節(jié)由淺入深，對(duì)文本的挖掘比較細(xì)致，比如表格設(shè)計(jì)分為八個(gè)時(shí)段，從八個(gè)不同的時(shí)期尋找母親的事跡，總結(jié)母親所表現(xiàn)出來(lái)的品質(zhì)。</p> <p> 楊婷婷老師在進(jìn)行課堂展示時(shí)，主要從“抓線索——母親'勤勞一生'貫穿全篇”“會(huì)深意——母親言傳身教是財(cái)富”“賞語(yǔ)言——平實(shí)如話飽含深情”三個(gè)方面帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。</p> <p> 楊婷婷老師課堂語(yǔ)言鏗鏘有力，牢牢地把握課堂，主導(dǎo)課堂，同時(shí)以學(xué)生為主體，給學(xué)生大量展示的機(jī)會(huì)，課堂氣氛比較活躍。教案設(shè)計(jì)具體且清晰，由易到難，層層深入。</p> <p> 老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)也給兩位出課老師提出了建議，比如對(duì)于“典型事件”的把握要更明確；在進(jìn)行《藤野先生》《回憶我的母親》授課時(shí)，可有意識(shí)地適時(shí)鏈接到寫(xiě)作；課堂上大膽地讓學(xué)生自己解決問(wèn)題等等。</p> <p> 胡主任在進(jìn)行評(píng)課時(shí)，也給所有老師提出了建議:</p><p>1.要讓學(xué)生多讀課文，深入到文本中去，才能體會(huì)到作者的情感。朗讀時(shí)，不要齊讀，齊讀課文時(shí)，學(xué)生的注意力并不在文本，而在于其他人朗讀的節(jié)奏。</p><p>2.要注意把握教學(xué)的邏輯性，跳讀要建立在學(xué)生整體把握課文的基礎(chǔ)上。</p><p>3.八年級(jí)的學(xué)生完全可以自學(xué)字詞，要求學(xué)生在讀課文的過(guò)程中解決字詞，老師以檢查為主，并生動(dòng)地講解重點(diǎn)字詞，如《回憶我的母親》中的“妯娌”一詞。</p><p>4.小組討論的問(wèn)題必須是學(xué)生自己無(wú)法解決的。</p><p>5.老師要教給學(xué)生的不是結(jié)論性的東西，如果學(xué)生沒(méi)有獲得得出結(jié)論的方法和能力，更不會(huì)有運(yùn)用方法得出結(jié)論的能力。</p><p>6.老師要用心設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)，不能忽視讓學(xué)生去感受，要努力讓學(xué)生對(duì)文本本身產(chǎn)生深層的興趣。</p> <p> 最后，胡主任借現(xiàn)實(shí)生活中的例子啟發(fā)各位老師，要成為有創(chuàng)造力的老師，成為不能被替代的老師。</p>