鳳凰縣芙蓉學(xué)校教師培訓(xùn)會(huì)

微雨雙飛

2020年9月23日，鳳凰縣芙蓉學(xué)校的老師們?cè)诮虒W(xué)樓三樓會(huì)議教室里開展了數(shù)學(xué)老師們的培訓(xùn)。培訓(xùn)由芙蓉學(xué)校優(yōu)秀教師吳梅蓮老師主持。吳老師從教以來，一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，多數(shù)都是在五六年級(jí)，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)豐富形成了自己的一套教學(xué)方式方法。 　首先吳梅蓮老師提出了許多孩子到了高年級(jí)普遍存在的問題： （一）沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （二）數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成方面成效不明顯。 如：計(jì)算能力差、解決實(shí)際問題的能力差…… 這種種問題影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，許多聰明的孩子也因此失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。 　接著和老師們交流了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的幾個(gè)基本要素： 她結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感受和對(duì)這些年對(duì)教過的學(xué)生在初中、高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)追蹤詢問后，覺得一個(gè)正常人要學(xué)好數(shù)學(xué)必須要具備以下基本的要素： （一）濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 （二）良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)慣。 （三）精準(zhǔn)的計(jì)算能力。 （四）敏銳的邏輯思維能力。 　吳梅蓮老師認(rèn)為面對(duì)孩子們這諸多的問題和諸多的急需，作為一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師，如何才能順利有效地完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)任務(wù)？在日常的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中我們要怎么做呢？吳老師從十個(gè)方面談?wù)劗?dāng)務(wù)之急要注意、要做的一些事： （一）抓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。1.培養(yǎng)孩子積極聽課的習(xí)慣。2.培養(yǎng)孩子良好的讀題及書寫習(xí)慣。3.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。4.培養(yǎng)孩子有自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。5.培養(yǎng)孩子有自信心的習(xí)慣。  （二）抓學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（三）抓課前對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀的分析。（四）抓課前對(duì)教材的分析及鉆研。 　　吳梅蓮老師就課堂教學(xué)做了詳細(xì)的闡述：要抓好課堂教學(xué)就必須講課的層次要清楚。課堂要實(shí)在，少作秀。教師上課要有激情。上課的語言要有藝術(shù)。還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。 吳老師通過自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用各種例子來說明課堂教學(xué)的重要性。 （六）抓課后學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)。必須嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師一定要監(jiān)督到位；認(rèn)真批改，及時(shí)點(diǎn)評(píng)（注意典型錯(cuò)例的分析等）；根據(jù)作業(yè)、檢測(cè)情況摸清學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺?？偟膩碚f數(shù)學(xué)教師在這一塊要做到 “六有六必”：有練必選、有選必做、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。（七）抓班級(jí)優(yōu)生的培養(yǎng)。（八）抓班級(jí)差生的輔導(dǎo)。（九）科學(xué)的要求家長(zhǎng)配合工作。（十）抓專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。 老師們?cè)谂嘤?xùn)會(huì)上認(rèn)真的聽著、記錄著吳梅蓮老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)！ 　　2020年9月24日，鳳凰縣芙蓉學(xué)校的三樓會(huì)議教室里吳喜花副校長(zhǎng)正為芙蓉學(xué)校語文教師們進(jìn)行培訓(xùn)。 首先吳喜花老師帶領(lǐng)老師們認(rèn)識(shí)語文統(tǒng)編教材，讓老師們系統(tǒng)的了解了各個(gè)年級(jí)教材的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)難點(diǎn)。 　　接著吳喜花老師出示圖文闡述了對(duì)了解統(tǒng)編語文教材一年級(jí)上冊(cè)的一些見解，只有對(duì)教材的整體把握才能把關(guān)全局，才能采取更好的教學(xué)方法把知識(shí)傳遞給學(xué)生。 　　吳喜花老師為老師們制訂了長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)： 一年級(jí)達(dá)到保底的目標(biāo)：準(zhǔn)確拼讀；正確書寫。 二到中年級(jí)在運(yùn)用中鞏固、熟練。 高年級(jí)逐漸滿足信息社會(huì)對(duì)拼音程度的要求。 　　吳喜花老師在漢語拼音的具體內(nèi)容及教學(xué)上給了各位老師一些建議： 1.創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境。 2.以相應(yīng)的事物示音或示形，幫助學(xué)習(xí)字母。 3.將拼音學(xué)習(xí)與學(xué)生生活建立聯(lián)系。 4.充分利用學(xué)生的口語基礎(chǔ)，有利于發(fā)展語言。 5.培養(yǎng)觀察能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。 　　并把識(shí)字與拼音的結(jié)合做了幾個(gè)方面的強(qiáng)調(diào)：看拼音寫字，看拼音讀生字。易混字音的分辨。提供語境，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)鞏固識(shí)字詞語教學(xué)。由學(xué)生可以拼讀的音節(jié)組成的常用詞語。幾個(gè)詞語之間存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系。在詞語中學(xué)習(xí)個(gè)別漢字，進(jìn)一步體現(xiàn)拼音學(xué)習(xí)的價(jià)值，積累語言，培養(yǎng)語感。 　　在識(shí)字教學(xué)中吳喜花老師發(fā)現(xiàn)：第一要揭示漢字的構(gòu)字規(guī)律，提高識(shí)字效率。第二要以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的方式呈現(xiàn)。第三要鼓勵(lì)“發(fā)現(xiàn)”意識(shí)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣 并提出識(shí)字的基本原則：識(shí)寫要分流，要多識(shí)少寫。要合理安排識(shí)字寫字序列。要把集中與分散相結(jié)合。其次文化內(nèi)涵一定要豐富。識(shí)字方式要多樣。特別重視識(shí)字方法和識(shí)字能力。 　　吳喜花老師要求老師們秉承識(shí)字教學(xué)原則：1.準(zhǔn)確把握識(shí)字目標(biāo)。2.選用恰當(dāng)?shù)淖R(shí)字方法。3.提倡在語境中學(xué)習(xí)鞏固運(yùn)用。4.分類指導(dǎo)，突破難點(diǎn)。5.激勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。6.切實(shí)做好寫字指導(dǎo)。 　　吳喜花老師在講述口語交際具體教學(xué)中建議老師們首先要明白口語交際的具體交際目標(biāo)，第一要細(xì)化學(xué)段目標(biāo)，明確每次活動(dòng)的交際目標(biāo)。第二要考慮學(xué)生的實(shí)際交際需求。 　　其次是交際話題： 1.創(chuàng)設(shè)社會(huì)中真實(shí)存在的交際情境，提供恰當(dāng)?shù)?、有?shí)際意義的交際任務(wù)，使學(xué)生盡可能多地體驗(yàn)各種場(chǎng)合的交際行為。 2.有情境都強(qiáng)調(diào)作為交際主體"我”的在場(chǎng)。 3.在真實(shí)的交際中學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)遵守交際.規(guī)則。 4.話題的選擇，關(guān)注口語交際知識(shí)的內(nèi)容邏輯系統(tǒng)以及學(xué)生發(fā)展的實(shí)際狀況。 5.體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律:社會(huì)生活范圍逐漸擴(kuò)大，思維發(fā)展程度逐漸加深。 6.能力目標(biāo)的三個(gè)維度: 傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，每個(gè)話題都承擔(dān)著相應(yīng)的能力發(fā)展目標(biāo)，彼此關(guān)聯(lián)，共同形成縱向的發(fā)展線索。 　　在課文的教學(xué)上吳喜花老師是這樣分析的：1.篇目減少，難度降低。2.題材豐富，體裁多樣。3.聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(zhǎng)。4.人文內(nèi)涵豐富。5.語言典范。 　　吳喜花老師在教學(xué)連環(huán)畫課文中給出的建議是：1.不全文注音，僅難字注音。2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。3.不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀。4.特別是借助圖畫猜讀。5.拼音不是閱讀的唯一憑借。6.圖畫也是重要的課程資源。 　　吳喜花老師在會(huì)上闡述了小學(xué)階段閱讀教學(xué)原則：1.重視識(shí)字寫字。2.加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。3.關(guān)注語言的積累與運(yùn)用。4.重視閱讀方法策略的引導(dǎo)。5.課外閱讀是分內(nèi)事。 　　通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，芙蓉學(xué)校的老師們逐漸成長(zhǎng)。在優(yōu)秀老師的老師帶領(lǐng)下，芙蓉學(xué)校的老師們一定會(huì)越來越優(yōu)秀。