<h1></h1><h3> 2020年9月30日，“津南區(qū)小學數(shù)學中心組成立會議暨雙優(yōu)課獲獎教師展示活動”在津南區(qū)實驗小學教展中心隆重舉行。區(qū)教研室李存霞書記、津南區(qū)實驗小學張鳳瑰校長、王振清書記出席會議，全區(qū)負責教學工作的領導、區(qū)中心組成員、各校教師代表、津南區(qū)實驗小學校行政和相關教師參加活動。</h3> 會議先進行了“津南區(qū)小學數(shù)學中心組”成立儀式，教研員邢維義老師主持。邢老師宣讀了《津南區(qū)小學數(shù)學中心組工作要求》，要求區(qū)中心組成員在三年培養(yǎng)期內(nèi)落實三項工作：研究一項課題；每學期錄制一節(jié)精品課；每學年做一次數(shù)學專業(yè)論壇。同時以“區(qū)校聯(lián)動，學區(qū)合作”的工作策略發(fā)揮中心組成員的輻射作用，帶動全區(qū)課程改革，助力我區(qū)小學數(shù)學學科建設。 李存霞書記發(fā)表了熱情洋溢的講話。她首先對津南區(qū)小學數(shù)學中心組的成立表示祝賀，希望以中心組為平臺，完成“培養(yǎng)骨干、撬動教改”的任務，接著要求每位中心組成員做到“師德高尚、甘于奉獻；善于鉆研、勇于實踐；戒驕戒躁、團結合作”。最后李書記衷心祝愿每位中心組老師學有所成、教有所成，成為有思想、有實踐、有成果的優(yōu)秀教師！ 會議的第二項內(nèi)容由裴金愷老師和韓晶老師進行雙優(yōu)課獲獎精品課展示。<br> 裴金愷老師的《平行四邊形的面積》一課，通過創(chuàng)設情境讓學生感受數(shù)學是有趣的。裴老師重視學生的探究過程，鼓勵學生大膽猜想，引導學生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——分析問題——解決問題”的過程。在教學中，裴老師語言風趣幽默，點評時金句不斷，在歡聲笑語實現(xiàn)對學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。 韓晶老師執(zhí)教的《用方程解決分數(shù)問題》一課，將枯燥的解決問題講活了。整堂課以數(shù)形結合思想為基石，緊緊抓住數(shù)量關系與線段圖作為分析問題的手段，引導學生探尋解決問題的關鍵，培養(yǎng)學生數(shù)學建模的核心素養(yǎng)。韓老師“大制不割”的教學設計，“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學風格，使課堂真正實現(xiàn)了思維的活躍。 兩位老師的教學都著眼于對學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足于學生的主體發(fā)展，重視學生的主動參與，合作交流，給學生充分的動手操作、動口表達、動腦思考的機會，使學生真正成為課堂的主人。<br> 課后，邢維義老師結合兩節(jié)課例和《天津市中小學第十屆“雙優(yōu)課”課堂教學評價標準》進行了主題為《核心素養(yǎng)背景下的好課標準》的專題講座。在講座中邢老師詳細解讀了《課堂教學評價標準》，明確發(fā)展學生核心素養(yǎng)的意義：“發(fā)展學生核心素養(yǎng)的根本出發(fā)點是更好地貫徹黨的教育方針，踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)每個學生全面而有個性的發(fā)展?！?；分析了教學的每個過程都是學“知、情、意、行”相結合的過程，學生要真正做到“動情+動腦+動手”；結合實例闡述教學實施中如何落實“動情入境、深度研習、實踐應用、融合提升 ”，強調(diào)教學要形成個人教學風格和文化特色。邢老師的講座深入淺出、鮮活生動，給我們帶來啟迪和思考。 三個小時的活動，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊，是一次數(shù)學研究的“饕餮盛宴”，更是催人奮進的“號角”，激勵我們“潛心教書、靜心育人”，“善于鉆研、勇于實踐”。做個行動派吧，讓我們在數(shù)學研究和實踐中每天都有新探索，為我區(qū)小學數(shù)學課程改革貢獻智慧和力量！