<h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">紅袖嘉會西湖畔，力學(xué)篤行秋意濃</font></b></h1> <h1 style="text-align: right;"><font color="#ff8a00">——記杭州教育學(xué)習(xí)之旅</font></h1> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，香不過桃李馥郁芬芳。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋意漸濃，思之愈重，重不過眾師千里學(xué)教。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3);"> 在臨湘成大實驗學(xué)校熊賜球校長對教育事業(yè)的熱愛、關(guān)心和支持之下，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，2020年10月3日，由校政教主任李小律帶隊，組織老師陳四軍、楊艷、熊雨蒙等人到杭州參加“新時代學(xué)校德育轉(zhuǎn)型與班主任創(chuàng)新管理高級研修班”為期六天的學(xué)習(xí)。</span><br></h3> 活動理念 <h3> 本次活動旨在提高班主任們的師德修養(yǎng)，豐富班主任們的知識儲備，更新與會老師的教育理念，以增強學(xué)校德育管理者及班主任的管理意識為目的，引領(lǐng)、促進(jìn)班主任發(fā)展和管理能力的提升。于10月3日開始進(jìn)行“新時代學(xué)校德育轉(zhuǎn)型與班主任創(chuàng)新管理發(fā)展高峰論壇”活動。</h3><h3><br></h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次培訓(xùn)由道弘書院聯(lián)合華夏區(qū)域教育促進(jìn)會承辦，全國各地十多個省市共200余名教師參加了此次培訓(xùn)。</h3> 精彩講座 <h3> 俞玉萍老師，中國傳奇式特級教師，新教育“完美教室”締造者，全國優(yōu)秀教師，全國五一巾幗標(biāo)兵，江蘇省特級教師，南通市第一梯隊名教師，海門市教研室語文教研員兼東洲中學(xué)“百合班”班主任。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 10月4日上午，俞玉萍老師為我們作題為《讓每個孩子成為愛學(xué)習(xí)的天使》 的專題講座，她以百合班的案例從“喚醒不完美的小孩的自信”、“喚醒不完美的小孩的傾聽力”、“喚醒不完美小孩的關(guān)愛” “ 喚醒不完美小孩的心力”四個方面介紹了自己的班主任工作經(jīng)驗；在日常教學(xué)中她通過百合名片、百合信件、百合頒獎詞等激勵不完美小孩像百合花完美綻放；她帶領(lǐng)孩子們享受學(xué)習(xí)本身的樂趣，與孩子一起閱讀、彈唱、運動、游戲，引導(dǎo)不完美孩子成長為“像呼吸一樣”閱讀、享受學(xué)習(xí)、愛自己、愛他人、內(nèi)心淡定寧靜的活好當(dāng)下身心健康的完整的人。俞老師的講解娓娓道來，引起大家情感共鳴：對待不完美的小孩，我們可以完美地愛；理解在左，引導(dǎo)在右，走進(jìn)孩子心靈的原野，用智慧時時撒下信任與期待的種子，終有一天，花香四溢。</h3> <h3 style="text-align: center;"> 與俞玉萍老師合影</h3> <h3 style="text-align: center;">認(rèn)真學(xué)習(xí)中…</h3> <h3 style="text-align: center;">聽會筆記</h3> <h3> 丁如許老師，著名特級教師，被譽為“中國班會第一人”，全國優(yōu)秀班主任，上海新紀(jì)元教育研究院“丁如許工作室”領(lǐng)銜人，已出版30余部專著。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 丁如許老師雖已年過花甲，但老驥伏櫪，志在千里，退休后仍然兢兢業(yè)業(yè)做研究。會上談起班會課，丁老師神采奕奕，侃侃而談。</h3> <p style="text-align: center;">與丁如許老師合影</h3> <h3> 會議上小律主任的精彩回答贏得了丁老師的獎品“德育報”??</h3> <h3 style="text-align: center;">丁如許老師售書簽名</h3> <h3> 林志超老師，浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師，班主任國培專家，浙江省“春蠶獎”獲得者，浙江省教科研先進(jìn)個人，《班主任之友》《新班主任》《教師博覽》等雜志封面人物，《教師月刊》年度人物。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 林志超老師做了《班主任思維的建立和班級常規(guī)管理》的主題報告。建立思維為什么重要？班主任應(yīng)建立怎樣的思維意識？林老師從建立“目標(biāo)意識”、“民主意識”、“引導(dǎo)意識”、“發(fā)展意識”五個緯度為切入口，用一個個親歷的教育故事，結(jié)合學(xué)生實例展開論述，引領(lǐng)會場的各位老師對“ 思維意識”有了更深層次的理解，啟迪著加入這場“思維”的“變革”。班主任工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。</h3> <p style="text-align: center;">與林老師合影</h3> <h3> 楊敏毅老師，心理教育“臨床專家”，首屆全國學(xué)校心理“輔導(dǎo)之星”，首屆全國中小學(xué)心理健康教育“十佳教師”，上海首屆教書育人十佳楷模，上海教育新聞十佳人物。</h3> <h3> 楊老師為我們帶來了專題講座《讀懂學(xué)生的心——師生溝通藝術(shù)》，楊老師在講座中巧妙地運用一張張圖片，讓我們意識到：角度不同，看到的內(nèi)容也不同，所帶來的情緒也不同。而我們作為教師要站在學(xué)生的角度看他所看，想他所想，而不要用老師的要求來要求學(xué)生。教師在教育學(xué)生時要學(xué)會運用策略，懂得保護(hù)學(xué)生的感情與感受。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心真實的感受和想法，隨時了解學(xué)生的心理需求，懂得學(xué)生的情緒表達(dá)。</h3><h3> 在整場講座中，楊老師生動有趣的圖片和案例將我們每位老師的目光都牢牢鎖定，也讓在座的老師都意識到要用設(shè)身處地的視角去看待學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心，包容他們的不足，期待他們的完善。</h3> <h3> 洪建斌，杭州市明珠實驗學(xué)校校長、副書記，杭州市名師工程培養(yǎng)對象市中語會成員，杭州市第二批名師學(xué)科班帶頭人，全國著名班主任。</h3> <h3> 洪建斌老師把競選、組閣、拍賣、承包、納稅、租賃等市場管理的機(jī)制，應(yīng)用到了自己的班級管理中。他沒有按慣例去任命班長，而是任命了班委，由班委去推選出代理班長，實行班長負(fù)責(zé)制。1個學(xué)期以后，洪老師在同學(xué)中實行競選，讓同學(xué)們自己發(fā)表競職演說，然后由全班同學(xué)無記名投票，且只選舉班長，班委由班長組閣，不惟成績，但對任職學(xué)生的能力和品行提出要求。</h3> <h3> 在將教室的衛(wèi)生、學(xué)校分給班級的包干區(qū)劃分成28塊后，洪老師將此作為“標(biāo)的物”在班級里進(jìn)行“拍賣”，底價是5周，封頂兩年，代價是各種不同的獎勵，結(jié)果95％的“標(biāo)的物”以兩年的時間“賣”出。因為工作落實到人，每個人都有自己明確的工作量，此后只要一有衛(wèi)生勞動，同學(xué)們馬上就各就各位，進(jìn)入自己的“責(zé)任田”?！斑^去1個小時干不完的活，現(xiàn)在只要20分鐘”，洪老師說，“我的任務(wù)只是花5分鐘時間檢查”。</h3> <h3> 洪老師說，引導(dǎo)、教育、管理學(xué)生，這種做法不是目的，而是手段，目的是給學(xué)生灌輸一種觀念，在培養(yǎng)學(xué)生多一點責(zé)任心的同時，盡量拉近學(xué)校教育與社會的距離，讓他們早一些認(rèn)識社會。</h3> <h3> 陳宇老師，全國著名班主任，南京市“十佳班主任”，從教30年帶過各種類型的班級，長期從事班主任工作的實踐和研究。南京師范大學(xué)班主任研究中心兼職研究院，教育部班主任國培項目授課專家，國內(nèi)著名的班主任工作研究專家，第四屆斯霞獎獲得者。</h3> <h3> 陳宇老師的《提高班級管理質(zhì)量的方法》讓人耳目一新，他系統(tǒng)地分析了班級管理的常識，手把手教我們管理班級。讓我們知道班主任應(yīng)該做班級的管理者，指導(dǎo)者，班級事務(wù)的觀察者，而不是凡事親力親為。管理的終極目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生管理，不是把學(xué)生管住了，而是在各種管理的過程中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。</h3> <h3> 許丹紅老師，全國新生代優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教師、全國中小學(xué)優(yōu)秀德育工作者、浙江省中小學(xué)班主任大賽命題專家、浙江省首批名班主任工作室領(lǐng)銜人、浙江省第二十一屆“春蠶獎”獲得者、全國第二屆班主任走進(jìn)心靈金筆獎獲得者、《班主任》《班主任之友》等雜志封面人物。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.3); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 許老師也和大家分享了她是如何用微信群進(jìn)行家校合作。她建立微信家長群，在制定群規(guī)的基礎(chǔ)上，開展“家長微講座”系列、“學(xué)生才藝視頻直播”系列。我們由衷地感覺許丹紅老師的各項活動開展得新穎、落實得心細(xì)、總結(jié)得辛苦、收獲也幸福。這正是我們要學(xué)習(xí)的做事方式和做事理念。通過這樣的方式，使家長間不斷磨合、互相學(xué)習(xí)和幫助，最后使孩子快樂地成長，整個過程既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又激勵家長去學(xué)習(xí)。發(fā)揮家長的專業(yè)優(yōu)勢，相互學(xué)習(xí)借鑒，調(diào)動家長的熱情和積極性，真真切切的借力于家長，造福于家庭！</h3> 結(jié)業(yè)留影 學(xué)習(xí)心得 <h3> 為期六天的班主任培訓(xùn)，讓我們受益匪淺、收獲頗多，不僅使我們重新認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從幾位優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我們管理班級的啟示。</h3><h3> 教育的方法很新，教育的初心不變。讓我們一定要從走近孩子身體，到真正走進(jìn)孩子的心靈，去尋找打開心扉的鑰匙，對學(xué)生進(jìn)行有效施教。我們經(jīng)常說教書育人，教書——傳授知識，提高成績；育人——呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。我們經(jīng)常說“以人為本”，其實說到底，真正的教育應(yīng)是“以心為本”的教育，在教育過程中，我們應(yīng)更多關(guān)注的是孩子的心靈。 孩子心里在想些什么，為什么會這樣想，為什么會這樣做，孩子每一個行為的背后，都有他的心理成因，孩子不會無緣無故地說謊、打架、做壞事……所以我們在教育孩子的時候，多想一想，孩子為什么會這樣去做，多關(guān)注一下孩子行為背后的原因，交換立場，以心換心，做一名與學(xué)生心心相通的教師，那樣，我們的教育會更有力。<br></h3><h3> 作為一名年輕的教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用各位優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心。</h3><h3> 我相信只要我肯努力，再大的困難我都能克服的。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。</h3> 學(xué)習(xí)之余 <h5 style="text-align: center;">房間內(nèi)學(xué)習(xí)跳舞</h5> <h5 style="text-align: center;">房間內(nèi)看教育電影</h5> <p style="text-align: center;">路途中</h3> <p style="text-align: center;">看杭州</h3> <p style="text-align: center;">品杭州</h3>