<p> 實(shí)踐作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的良好載體，是實(shí)施素質(zhì)教育的一種良好形式，它有助于提高學(xué)生的動(dòng)手參與能力，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去觀察實(shí)踐領(lǐng)悟和解悟，解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。</p> <p> 位置與方向的知識(shí)在日常生活中以及航海、軍事等領(lǐng)域有著廣泛的運(yùn)用，學(xué)生已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，并且認(rèn)識(shí)了一些方位詞，對(duì)于圖紙上的物體位置的確定掌握的比較牢固，但是由于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏，對(duì)于生活中的方位的確定還是很陌生。于是我們教研組組決定在學(xué)習(xí)過(guò)第二單元《位置與方向》之后，讓學(xué)生繪制從家到學(xué)校的路線圖，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，知道確定位置在生活中的應(yīng)用。</p> <p> 在完成作業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生充分利用各種手段收集數(shù)據(jù)，比如利用百度地圖、高德地圖等收集距離數(shù)據(jù)，利用指南針辨認(rèn)方向。</p> <p> 有的學(xué)生說(shuō)：“老師通過(guò)這次作業(yè)，我學(xué)會(huì)了使用高德地圖，以后再去哪里我就不怕找不到路了。”</p> <p> 還有的學(xué)生說(shuō)“老師，從家到學(xué)校走了很多遍，但是真的不知道方向，這次我是把我家到學(xué)校的方向和距離搞的清清楚楚?！?lt;/p> <p> 這次實(shí)踐作業(yè)為學(xué)生提供探究的空間，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流，不但具掌握了描述大致方向的知識(shí)，更會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行精準(zhǔn)的描述方向，同時(shí)讓也感受到數(shù)學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)生的收獲是全方位的、多維度的。</p>