<p> 國(guó)慶假期，學(xué)校要求我們一年級(jí)的小朋友做經(jīng)典誦讀的剪貼畫(huà)，我反復(fù)思考，決定全員參與。今天交來(lái)的效果不太理想，全班44個(gè)同學(xué)，上交作品共36份，缺了8個(gè)孩子的作業(yè)，怎么辦呢？置之不理嗎？孩子們習(xí)以為常，一通說(shuō)教嗎？意義不大，怎么辦？孩子的習(xí)慣就靠點(diǎn)滴積累。好與不好是能力問(wèn)題，做與不做是態(tài)度問(wèn)題，端正態(tài)度成了我思考的第一個(gè)點(diǎn)。</p><p> 在圖書(shū)角轉(zhuǎn)了一圈，我發(fā)現(xiàn)了，恰好有一本繪本《遲到的理由》適合今天的教育主題，用講故事的方式來(lái)解決，讓孩子們?cè)诠适轮谐砷L(zhǎng)！</p> <p> 前環(huán)襯是整幅的數(shù)十個(gè)鬧鐘，有什么意義嗎？帶著問(wèn)題，我快速的翻閱了整本書(shū)。</p> <p> 書(shū)名頁(yè)的角落上寫(xiě)著遲到大王幾個(gè)字，這個(gè)安排很有意義。</p> <p>鬧鐘響了一遍又一遍，熟睡的小豬才被吵醒，“啊，糟了，我遲到了”，小豬飛奔到學(xué)校，安靜的學(xué)校里一點(diǎn)聲音也沒(méi)有，走廊上也沒(méi)有動(dòng)靜，大家都在上課了，怎么辦呢？</p> <p>得想個(gè)理由敷衍過(guò)去！小豬開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)腦子。</p> <p>小豬想了很多理由，“我可以說(shuō)我和大象一樣，擤了太長(zhǎng)時(shí)間的鼻涕；我可以學(xué)學(xué)鱷魚(yú)，刷了太久的牙齒；我可以像長(zhǎng)頸鹿一樣，為了很久很久的圍巾才遲到的……”一個(gè)個(gè)的理由不停出現(xiàn)在小豬的腦海里，但都被小豬否決了，最后他發(fā)現(xiàn)那些都是別人的理由。</p> <p> 經(jīng)過(guò)一番思考，他終于找到了屬于自己的理由，是爸爸買了太多的鬧鐘，媽媽做了太多好吃的，上學(xué)的路像迷宮一樣，我走著走著就迷路啦。</p> <p> 面對(duì)老師，小豬還是誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出了遲到的理由，起晚了！</p> <p> 本書(shū)講述了一個(gè)孩子最熟悉的經(jīng)驗(yàn)，最常有的心理，讓許多小朋友讀來(lái)，就像是在讀自己的故事。書(shū)中的主角那只白白胖胖的小豬就和許多小朋友一樣，也愛(ài)睡懶覺(jué)，愛(ài)吃甜點(diǎn)，愛(ài)閑逛，會(huì)拖拉，會(huì)膽怯。有一天他誤了上學(xué)的終點(diǎn)，于是小豬找理由編謊言，而我們看到的每個(gè)理由都像一則童話，充滿邪氣，他們既可愛(ài)又荒唐，讓我們?nèi)炭〔唤?jīng)過(guò)這些迪蘭的幻想情節(jié)，到了最令人擔(dān)心的時(shí)刻，就是一句實(shí)話，將故事迅速收藏，使得誠(chéng)實(shí)與謊言的困惑被不著痕跡的巧妙解決了。</p><p> 作者在全書(shū)的用色安排上比較節(jié)制，基本控制在軟性的中黃色調(diào)中，這對(duì)于主角柔軟的體態(tài)與微妙的表情，即是烘托，又是協(xié)調(diào)與陪伴。在畫(huà)面中，影子語(yǔ)言也被作者有心的利用。小豬向著學(xué)校大門全力奔跑時(shí)，或忐忑不安的守在教室外的走廊上……只有小小的影子陪伴著她，突顯出遲到時(shí)所面臨的寂靜與獨(dú)自一人的感覺(jué)。</p><p> </p> <p> 誠(chéng)實(shí)其實(shí)是最好的選擇，封底上，當(dāng)小豬戰(zhàn)勝自我后，坐得多么正，多么直。</p><p> 我多希望我們班的孩子也能像小豬一樣，把不做剪貼報(bào)的千萬(wàn)種理由拋開(kāi)，戰(zhàn)勝自己，誠(chéng)實(shí)面對(duì)眼前的小尷尬！</p>