<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">在騰沖市中和鎮(zhèn)中心小學(xué)，有著這樣的一個教師群體</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">他們朝氣蓬勃，青春向上</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">心中懷揣著對教育夢想的堅定</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(21, 100, 250);">恣情追求，奮力成長</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>中和鎮(zhèn)中心小學(xué)全體教師</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 根據(jù)《中和鎮(zhèn)中心學(xué)校關(guān)于組織2020—2021年“多彩教育”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能競賽活動的通知》，為進(jìn)一步提升我校教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力、夯實教學(xué)基本功，讓青年教師更快地成長，打造長效的課堂。中心小學(xué)于10月9日至10日開展了以“新課標(biāo)”為引領(lǐng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技能競賽，我校的12位數(shù)學(xué)教師參與了此次比賽。</span></p> 課賽日程安排 <p> 一場演繹一次驚喜，一堂好課一道風(fēng)景。智慧，發(fā)于聲，言以表，熔煉在亙古的時空里，碰撞，回響！秋日璀璨的陽光，映照出中心小學(xué)美麗的校園風(fēng)景。教學(xué)樓窗外學(xué)生文明懂禮，窗內(nèi)課堂熱情洋溢，讓我們一起跟隨鏡頭，去領(lǐng)略來自一至六年級十二位數(shù)學(xué)教師的課堂風(fēng)采……?</p> 課堂景曼妙 <p><b>課題：《角的初步認(rèn)識》</b></p><p><b>授課班級：二（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 明增媛</b></p><p><br></p><p><br></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p> 第一天的競賽由明老師拉開帷幕——明老師具有扎實、成穩(wěn)的教學(xué)功底，課堂上學(xué)生掌握了角各部分的名稱、會判斷什么是角、明白了角的大小和兩條邊的長短無關(guān)，只與兩條邊張開的大小有關(guān)、最后還掌握了畫角的方法。整個教學(xué)過程的設(shè)計十分新穎，循序漸進(jìn)，過渡自然，很好的啟發(fā)學(xué)生思考。 </p> <p><b>課題：《多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法》</b></p><p><b>授課班級：三（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 陸禮蓉</b></p> <p> 課堂上，陸老師大膽放主動權(quán)，讓學(xué)生結(jié)合情景圖提出問題并解決，整節(jié)課下來孩子們懂得了整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，同時也掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的技巧。課堂上發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計了孩子們感興趣的課堂活動，充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，</p> <p><b>課題：《認(rèn)識直角》</b></p><p><b>授課班級：二（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 楊秀敏</b></p> <p> 楊老師執(zhí)教課題為《直角的初步認(rèn)識》，是基于學(xué)生已初步認(rèn)識過長方形、正方形、三角形等平面圖形，并對角有了初步的認(rèn)識之上的。從學(xué)生已有的經(jīng)驗入手，讓學(xué)生從實物中抽象出直角，從生活中感受直角，從動手操作中學(xué)會用三角尺判斷直角和畫直角，力求讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，感受數(shù)學(xué)生活的密切聯(lián)系。楊老師親切的教態(tài),深入的問題,充分調(diào)動了學(xué)生的思維和探究的熱情,很好地體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。整堂課充分展示了新時代學(xué)生的素質(zhì)和新時代教師的風(fēng)采！</p> <p><b>課題：《秒的認(rèn)識》</b></p><p><b>授課班級：三（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 樊柳青</b></p> <p> 《秒的認(rèn)識》這節(jié)課是三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容。我們都知道，學(xué)生在生活中見到、聽到、用到過秒，學(xué)生在印象中覺得“秒”很短、很快，但是到底秒有多么快，一秒、幾秒到底是個什么節(jié)奏，這么快的幾秒鐘里我們能做些什么，學(xué)生可能沒有正真體驗過。時間不像長度、質(zhì)量等概念那樣直觀，是看不見摸不著的，它非常抽象。學(xué)生對時間概念的理解是隨著感官經(jīng)驗的不斷積累而逐漸深入的，需要經(jīng)歷大量的實踐活動。因此，這節(jié)課上樊老師主要的設(shè)計意圖就是關(guān)注學(xué)生認(rèn)知需求，切實開展體驗活動，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。設(shè)計多種形式的體驗活動，豐富學(xué)生對“時間”單位的感知，將時間的長短與某些行為建立聯(lián)系，將抽象的時間轉(zhuǎn)化為能具體感知的“量”，幫助學(xué)生體驗時間的長短，使抽象的時間概念變成看得見、摸得著的東西，讓學(xué)生在親身參與中建立對時間概念的準(zhǔn)確感知，豐富對時間長短的體驗，充分體會秒的節(jié)奏，掌握估計時間的方法。讓學(xué)生在多次的活動中，逐漸積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整自己的估計方法，形成合理的估計策略，體會秒這個時間單位在生活中的價值。</p> <p><b>課題：《簡易方程》</b></p><p><b>授課班級：五（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 汪菊花</b></p> <p> 汪老師通過復(fù)習(xí)方程及等式的性質(zhì)相關(guān)知識導(dǎo)入新課，為學(xué)生后續(xù)利用等式性質(zhì)解方程進(jìn)行了引導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，讓學(xué)生感受到方程逐步建立的過程。通過變式的方式，讓學(xué)生能夠體會方程由簡到繁后如何求出方程的解，對于解方程這一新授知識，汪老師在課堂中注重學(xué)生書寫的規(guī)范化。本節(jié)課既承載了前兩節(jié)課的知識，又是后續(xù)學(xué)習(xí)列方程的重要準(zhǔn)備。</p> <p><b>課題：《分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí)》</b></p><p><b>授課班級：六（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 段生麗</b></p> <p> 段老師執(zhí)教了六年級上學(xué)期《分?jǐn)?shù)除法的整理和復(fù)習(xí)》一課。該課為基于教材與學(xué)情自主設(shè)計的一節(jié)跨單元的復(fù)習(xí)課，將分散學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法、單元進(jìn)行整體復(fù)習(xí)、溝通聯(lián)系。課上，段老師基于學(xué)生課前整理的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“意義”、“計算方法”以及“解決問題”等方面進(jìn)行回顧整理、溝通聯(lián)系、滲透方法，有效幫助學(xué)生實現(xiàn)了深度學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)本質(zhì)、促進(jìn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。</p> <p><b>課題：《解方程》</b></p><p><b>授課班級：五（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 魯興葵</b></p> <p> 第二天的學(xué)習(xí)由魯老師首先亮相，魯老師用復(fù)習(xí)法導(dǎo)入新課，這堂課體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念，讓學(xué)生做課堂的主人。整節(jié)課教學(xué)思路清晰，信息化教學(xué)素養(yǎng)高，轉(zhuǎn)化思想滲透妙，課標(biāo)落實特別好。</p> <p><b>課題：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》</b></p><p><b>授課班級：四（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 聶正禧</b></p> <p> 課堂活動的精心設(shè)計，培養(yǎng)了孩子們觀察問題，多角度分析問題，合作探究解決問題的能力。課堂上孩子們圍繞著老師提出的核心問題、積極探究、自信發(fā)言、大膽質(zhì)疑、相互補(bǔ)充和完善，形成融洽的課堂氛圍。</p> <p><b>課題：《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》</b></p><p><b>授課班級：六（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 李必海</b></p> <p> 富有親和力的李老師教態(tài)自然，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容切合實際，師生互動、生生互動表達(dá)的淋漓盡致。語言簡潔，讓學(xué)生在輕松的氛圍中積極主動地獲取數(shù)學(xué)知識。</p> <p><b>課題：《位置》</b></p><p><b>授課班級：一（1）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 閆巧芳</b></p> <p> 整堂課學(xué)生主動學(xué)習(xí)、開動腦筋、積極思考、拓展視野， 致力于對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于生活，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識。 </p> <p><b>課題：《位置》</b></p><p><b>授課班級：一（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 趙青青</b></p> <p> 趙老師充分利用多媒體信息技術(shù)，以游戲引入，激起了學(xué)生們的求知欲，師生互動氛圍濃厚，課程設(shè)置豐富，以學(xué)生為主體，讓大家自己動手操作，從活動中驗證數(shù)學(xué)知識，最后達(dá)成了良好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p><b>課題：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》</b></p><p><b>授課班級：四（2）班</b></p><p><b>執(zhí)教：中心小學(xué) 段娟</b></p> <p> 段老師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中感受知識的形成過程，目標(biāo)明確，教學(xué)語言幽默，設(shè)計理念新、站位高，聽、說、想、思等過程水到渠成。</p> 群賢興致高 <p> 此次競賽活動，參加觀摩研討的教師合計19人，老師們仔細(xì)地聽，認(rèn)真地記，謙虛好學(xué)成為課堂里的另一道亮麗的風(fēng)景線。一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，凝聚著各團(tuán)隊的集體智慧，這樣的課堂，讓聽課老師們收獲滿滿。</p> 交流與點(diǎn)評 <p> 緊張激烈的比賽結(jié)束后，授課教師對自己的課堂進(jìn)行了反思，教導(dǎo)主任番紹娟老師對本次研討活動進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)合活動主題，番老師對所有賽課的老師進(jìn)行了一一點(diǎn)評，她認(rèn)為，本次優(yōu)質(zhì)課整體水平有了提升，老師們備課充分，都能嫻熟地運(yùn)用教學(xué)多媒體進(jìn)行授課，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，授課教師們綜合素質(zhì)較高、教學(xué)理念較新，都能夠較好地駕馭課堂，將新課標(biāo)的“四基四能”落到實處。</p><p> </p> <p> 活動最后，番老師還為在座的青年教師們提出了明確的建議及要求。一是教師的課堂節(jié)奏應(yīng)準(zhǔn)確的把控，不要前松后緊。二是應(yīng)多留給學(xué)生思考的時間，表述的機(jī)會。三是預(yù)設(shè)與生成之間的聯(lián)系是分不開的，應(yīng)少一些固定的預(yù)設(shè)。四是青年教師應(yīng)關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，多研讀新課標(biāo)。</p> <p> 通過此次活動，我們看到了青年教師的積極進(jìn)取，感受到了老師們不甘平庸，力爭最好的教學(xué)追求。身為中心小學(xué)的一員，我們將不忘初心，專注數(shù)學(xué)教學(xué)的研究，努力探索更利于學(xué)生終生發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，做更好的數(shù)學(xué)老師。</p><p><br></p> <p> 教育是一種修行，永不止步！</p><p> 教育是一門技術(shù)，煞費(fèi)苦心！</p><p> 以信息技術(shù)為依托，以新課標(biāo)為導(dǎo)向</p><p> 讓教育教學(xué)駛向更絢爛的彼岸。</p><p> 我們，</p><p> 一直在努力，</p><p> 一直在追趕······</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p>圖片：全體教師</p><p>編輯：陸禮蓉</p><p>審核：李必海</p>