<p><span style="font-size: 20px;"> 金秋九月，秋風(fēng)習(xí)習(xí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，臨河九小三年級(jí)語(yǔ)文組“三課創(chuàng)評(píng)”活動(dòng)有序開(kāi)展。三年級(jí)的語(yǔ)文老師給大家呈現(xiàn)的是理想的古詩(shī)課堂—— 《望洞庭》 。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 《望洞庭》這首詩(shī)總體給人空靈、縹緲、溫柔、寧?kù)o、和諧的感受，特別是詩(shī)中形象的比喻，形、色和諧，讓人感到洞庭山水如設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品，玲瓏剔透。 </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 布文娟老師力圖引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)豐富想象，感受水天一色物象的畫(huà)面美，從而感悟空靈、縹緲的意境美。整首詩(shī)緊扣“和”教學(xué)，首先從“色調(diào)”方面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生試著想象下水天一色的畫(huà)面美，感悟美。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 呂樂(lè)老師在教學(xué)古詩(shī)運(yùn)用了多種教學(xué)手段，形式新穎，結(jié)合唱古詩(shī)的方式激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。理解了古詩(shī)的意境美。起到了"寓教于樂(lè)"的效果。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 在這節(jié)課中，王光艷老師在初讀時(shí)就要求學(xué)生借助注釋、插圖、字典來(lái)理解古詩(shī)大意，這就是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)研討的方法；在理解詩(shī)句時(shí)，王老師也指導(dǎo)學(xué)生先釋詞再連詞成句的方法理解，這些方法是學(xué)生終生受用的。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 康永老師運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)四步法來(lái)引導(dǎo)學(xué)古詩(shī)，讀古詩(shī)，理解古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)課堂上能夠讀寫(xiě)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)自己的情感。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 呂霞老師一是讓學(xué)生遷移學(xué)詩(shī)的方法——四步法。讓學(xué)生從不同角度領(lǐng)略洞庭的山水美。從而激發(fā)學(xué)生的誦讀經(jīng)典興趣，引導(dǎo)學(xué)生積累絕妙佳句。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 宋雨薇老師在理解詩(shī)意思時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形象思維，根據(jù)詩(shī)句的意思，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際和已經(jīng)學(xué)過(guò)的課文，用自己的語(yǔ)言加以描述，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的意境，并展開(kāi)想象。</span></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 劉麗英老師注重了以讀為主的語(yǔ)文特色，讀的形式多樣，有范讀、自由讀、默讀、指名讀、男女生對(duì)讀等多種形式，尤其是學(xué)生想象到了湖光山色的美景時(shí)，配樂(lè)誦讀出這種感受，效果很好，達(dá)到了以讀悟情的境界。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 學(xué)方法就像學(xué)習(xí)騎自行車，學(xué)會(huì)騎一種自行車，就可以駕馭任意一種自行車，從而形成了一種能力。我們要學(xué)生學(xué)會(huì)這種方法，讀古詩(shī)，讀現(xiàn)代詩(shī)，去想象詩(shī)文背后描寫(xiě)的意境，感悟詩(shī)文背后的濃郁情感。</span></p>