班級成長故事3：正向關(guān)注的力量

陌上荷

（一）做班主任是一件辛苦的事，勞心勞力，有時忙累到崩潰，有時出力不討好，隨時而來的繁雜，好像沒有止境。所以更要學(xué)著在忙中想一些辦法調(diào)整班級與自己，擁有不一樣的體驗，看見不一樣的風(fēng)景。 記得一年級的時候，才接到一個班。千頭萬緒的事情，孩子七嘴八舌的愛打小報告：老師，他把我的筆弄壞了。老師，他打我！老師，他不讓我坐。………全都是這樣，我快崩潰了。 “同學(xué)們，請從現(xiàn)在開始，對我說：老師，我看到某某的優(yōu)點和進(jìn)步是………，請你和我說話之前，先把這句話說好！” 想與我說話之前，都要說這句話，這是通行證。 每天早晨這樣做，后來越來越發(fā)現(xiàn)，愛打小報告的越來越少。這是一個循環(huán)。我和孩子們把關(guān)注點投向優(yōu)點與進(jìn)步。一點點，小小的，都算數(shù)。 擁有發(fā)現(xiàn)美好的眼睛，而不是挑剔的眼晴，這讓我們的集體變得不一樣，也讓我這個忙碌的角色有小小的歡樂和驚喜！ （二）有時，看到累積如山的作業(yè)還沒有批完，手里忙著要上交的表格，還有剛剛詢問情況的家長，臨時身體不舒服吐了一地的學(xué)生，馬上又要進(jìn)入課堂，說實話，心中實在很難平靜。 “真好啊，又是新的一天，我看到了你們的笑臉，還有端正的坐姿！”我放慢語速，用眼睛一一看向可愛的孩子們。 因為我的“真好……”孩子們也開始迅速調(diào)整自己。 “同學(xué)們，無論我們遇到了什么，試試用“真好”，開頭說一句話！” “真好，我今天沒有遲到！”“真好，今天有陽光！”“真好，我可以聽到老師說話?！?lt;/p>……如果細(xì)細(xì)去發(fā)現(xiàn)，還是有許多的“真好”我們已忽略。 明明覺得有種不一樣的氛圍在教室漫延。我們的語文課自然漸入佳境。 （三）前段時間有些苦惱，孩子們雖然大一點了，可是沒有自覺性，事事推一下動一下，班主任有操不完的心，做不完的事。想讓孩子們有責(zé)任心，更自覺自律，那就把他們引向這個方向吧！ 于是，抽出一點時間跟孩子們說：“最近每天請大家仔細(xì)觀察自己、同學(xué)或班干部，老師沒有說的情況下，哪些人會主動把事做好，我們班會課上或課前分享?！?lt;/p> 于是誕生了一個個“自覺”的故事。班長和學(xué)習(xí)委員會很有默契地安排班級的事，帶領(lǐng)朗讀。 “我發(fā)現(xiàn)自己可以不用爸爸媽媽提醒就起床！以前他們喊我?guī)妆?！”小精靈玉錦說。“我發(fā)現(xiàn)自己也可以不用爸爸媽媽提醒就開始寫作業(yè)！”后面的同學(xué)緊接著說。 小組長懿軒在課間給我送來了紙條，上面是他怎樣做好自己并管好小組的方法，他知道自己怎么做，比我想的方法要好的多。 衛(wèi)生委員晨之則會想各種辦法讓值日生學(xué)會做值日，并自愿留下來幫助不會值日的。 看著他們值日是一件痛苦的事，恨不得把他們趕走，自己下手?？墒且试S他們經(jīng)歷從不會到會的過程，一點點的成長。 “老師，你坐在辦公室休息，打掃好了我們喊你?！倍谜疹檮e人的語琪走到我跟前。“好，老師相信你們可以做到！” 啊，我終于不用瞅著他們了，我可以坐辦公室批改一下作業(yè)了，不用一心幾用了。當(dāng)孩子來喊我的時候，我看到了教室真的桌椅整潔，窗明幾凈。 每個人都有自身的潛力和自身的動力，學(xué)習(xí)也好，做事也好，如果這天生的動力被激發(fā)，效果是不言而喻的。 正向關(guān)注，將自己與孩子們引向積極與陽光的方向，向陽而生！