<p> 從10月12日起，我們走進(jìn)廣州名校番禺區(qū)市橋中心小學(xué)，進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習(xí)、考察！周一，我們起了個大早，按安排我們要參加學(xué)校的升旗儀式！</p><p> 一. 初識中心，精致典雅，文化潤澤生命。</p><p> 一路步行，一路憧憬，不知不覺，我們來到了市橋中心小學(xué)，我們眼前一亮，好一所精致極富底蘊(yùn)的學(xué)校！校門右側(cè)一棵高大茂密的榕樹己成為師生的“精神圖騰”；常態(tài)化疫情防控的措施一切井然有序！學(xué)校創(chuàng)辦始于1986年，現(xiàn)有46個教學(xué)班，2300個學(xué)生，因地而建的三幢教學(xué)樓，構(gòu)建立體式的“連廊文化”運(yùn)動場敞開心扉，滿足孩子們課間活動的需求；每個連廊過道分別打造成“藝術(shù)廊、德育廊、科技廊，“長廊文化”設(shè)置科學(xué)、生態(tài)、運(yùn)動、藝術(shù)等篇章，每面墻上活躍著中心孩子們的美術(shù)、書法、手抄報(bào)、英語、格言、心理健康等作品，讓每個孩子找到歸宿感；每個班別俱一格的班級文化，彰顯著師生和諧發(fā)展的愿景，其中陳淑金老師“中厚班”著力從特色環(huán)境、特色課程、特色活動方面借力家長委員會的力量形成了特色成果方面！值得一提的是，學(xué)校因地制宜，挖掘潛能：瞧，假山魚池，游動的每一尾魚兒，給孩子們帶來樂趣；校園交通安全教育模擬實(shí)踐基地：信號燈，標(biāo)志，斑馬線給低年級孩子們帶來真切的體驗(yàn)；學(xué)生自主設(shè)計(jì)、管理，形成獨(dú)特的綠地文化，有著“草木勸學(xué)，墻壁說話”的效果！</p><p> </p> <p> 二.了解中心，全人教育，辦學(xué)主題鮮明。</p><p> 簡潔而隆重的歡迎儀式與升旗儀式融為一體，讓我們迅速進(jìn)入跟崗學(xué)習(xí)狀態(tài)中！隨后參與的行政例會，讓我們深刻感受到一群特別有教育情懷的人，一顆顆致力于特色化辦學(xué)的心，凝聚成無堅(jiān)不催的團(tuán)隊(duì)力量讓我們由衷敬佩！學(xué)校各項(xiàng)工作紛繁復(fù)雜，行政分工不分家，讓一切井然有序。行政對工作的總結(jié)、布置、研討，極具主觀能動性的發(fā)言，將個人獨(dú)到的思考與集體思想碰撞，形成最佳策略，彰顯執(zhí)行力特強(qiáng)的行政作風(fēng)！親切、睿智、博學(xué)、儒雅的柯中明校長的總結(jié)言簡意賅，富有內(nèi)涵性與方向性！這些感受在我們接下來與柯校長面對面交流中得到更好的印證！各位校長圍繞六方面：如何精準(zhǔn)定位規(guī)劃學(xué)校辦學(xué)愿景；培育優(yōu)秀的校園文化；引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)校課程體系；學(xué)校內(nèi)部管理；整合外部資源，融洽各種關(guān)系，與柯校長展開“沙龍對話”，柯校長高屋建瓴的點(diǎn)拔讓我們深入了解學(xué)校“尚品教化”以“中心，為兒童存在”的理念，學(xué)校致力于打造培根固本，全面發(fā)展做新時代的追夢人，讓每個學(xué)生擁有“七個一”，讓辦學(xué)理念落地生根，具體呈現(xiàn)在學(xué)生的言行舉止中！他幽默風(fēng)趣的話語帶給我們良深啟迪：校長言傳身教致力于教育教學(xué)研究，以榜樣引領(lǐng)，同理共情講究講話技巧，形成良好的人際關(guān)系，抓好教師隊(duì)伍建設(shè)；校長前沿理論引領(lǐng)，“讀書部落”的活動良性循環(huán)，閱讀成為師生生命成長的主通道；將零碎的時間利用起來可以做許多別人看似不可能完成的事情；成就別人就是成全自己；自己不斷地思考，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)清本心、本性、本質(zhì)巧妙做好校長本職工作……短短一下午的座談交流，還有許多許多大家熱議的話題想聊，多想時間就此凝滯，讓我們可以更好地從這位追求卓越的名校長身上分享更多的教育智慧，汲取前行的力量！</p> <p> 三.深入中心，德育為首，整合資源出奇效。</p><p> 第二天，我們重點(diǎn)探究市橋中心小學(xué)的德育工作亮點(diǎn)，通過觀摩三位老師執(zhí)教的三節(jié)微班會課：鄭瓊麗老師《文明用語 常伴你我》、賴桂萍老師《尊重習(xí)俗 做文明人》、翁依拉老師《互幫互助 快樂你我》和陳曉欣老師作題為《見“微”知著——施展微班會魅力，架構(gòu)家校共育橋梁》的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓校長們真切感受到“微班會課”以“短、快、小、靈”的特點(diǎn)，把《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》結(jié)合不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，把文明禮儀常規(guī)落實(shí)到位，這對培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣具有舉足輕重的意義！下午在德育龔雪梅副校長的引領(lǐng)下，我們開展德育工作沙龍活動，在龔校長的分享中，我們感嘆學(xué)校為學(xué)生搭建健康成長的平臺作出許多敢為人先，卓有成效的探索：充分整合家庭、社會資源，形成強(qiáng)大的班級家委會力量：從家長講堂、志愿者行動、家庭閱讀推廣計(jì)劃、假日親子實(shí)踐課程、故事媽媽、游戲爸爸進(jìn)課堂、班級文化構(gòu)建等從不同角度、不同層面開展活動，真正實(shí)現(xiàn)家校攜手全員、全程、全面共育的目的，讓家長、老師、學(xué)校密織守護(hù)孩子安全網(wǎng)，共商共議育人良策，共創(chuàng)共享教育資源，形成蹲下身靜侯花開的和諧育人環(huán)境，踐行全人教育的理念，學(xué)校各項(xiàng)活動由此變得有聲有色有果！</p> <p> 四.深究課程，百花齊放，趣實(shí)活新質(zhì)量高。</p><p> 構(gòu)建學(xué)校特色的課程體系，培育一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是一所學(xué)校持續(xù)發(fā)展的潛在內(nèi)核！市橋中心小學(xué)嚴(yán)抓各科教學(xué)常規(guī)管理，注重落實(shí)師徒結(jié)對，營造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師的精神和人格得到舒展，年級、科組團(tuán)結(jié)合作，在各種展示課、觀摩課、賽課的磨課中，讓不同層次的教師在技術(shù)、能力上得到快速提升！工作雖然繁忙但老師們所呈現(xiàn)出特別敬業(yè)、扎實(shí)、積極的狀態(tài)，讓人感覺非常美好！從新教師的培訓(xùn)到“見面課”，全體教師的“推門課”打造了高效優(yōu)質(zhì)課堂，從《胡蘿卜先生的長胡子》三年級語文課堂上，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂上呈現(xiàn)出樂學(xué)、善問、會學(xué)的狀態(tài)讓人佩服；教師通過提煉主問題展開教學(xué)，依托繪本故事，扎實(shí)開展語言文字訓(xùn)練，著力提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，注重閱讀方法指導(dǎo)，這是一節(jié)真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)高效的語文課堂！</p><p> 學(xué)校抓特色興校，于2015年將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)納入基礎(chǔ)教育課程體系，開設(shè)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育課程，包括財(cái)經(jīng)心理學(xué)、賬戶、儲蓄和預(yù)算，收入、職業(yè)、商業(yè)和創(chuàng)業(yè)，信用、債務(wù)和貸款，以及風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)等五大部份內(nèi)容，涵蓋了心理、知識、能力、行為和實(shí)踐等五個層面的素養(yǎng)。在具體操作過程中，著手當(dāng)下，讓學(xué)生走進(jìn)社會，參與社會，開發(fā)多彩的主題活動，加深對社會的了解，如“紅領(lǐng)巾跳騷市場”“市橋花街義賣”通過實(shí)踐體驗(yàn)豐富孩子課余生活的同時培養(yǎng)動手、組織、溝通能力，將籌集的資金用于開展愛心公益等活動，教會孩子們適應(yīng)社會、回饋社會并服務(wù)社會！</p><p> 學(xué)校在藝術(shù)教育，信息技術(shù)、心理健康學(xué)科也都形成了鮮明的課程特色，學(xué)校的合唱隊(duì)已經(jīng)走出國門在研學(xué)、交流中提升！陳佩珊老師分享的《廣繡藝術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的實(shí)施和應(yīng)用》她致力于廣東非遺文化的傳承與發(fā)展，給孩子們的美術(shù)社團(tuán)注入活力和生機(jī)；謝秀玲主任給我們立體式展現(xiàn)學(xué)校注重信息化建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，不斷嘗試從學(xué)生“電子書包”到現(xiàn)在“學(xué)習(xí)卡”的實(shí)踐與探索，智慧圖書館、創(chuàng)客室、科技室、3D打印……等社團(tuán)活動走出校門，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時收獲成長！</p><p> 為培育健康、幸福的學(xué)生，學(xué)校特別重視心理健康教育早被確定為全國心理健康教育研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校。依據(jù)《中小學(xué)心理健康教育綱要》學(xué)校構(gòu)建“一三六”心理健康教育模式，即“一個理念，三個目標(biāo)，六個整合”，透過鄧桂練主任給我們分享《育人育心，幸福從心出發(fā)》的經(jīng)驗(yàn)讓我們更深入地了解到學(xué)校己具備3位專職教師與班主任兼職教學(xué)相結(jié)合，注重心理健康環(huán)境的營造，從“知心姐姐”語言文化到心語室建設(shè)打造“心心相連，心心相印”的橋梁，通過開發(fā)12冊校本課程，確保了課程與活動的開展，一次次主題活動，一份份幸福手抄報(bào)，一張張心語卡，一張張快樂的笑臉見證學(xué)校心理健康教育工作的落實(shí)！</p> <p> 10月16日下午，由瀟灑、幽默、博學(xué)、敬業(yè)的簡樹恩老師給我們作《天下小草自有綠——教學(xué)風(fēng)格養(yǎng)成記》的講座，這位年輕有為的數(shù)學(xué)老師是廣州巿名教師工作室的主持人，不光具有豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且通過一系列的教學(xué)實(shí)踐、摸索，打造出自己獨(dú)具魅力的個人教學(xué)風(fēng)格——簡單、舒心！引領(lǐng)著孩子們走進(jìn)有情感、有溫度，有實(shí)效的數(shù)學(xué)課堂！</p><p> 在緊張、有序的安排中我們一起度過愉快的五天跟崗學(xué)習(xí)之旅！走進(jìn)名校，領(lǐng)略教育的精彩，這五天的所見、所聞、所感撥弄著我們的心弦，蕩漾起學(xué)校改革創(chuàng)新漣漪……不忘教育初心，我們且學(xué)且思，前行的腳步愈發(fā)堅(jiān)定！</p> <p>附錄：第一小組成員跟崗心語</p><p> </p><p>1. 湛江吳川市海濱中心小學(xué)楊宏福：市僑中心小學(xué)是一所育全人的精品學(xué)校。從每一樓一室到每一墻，從每一樹一花到每一葉都散發(fā)著育人的滋潤；從每一講座一節(jié)課到每一社團(tuán)活動都閃爍著引領(lǐng)的光芒；從淵博暢談旳柯中明校長、宣講管理經(jīng)驗(yàn)的各個負(fù)責(zé)人到接觸交流的每一位教師都是生動的活教材，一本本讀不完的書。市僑中心小學(xué)內(nèi)涵豐富，全面發(fā)展，為辦教育樹標(biāo)桿、立典范。感謝市僑中心小學(xué)為我們提供優(yōu)質(zhì)的跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會?！?lt;/p><p><br></p><p>2. 汕頭市潮南區(qū)臚崗新民學(xué)校張朝勇：市橋中心小學(xué)亮點(diǎn)無處不在，鄉(xiāng)村與城市學(xué)校之間差距愈發(fā)明顯，鄉(xiāng)村校長肩上的擔(dān)子任重道遠(yuǎn)！</p><p><br></p><p>3. 茂名市高新區(qū)關(guān)玉慈 番禺市橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念、行政管理、特色課程設(shè)置等給我?guī)韽?qiáng)烈震撼！反觀我們地方學(xué)校教育管理，和市橋中心小學(xué)差距十分巨大。雖然這里的管理模式、極具特色的課程設(shè)置等先進(jìn)之處我們不可復(fù)制，但非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。</p><p><br></p><p>4.湛江市第十七小學(xué)馮和偉：“中心，為兒童而存在”為市橋中心小學(xué)的辦學(xué)理念。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，校園文化濃郁；場室齊全，布局合理；師生和諧，教學(xué)有序，處處都滲透著管理者的智慧結(jié)晶。</p><p> 通過一周的跟崗學(xué)習(xí)與交流，收獲良多，現(xiàn)與各位校長交流，希望大家指點(diǎn)糾正。柯校長所說:“一間學(xué)校再漂亮，教學(xué)成績上不去，校長講話都不硬氣”。確實(shí)如此，但教學(xué)成績與老師教學(xué)水平離不開，如何提高教師業(yè)務(wù)水平，培養(yǎng)教學(xué)骨干呢？通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)市橋中心小學(xué)每位教師都是學(xué)習(xí)型的專家學(xué)者。而師德教育，課堂教學(xué)，課后總結(jié)，學(xué)術(shù)論文，課題研究等教育教學(xué)活動有廣度、深度，都做到極致，人才的培養(yǎng)與教師成長，成為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。而為教師搭建成長平臺的正是柯校長，正如柯校長所說:“成就別人，就是成就自已”，讓我真正感受到了一個管理者的智慧、胸懷與格局，決定了學(xué)校的發(fā)展和未來，這也正是一個領(lǐng)導(dǎo)者人格魅力所在。“管好自己”，以身作則，專家型的校長，帶出了專家型的教師團(tuán)隊(duì)，在柯校長身上作了很好的詮釋。</p><p><br></p><p>5.普寧市占隴鎮(zhèn)華林小學(xué)巫海深：在番禺市橋中心小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的這段時間，讓我感到震撼的不是學(xué)校高聳的教學(xué)樓、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，而是那一個個像鉚釘一樣緊緊地扎根的自己崗位上的教育工作者，那堅(jiān)定的目光和對工作的輕車熟路，讓我感覺到天外有天，人外有人！周一的行政會議，各位行政人員對近一周的工作進(jìn)行小結(jié)，介紹自己接下來一些工作計(jì)劃，讓我們了解了這個學(xué)校的概況，一切有板有眼，分工明確而又合作無間。在微課上，老師們用一個個鮮活例子，深入淺出，讓學(xué)生懂得了“如何在生活上做到文明禮儀”、“互相幫助的重要性”以及“尊重地方的風(fēng)俗習(xí)慣"！這三個微課讓我醍醐灌頂:原來德育課也可以做得有血有肉、生動形象……</p><p> 晚上，我跟校長們交流著學(xué)習(xí)心得，介紹了工作經(jīng)驗(yàn)，有各抒己見，又有異口同聲，我想這些不僅是我們的心靈洗滌劑，而且是我們的思想營養(yǎng)品！讓我們共同期待接下來的學(xué)習(xí)生活……</p><p><br></p><p>6.新豐縣遙田鎮(zhèn)中心小學(xué)賴道學(xué)：市橋跟崗五天，滿滿的幸福感，幸福一：是我們的團(tuán)隊(duì)精誠合作、無私分享我們在學(xué)校所聞所思的學(xué)習(xí)成果，有勤奮好學(xué)的老楊頭等幾個領(lǐng)頭羊，也有調(diào)節(jié)生活氣氛、給我們學(xué)習(xí)減壓的小張等幾個小年輕，謝謝我們的同心筑夢隊(duì)所有組員！</p><p> 幸福二：是我們有幸來到一間文化底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富、很有責(zé)任感的學(xué)校，它給我們呈現(xiàn)了學(xué)校的品牌發(fā)展是從學(xué)校文化、班級文化、課程的優(yōu)化、特色的德育活動、優(yōu)異的教學(xué)常規(guī)管理等各方面打造，使學(xué)校在品質(zhì)辦學(xué)中高速發(fā)展。</p><p> 幸福三：柯校長組織的校長沙龍使我認(rèn)識到，作為校長，是學(xué)校的掌舵手，對學(xué)校的發(fā)展有舉足輕重的作用；因此，校長的言行舉止要有內(nèi)涵和品味；一是要管好自己成為他人的榜樣；二是校長要有智慧、才識、多讀書，這樣的校長才有凝聚力和信服力；三是校長對學(xué)校要有定位，一間有定位有愿景的學(xué)校才會有長遠(yuǎn)的發(fā)展；四是校長要培育和諧、快樂、包容、以誠相待的學(xué)校文化，這樣避免了許多內(nèi)耗和矛盾，積聚更大力量去發(fā)展學(xué)校。以上是我對學(xué)習(xí)的膚淺感悟。</p><p><br></p><p>7.梅州市平遠(yuǎn)縣上舉小學(xué)李遠(yuǎn)添：此次中小學(xué)鄉(xiāng)村校長跟崗培訓(xùn)，到番禺市僑中心小學(xué)學(xué)習(xí)受益匪淺，感悟到城鄉(xiāng)的教育的差距由此之大，感到鄉(xiāng)村校長肩負(fù)的責(zé)任大，任道而重遠(yuǎn)。</p><p>從這間學(xué)校深刻反映了我國素質(zhì)教育的推進(jìn)、落實(shí)，學(xué)校緊緊圍繞教育局對教育提出的要求，結(jié)合原學(xué)校辦學(xué)思路提煉學(xué)校辦學(xué)理念的精髓，承前啟后，為此學(xué)校創(chuàng)設(shè)多個學(xué)科科目建設(shè)示范引領(lǐng)，教師緊緊圍繞這一中心目標(biāo)，通過開展各種活動，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生各種能力。在這幾天的學(xué)習(xí)，看到了教師的“蠟燭”精神，教師上課那么認(rèn)真，課后，和學(xué)生又那么和諧可親。教師的學(xué)科專業(yè)化水平高，鉆研精神強(qiáng)，為提高學(xué)生的各方面能力，注強(qiáng)有力的催化劑。</p><p> 總而言之，我覺得自己還需認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高管理能力和提升自己的專業(yè)水平，做好學(xué)校教師的示范引領(lǐng)，構(gòu)建奮發(fā)向上的行政、教師團(tuán)隊(duì)，搭建良好的教育平臺，趁振興鄉(xiāng)村發(fā)展的東風(fēng)，讓良好的教育在鄉(xiāng)村生根發(fā)芽。</p><p><br></p><p>8.揭西縣河婆街道河婆小學(xué)陳桂森：初到環(huán)境優(yōu)美的市橋中心小學(xué)，除了感受到校園里濃厚的文化氣息，影響深刻的還是學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的管理策略，教師們神采奕奕的工作狀態(tài)，學(xué)生們的朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)面貌。學(xué)?，F(xiàn)代化、個性化教育，讓學(xué)生擁有最幸福的童年，給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。從培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五天的跟崗學(xué)習(xí)，讓我看到了農(nóng)村與城市教育發(fā)展的巨大差距，同時也讓我更加清楚的意識到鄉(xiāng)村小學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展任重道遠(yuǎn)。</p><p><br></p><p>9.河源市紫金縣龍窩中心小學(xué)陳輝：廣州市番禺區(qū)市橋中心小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，務(wù)實(shí)求真的教學(xué)模式，厚重的文化底蘊(yùn)特色以及追求卓越，塑造“中心，為兒童而存在”的品牌特色已深深觸動我的心弦，我將會把市橋中心小學(xué)的正能量帶回學(xué)校，從教育理念、學(xué)校管理中不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平。</p><p><br></p><p>10.陽春市石望鎮(zhèn)中心小學(xué)李孔南：在市橋中心小學(xué)五天的跟崗學(xué)習(xí)中，“不能超越它，我們就復(fù)制它”是這里的領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常說的一句話，意思是在學(xué)習(xí)別校的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、方法基礎(chǔ)上進(jìn)行超越。我一直在想：我們能嗎？但在這里我還是學(xué)到了很多，受到了很多啟發(fā)：1、加強(qiáng)對學(xué)生課堂行為規(guī)范的管理和教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、加強(qiáng)對家長進(jìn)行家庭教育方面的知識培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變家長觀念，充分利用家委會，讓家長參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來；3、校長自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識和文化素養(yǎng)，拓寬眼界，提升自身的威望。</p><p> 我堅(jiān)信只要我們肯學(xué)習(xí)，肯努力，我們粵東西北的學(xué)校還是很有希望的。</p><p><br></p>