校際交流促成長(zhǎng)，攜手同行謀新篇——楊集一中、方城一小校際交流活動(dòng)紀(jì)實(shí)

趙定

“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜?！睘榱送苿?dòng)學(xué)校的教育改革和發(fā)展，增強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流與學(xué)習(xí)，秉承 “走出去、請(qǐng)進(jìn)來、互相學(xué)習(xí)、共謀發(fā)展”的原則。2020年10月13日楊集一中、方城一小積極展開了校際交流活動(dòng)。 早晨，楊集一中金玲軍校長(zhǎng)、吳延坡副校長(zhǎng)帶領(lǐng)二十多位教師，來到方城一小，在尚繼中校長(zhǎng)和張廷云副校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，8點(diǎn)10分活動(dòng)正式開始。來自我校的張長(zhǎng)榮，段中歌等六名老師分別展示了優(yōu)質(zhì)示范課。 　　此次活動(dòng)旨在加強(qiáng)兩校間的教學(xué)教研互動(dòng)交流，共享基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源，助推教師專業(yè)成長(zhǎng)，進(jìn)一步深化基于核心素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學(xué)改革。   我校為楊集一中呈現(xiàn)上了語數(shù)英共6堂示范課。每一堂課，我校老師們都設(shè)計(jì)了精巧的課堂環(huán)節(jié)，并依據(jù)方城一小學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。巧妙的評(píng)價(jià)、親切的語言、溫情的關(guān)注，把方城一小全面融合的教育文化充分展現(xiàn)出來。 走進(jìn)語文課堂 　　段中歌老師執(zhí)教的多文本閱讀——《走近魯迅》從魯迅學(xué)醫(yī)救國(guó)又棄醫(yī)從文的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)魯迅先生的敬佩之情，一句“生活中的魯迅又是什么樣的？”引起學(xué)生的閱讀期待，為學(xué)生潛心閱讀做好鋪墊。本組文章一共有四篇課文組成，段老師通過前兩篇文章的學(xué)習(xí)感悟，引領(lǐng)學(xué)生梳理出了解人物的方法，進(jìn)而由扶到放，讓學(xué)生自讀自悟，小組合作總結(jié)出魯迅生活中更多的特點(diǎn)。在與學(xué)生的交流中，段老師一次次，一句句真誠(chéng)恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。課堂上，同學(xué)們獨(dú)到的見解接二連三，真可謂“百花齊放”！令人遙不可及的偉人魯迅漸漸在孩子們心中變得清晰而親切:他生活簡(jiǎn)樸，平易近人，他關(guān)心知識(shí)青年成長(zhǎng)，尊重孩子意愿，他還是一位溫柔慈愛的父親。最后推薦學(xué)生閱讀的魯迅著作——《朝花夕拾》又巧妙地為初中的學(xué)習(xí)做了銜接。 　　“授之以魚，不如授之以漁”。五年級(jí)張長(zhǎng)榮老師為同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的古詩(shī)課。張老師先帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第一首詩(shī)，然后總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，接著張老師把第二首詩(shī)拋給同學(xué)們，讓同學(xué)用剛才學(xué)的方法，分小組交流討論，然后小組代表匯報(bào)，大家分析得頭頭是道，領(lǐng)悟了詩(shī)的大意，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后張老師結(jié)合學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校等生活實(shí)際，激學(xué)同學(xué)們愛國(guó)、愛家、愛集體的美好情感，贏得了聽課老師的熱烈掌聲！ 　　楊集一中的老師們非常認(rèn)真地聆聽了兩位老師的課堂。多元化的課堂教學(xué)，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)讓老師們頻頻稱贊，相信此次活動(dòng)也會(huì)對(duì)他們的課堂教學(xué)帶來更多的啟發(fā)。 走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 　　梁瑜老師執(zhí)教的是二年級(jí)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，梁老師以自然的教態(tài)，親切的語言，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用多媒體呈現(xiàn)的情景，讓學(xué)生置身于熟悉的“游樂園”情景中。利用觀察，思考，展示，交流，操作等環(huán)節(jié)，有淺入深，層層遞進(jìn)，理解相同加數(shù)的含義，感受到乘法的簡(jiǎn)潔性。最后在操作中深化乘法的意義。培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和需要表達(dá)能力。 梁老師不僅抓住“加數(shù)相同的加法用乘法比較簡(jiǎn)便”這一數(shù)學(xué)本質(zhì)，還挖掘教材的智力因素，把數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。創(chuàng)設(shè)有價(jià)值、有意義的數(shù)學(xué)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與動(dòng)機(jī)，為學(xué)生理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)知識(shí)搭建一個(gè)有力的“支架”。 　吳生嬌老師所授《兩個(gè)未知數(shù)的和倍問題》一課，這節(jié)課，從理解信息，畫線段圖，解決問題，老師放手給學(xué)生，獨(dú)立嘗試，這樣給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，課堂的探究活動(dòng)，做到了讓每一個(gè)學(xué)生都參與，都動(dòng)手畫一畫，想一想，做一做。教學(xué)環(huán)節(jié)完整流暢，環(huán)環(huán)相扣，備課充分，老師充分把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生更多地去主動(dòng)思考，整節(jié)課不僅突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，也鍛煉了學(xué)生的主動(dòng)思考能力。 　　瞧，一邊是學(xué)生積極參與、勤于思考，一邊是聽課老師用心聆聽，時(shí)而記錄，時(shí)而思索。此刻此地，盡管老師區(qū)域不同、經(jīng)驗(yàn)不一，但都一樣踐行著教書育人的理想和抱負(fù)；盡管孩子層次有別，卻一樣顯露著不斷進(jìn)取、求知求學(xué)的精神。 走進(jìn)英語課堂 　　金老師的課言語精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)，體現(xiàn)了趣味性和層次性，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 　　李榮娟老師講授五年級(jí)的英語課，由歌曲導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師全英教學(xué)，發(fā)音準(zhǔn)確，講解詳細(xì)，在合作、交流、探討的氛圍中學(xué)生思維活躍、積極發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這節(jié)課孩子們知識(shí)掌握的非常扎實(shí)。 　　聽課教師認(rèn)真做筆記，在聽中思考，在聽中補(bǔ)短板，在聽中獲得提升。 評(píng)課研討，思維碰撞 　　聽課之后，金玲軍校長(zhǎng)和張廷云副校長(zhǎng)帶領(lǐng)各個(gè)學(xué)科組進(jìn)行了聽課感悟和收獲的專題交流。 語文組評(píng)課 　　聽一節(jié)課，課后的評(píng)課更是一種真正意義上的大課堂。評(píng)課就像多面鏡，總能發(fā)現(xiàn)日常工作中存在的問題。細(xì)致入微的評(píng)課給老師指明了更具體的教法，也提出了更高的要求。在共同探討，答疑解惑之中，無論是教者還是聽者，都成了收獲者。 數(shù)學(xué)組評(píng)課 　　“積水成淵，積土成山”，我們努力邁出的每一步，終將成就抵達(dá)遠(yuǎn)方的路。我們唯有堅(jiān)持不懈追求教師核心競(jìng)爭(zhēng)力的提高，才能綻放絢麗的教育之花。 英語組評(píng)課 　　評(píng)課中，老師們進(jìn)行了深入探討，對(duì)課堂中的優(yōu)點(diǎn)給予了肯定，同時(shí)又指出存在的問題并商討解決的辦法。有效促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升，對(duì)如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望。 　　課后，幾位教師分別就自己的課作了深刻的反思，既表達(dá)了自己課堂的亮點(diǎn)也提出了自己課堂的不足。 　　金玲軍校長(zhǎng)的分享總結(jié)和尚繼中校長(zhǎng)的講話引起了在場(chǎng)教師的共鳴。 最后楊集一中吳延坡副校長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)即興做詩(shī)，將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛達(dá)到了高潮。 張老師的課：語文要素指方向，出示目標(biāo)把航向；自學(xué)提示抓關(guān)鍵，展示討論不迷茫；學(xué)以致用提素養(yǎng)，方法總結(jié)能力強(qiáng)；首尾呼應(yīng)檢目標(biāo)，愛國(guó)情感升華高。“大處著眼，小處落實(shí)”，這樣的老師：有方法，有情懷；這樣的課：有激情，有內(nèi)涵。 段老師的課：導(dǎo)入激情真感染，板書工整讓人贊；閱讀提示學(xué)不厭，學(xué)生感悟勇于展；善于鼓勵(lì)蘊(yùn)智慧，拓展延伸課不凡。“你認(rèn)真讀書做批注的樣子很美”，“我非常喜歡孩子們?cè)谡n堂上說出不同的見解”。這樣的老師：有志，有才，有愛，有法；這樣的課：很真！很美！ 　“學(xué)如弓弩，才如箭簇”，愿此次活動(dòng)成為教師們專業(yè)成長(zhǎng)的新起點(diǎn)，推動(dòng)教師們樹立新目標(biāo)，創(chuàng)造新奇跡，為學(xué)校教育事業(yè)，奏出更加美好的樂章！ 本次教研活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)，“教而不研則淺，研而不教則空?！苯窈?，我們定一如既往地繼續(xù)承擔(dān)這份沉甸甸的使命，以不息的熱情鉆研，鼎力前行…… 　　　為期半天的送教活動(dòng)雖然短暫，但在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的同時(shí)，增進(jìn)了兩校教師同行的交流，加深了彼此的理解，形成了教育合力。