<p> 為進(jìn)一步落實(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，踐行“雙主體雙養(yǎng)成”教育理念，進(jìn)一步引導(dǎo)我校教師加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐研究，提升英語教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)市局2020年教學(xué)工作要點(diǎn)及工作安排，我校于9－10月份開展了英語學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動。本次活動為全體英語教師搭建了一個(gè)挖掘潛能、展示自我的舞臺，也為教師們創(chuàng)設(shè)了觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的互動平臺。</p> <p> 為了把最好的課堂呈現(xiàn)出來，老師們認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，制作精美的課件、教具……大家把本次活動作為提升自己教學(xué)水平的一個(gè)契機(jī)。</p> <p> 9月13日，我們的評比活動正式拉開了帷幕。</p> <p> 金佳麗老師為我們帶來的是Unit 1 My classroom 的復(fù)習(xí)課。金老師創(chuàng)設(shè)新教室的情境，整堂課都在“我們有間新教室”的情境中開展，帶領(lǐng)學(xué)生梳理本單元的核心詞匯和句型，在真實(shí)的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)語言。</p> <p> 馬春紅老師和王雪瑩老師選擇的授課內(nèi)容是Unit 2 My schoolbag Part A Let's talk，根據(jù)四年級學(xué)生好奇心濃厚的這一特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)英語中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察，注意傾聽，用英語進(jìn)行簡單交流的目的，兩位老師精心設(shè)計(jì)了這堂課。馬老師利用課程開始之前的talk show為新課導(dǎo)入打好基礎(chǔ)，學(xué)生以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動中，并在活潑愉快的教學(xué)氛圍中體會學(xué)習(xí)英語的快樂和獲取知識的滿足。王老師在新詞引入時(shí)，方式新穎而又自然，具有生活化，活動的設(shè)計(jì)和開展以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。</p> <p> 任子?jì)衫蠋煹氖谡n內(nèi)容是Unit 1 My classroom Read and write。任老師聲音甜美，口語流利，平易近人，以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的全面發(fā)展?；顒釉O(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，在整個(gè)教學(xué)過程中注重了閱讀技巧的滲透和對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。</p> <p> 任詩楠老師和張?zhí)鸱f老師講授的是Unit 2 Days of the week Part A Let's talk。任老師以課前朗讀并與學(xué)生互動的方式調(diào)節(jié)課堂的氣氛，讓學(xué)生很快進(jìn)入到課堂中來。任老師通過板書把重點(diǎn)句型呈現(xiàn)出來，并用不同顏色的筆標(biāo)出易混點(diǎn)。張老師讓學(xué)生進(jìn)行課前展示，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，用日常實(shí)際物品導(dǎo)入，由淺入深，逐步深入。兩位老師課堂重難點(diǎn)突出，思路清晰，并在小組合作前進(jìn)行師生示范，能有效的創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情景。學(xué)生積極配合老師，課堂氣氛活躍、融洽。</p> <p> 滕羽飛老師和宋文靜老師的授課內(nèi)容為Unit 2 Days of the week Part A Let's learn。兩位老師課堂整體效果較好，每個(gè)環(huán)節(jié)之間過度自然流暢。上課氛圍活躍，師生充分互動，學(xué)生學(xué)習(xí)英語態(tài)度積極。課堂中，教師指令用語明確、清晰；注重書寫板書，注重學(xué)生規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。滕老師在單詞操練環(huán)節(jié)中，活動多樣且有實(shí)效，能夠很好地幫助學(xué)生記憶新單詞的音、義、形。機(jī)械操練時(shí)面向全體學(xué)生，單詞讀寫練習(xí)到位。小組活動前，注意先示范，讓學(xué)生理解活動的要求，活動中走下講臺進(jìn)行指導(dǎo)，活動后有學(xué)生展示和教師評價(jià)。宋老師課堂導(dǎo)入形式新穎，單詞講解細(xì)致，利用發(fā)音規(guī)律記憶單詞發(fā)音和拼寫，并將單詞的講解運(yùn)用到核心句式當(dāng)中，學(xué)生學(xué)練結(jié)合，牢固掌握單元核心內(nèi)容。</p> <p> 代金鳳老師的授課內(nèi)容為一年級Unit 2 Face Lesson 1。本節(jié)課是詞匯課，代老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，指令清晰，課堂秩序良好。整堂課重點(diǎn)突出，活動多樣，氣氛活躍，學(xué)生參與度高。</p> <p> 田佳穎老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Part B Let's learn。田老師通過討論去學(xué)校的方式對上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，隨后以Mrs Smith 和孩子們過馬路的情景導(dǎo)入新課。運(yùn)用多種方式對核心詞匯進(jìn)行操練，活動設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。整節(jié)課層次分明，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。</p> <p> 劉雅楠老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Part B Read and Write。劉老師充分利用讀前活動，激活學(xué)生的已有知識儲備，并通過討論圖片上的交通方式解決閱讀中的詞匯障礙；讀中通過略讀、跳讀等閱讀方式引導(dǎo)學(xué)生充分理解文本大意及細(xì)節(jié)內(nèi)容，在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。通過針對不同的交通方式提出建議，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到到現(xiàn)實(shí)生活中。</p> <p> 方圓老師的授課內(nèi)容是Unit 2 Ways to go to school Review，方老師能夠根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。兼顧學(xué)習(xí)過程中的趣味性、形象性，幫助學(xué)生快而準(zhǔn)的把握知識；兼顧學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生在趣味操練中輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。</p> <p> 陳倩老師的授課內(nèi)容是Unit 3 My weekend plan A Let’s talk。陳倩老師的對話課以“整體-部分-整體”的教學(xué)方法，先整體呈現(xiàn)對話內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行整體的理解和把握。在整體感知之前提出兩個(gè)主旨問題，再讓學(xué)生觀看對話視頻回答問題。在對照問題答案時(shí)，提煉出核心句型，并進(jìn)行操練。 重點(diǎn)突出，操練到位，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。</p> <p> 三年級英語老師都以Unit 2 Colours Part B Let' s learn為授課內(nèi)容，給我們帶來了同課異構(gòu)的課堂展示。</p> <p> 姜楠老師善于用圖片和現(xiàn)實(shí)生活中的物品引導(dǎo)學(xué)生，整個(gè)課堂處于一種輕松愉快的氛圍中，操練環(huán)節(jié)時(shí)間充分，活動形式多樣。</p><p> 趙曉麗老師在語言表達(dá)、語調(diào)控制、課堂組織上表現(xiàn)出色。并將Let's chant，Let's do巧妙地串聯(lián)在一起，設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動訓(xùn)練學(xué)生所需的內(nèi)容。師生互動熱烈，課堂氛圍活躍，在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生語言訓(xùn)練充分有效，多姿多彩。</p><p> 張文會老師在教學(xué)過程中牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，不失時(shí)機(jī)的精心制造教學(xué)的亮點(diǎn)，把課堂教學(xué)推向了高潮，學(xué)生情緒高漲，大大提高了課堂參與度，張老師板書設(shè)計(jì)精美，起到了良好的教學(xué)輔助作用。</p><p> 謝麗麗老師在課堂上應(yīng)變能力較強(qiáng)，靈活處理課堂突發(fā)事件，教學(xué)重點(diǎn)講解細(xì)致，關(guān)注學(xué)生字母發(fā)音規(guī)則，學(xué)生操練到位，注重學(xué)生情感和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。整個(gè)課堂氣氛輕松，學(xué)生活躍，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。</p> <p> 經(jīng)過緊張激烈的角逐，最后評選出一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名。</p> <p> 評比活動結(jié)束后，由獲獎老師中的陳倩老師和宋文靜老師分別進(jìn)行了詞匯課、對話課的展示課，英語教師們對英語課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識。</p> <p> 陳倩老師的示范課內(nèi)容為六年級上冊 Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk。本節(jié)課為對話課，教師基本功扎實(shí)，英語口語標(biāo)準(zhǔn)流利，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，采取自主學(xué)習(xí)、小組交流討論、上臺交流展示等形式實(shí)施課堂教學(xué)，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。</p> <p> 宋文靜老師以詞匯課為示范課，授課內(nèi)容為五年級上冊Unit 2 My week Part B Let's learn。示范課知識點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際生活知識。教學(xué)語言形象豐富生動，深入淺出，與學(xué)生互動交流親切自然。本節(jié)課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。</p> <p> 本次評比活動，展現(xiàn)了我校英語教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。本次優(yōu)質(zhì)課中有很多亮點(diǎn)值得學(xué)習(xí)借鑒。授課教師準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，效果良好。參與授課的17位教師都能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，廣泛收集資料，注重學(xué)法、教法研究。從課前導(dǎo)入、目標(biāo)設(shè)置、課堂組織、傾聽、點(diǎn)撥等方面都體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)手段豐富多彩，課堂駕馭能力較強(qiáng)。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究。</p> <p> 為了英語組教師能夠更直觀的汲取課堂教學(xué)精髓，10月13日劉艷文主任為英語組的老師們精心準(zhǔn)備了對話示范課。</p> <p> 劉艷文主任以五年級上冊Unit 3 What would you like? Part A Let's talk為示范課內(nèi)容。劉主任教態(tài)自然，語言親切，教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，在課堂中注重語境創(chuàng)設(shè)，從熱身導(dǎo)入到語言訓(xùn)練，從對話的呈現(xiàn)和核心句型的操練到語言輸出活動，為學(xué)生提供了大量語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的機(jī)會，課堂效果顯著，真正落實(shí)了“用英語做事情”的課標(biāo)理念，讓學(xué)生在有意義的情境中實(shí)現(xiàn)“真交際”。</p> <p> 課堂雖小，卻可以折射出無數(shù)關(guān)于教育教學(xué)的話題。課堂雖小，卻可以微觀地反映教改發(fā)展的方向和存在的各種問題。</p><p> 高度不一定是目標(biāo)，向上才是我們教師應(yīng)有的姿態(tài)，真正的彼岸也許永遠(yuǎn)無法抵達(dá)，但是憑著對教育的熱愛，對課堂教學(xué)不懈的追求，我們的教學(xué)能力一定會日益精進(jìn)！</p> <div style="text-align: center;">臺上座下收獲豐，</div><div style="text-align: center;">不負(fù)青春韶華時(shí)。</div><div style="text-align: center;">青年教師共成長，</div><div style="text-align: center;">終有他日美名揚(yáng)。</div>