不忘初心，弦歌奮進(jìn) ——記龍嶺學(xué)?！笆濉币?guī)劃課題開題報(bào)告會(huì)

ohi

<h5>　　2020年10月18日下午兩點(diǎn)半，在龍嶺初級(jí)中學(xué)六樓行政會(huì)議室隆重舉行了龍崗區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度教師課題開題論證會(huì)。會(huì)議由龍嶺學(xué)校教研員曹長(zhǎng)青老師主持，本次開題報(bào)告會(huì)的評(píng)審專家有深圳教育科學(xué)研究院教研員李賢博士和龍崗區(qū)教師發(fā)展中心民修部梁宏鑫主任，學(xué)校常務(wù)副校長(zhǎng)王永忠、副校長(zhǎng)池漢明、課程與教師發(fā)展中心主任韓雪、師生成長(zhǎng)關(guān)愛中心主任秦麗麗等行政領(lǐng)導(dǎo)和課題主持人、課題組成員等老師列席會(huì)議。</h5> <h5>　　首先，主持人曹長(zhǎng)青老師介紹出席此次開題報(bào)告會(huì)的專家，提出課題開題匯報(bào)的具體要求，再由課題主持人陳述開題報(bào)告。本次進(jìn)行開題論證的課題有四個(gè)：兩個(gè)市級(jí)課題和兩個(gè)區(qū)級(jí)課題。</h5> <h5>　　第一位市級(jí)課題主持人王永忠校長(zhǎng)對(duì)《食育在小學(xué)教育中的實(shí)施策略研究》進(jìn)行了介紹。王校從研究背景、研究意義出發(fā)，提出了在我校構(gòu)建食育品牌校本課程的暢想，對(duì)日本、美國(guó)、英國(guó)等和我國(guó)的最新研究成果進(jìn)行了旁征博引的列舉，就研究中采用的分年級(jí)進(jìn)行不同主題，打造有我校特色的食育實(shí)施策略進(jìn)行了詳細(xì)介紹，最后展示了就預(yù)期成果和課題成員分工、進(jìn)度安排。</h5> <h5>　　第二位市級(jí)課題主持人鐘金榮老師介紹了《新時(shí)期深圳初中創(chuàng)意木工課程開發(fā)與研究》，他主要從問題背景入手，講述了該研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，過渡到課題組在該研究領(lǐng)域的研究基礎(chǔ)，再提出研究的目標(biāo)和內(nèi)容。鐘老師提出，木工是可以讓學(xué)生終身受益的技能和方法，更有價(jià)值的是其背后的思維和習(xí)慣。最后，對(duì)創(chuàng)意木工的開發(fā)，創(chuàng)意木工校本課程建設(shè)與研究?jī)蓚€(gè)方面的內(nèi)容和研究思路、進(jìn)度等進(jìn)行了詳細(xì)介紹。</h5> <h5>　　第三位區(qū)級(jí)課題主持人韓雪主任就《多維推行PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)校本化實(shí)踐研究——以民辦小學(xué)LL為例》進(jìn)行了匯報(bào)，她立足于研究背景、核心問題和研究意義，提出研究的理論依據(jù)、研究目標(biāo)與內(nèi)容，進(jìn)而推出研究方法與步驟，介紹人員分工與預(yù)期成果。韓主任提出將建構(gòu)主義、杜威的做中學(xué)和陶行知的教學(xué)結(jié)合相結(jié)合的構(gòu)想，并通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在各學(xué)科中踐行。</h5> <h5>　　最后一位匯報(bào)的課題主持人是李郴老師，這是一個(gè)區(qū)級(jí)心理課題，名為《沙盤-繪畫團(tuán)體心理輔導(dǎo)應(yīng)用于小學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的效果研究》。李老師從課題背景、國(guó)內(nèi)外研究述評(píng)、研究?jī)?nèi)容與推進(jìn)細(xì)化及預(yù)期成果四個(gè)方面對(duì)課題進(jìn)行了開題闡述。她指出，小學(xué)生心理現(xiàn)不容樂觀，心理健康教育不應(yīng)只注重于學(xué)生的問題和困難，還應(yīng)挖掘?qū)W生的積極心理品質(zhì)，提升其心理潛能與心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活。</h5> <h5>　　四位課題主持人匯報(bào)結(jié)束后，兩位資深專家李賢博士和梁宏鑫部長(zhǎng)分別對(duì)我校課題組老師的付出表示肯定，尤其肯定了我校近年來豐碩的課題研究成果，對(duì)老師們的樂于學(xué)習(xí)、敢于鉆研和探索的精神給予認(rèn)可。與此同時(shí)，專家們也對(duì)課題提出了具體而富有前瞻性的指導(dǎo)意見。</h5> <h5>　　李賢博士肯定了前三個(gè)課題選題的新穎性，表揚(yáng)了心理課題文本的規(guī)范性，并提出三點(diǎn)內(nèi)容：一是要注意研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的區(qū)別，避免交叉；二是對(duì)鐘老師和韓主任的課題名字進(jìn)行修改建議和相應(yīng)解釋；三是建議預(yù)期成果具體化。</h5> <h5>　　梁宏鑫部長(zhǎng)肯定了心理課題文本的規(guī)范性，建議其他課題參考心理課題撰寫的邏輯關(guān)系、語氣、用詞等，指出作為一線教師應(yīng)該更注重實(shí)踐性，并提出三點(diǎn)建議：一是要寫好研究背景，明白問題是從哪里產(chǎn)生的，載體是什么，闡明問題的緊迫性、必要性和實(shí)踐性；二是核心概念的界定，可以引用別人的，也可以參考別人的再自己下定義；三是介紹了具體查找文獻(xiàn)的方法和技巧。</h5> <h5>　　最后，王校長(zhǎng)對(duì)百忙之中抽空參加此次開題報(bào)告會(huì)的專家表示感謝，對(duì)課題組老師的辛勤付出表示肯定，并對(duì)今后學(xué)校課題的申報(bào)與研究等工作作出美好期望與寄語，預(yù)祝學(xué)校課題工作更上一層樓。</h5> <h5>　　相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在課題組成員的不斷努力下，學(xué)校課題工作會(huì)走向一個(gè)新的臺(tái)階，形成獨(dú)具本校特色而又較為成熟的研究模式，給學(xué)校教育教學(xué)工作注入新的活力，真正為每一個(gè)學(xué)生帶來更多福祉，更好地服務(wù)于學(xué)?！芭囵B(yǎng)適應(yīng)未來世界有趣有愛的人”的培養(yǎng)目標(biāo)。</h5>