后疫情時期學(xué)生的精彩

徐賽

黨的十九大提出，要辦公平而有質(zhì)量的教育，辦適合每一個學(xué)生的教育。白家莊小學(xué)教育集團在面臨各種挑戰(zhàn)中尋教育新機，開教育新局，促教育創(chuàng)新，全面提升教育質(zhì)量，提升每一個學(xué)生的實際獲得，促進每一個學(xué)生的自主發(fā)展、超越發(fā)展并綻放異彩。本學(xué)期，在全體會上校區(qū)主管、教學(xué)主管、科研主管先后兩次組織老師學(xué)習(xí)理解白小的課堂文化，老師們明確了深度落實課堂文化要求的目標，并且將學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)、教師課堂評價和開放式六步教學(xué)法落到實處。 為檢驗課堂改革成果并為今后課堂教學(xué)明確方向，特邀請高萍主任及祖校長于2020年10月14日蒞臨瓏璽校區(qū)聽評兩節(jié)數(shù)學(xué)課。 前期籌備 課前，高心怡和梁麗娜兩位老師都做了精心的準備，以學(xué)情調(diào)研結(jié)果為依據(jù)撰寫教學(xué)設(shè)計。數(shù)學(xué)教研組以此次活動為契機展開集體教研，針對核心問題反復(fù)研討，對預(yù)設(shè)進行充分思考，集體備課、聽試講，在此過程中人人有提升。有一種攜手不是并肩，而是我站在你身后。校區(qū)主管于紅利副校長帶領(lǐng)數(shù)學(xué)組全體教師共同演練與研討，同伴助力，展現(xiàn)了瓏璽校區(qū)團隊通力合作的力量。 精彩綻放 第一節(jié)課是由剛剛工作第二年的高心怡老師來帶的一節(jié)二年級概念課《乘法的初步認識》，借助游樂場的情境，通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、寫一寫等數(shù)學(xué)活動，認識乘法算式，理解乘法的意義，并培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力和運算能力。 第二節(jié)課是由梁老師準備的一節(jié)運算課《多位數(shù)乘一位數(shù)》，在數(shù)學(xué)運算中運用多元表征勾連豎式，融合了算理和算法，自主激活學(xué)生已有知識的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。 兩節(jié)課學(xué)生傾聽認真，表達自信大方，質(zhì)疑、思辨不斷，充分體現(xiàn)了白小的課堂文化，展現(xiàn)了瓏璽學(xué)生的風(fēng)采。 課后，各校區(qū)教師經(jīng)過細致研討，以“2+1”的形式對兩節(jié)課的亮點和建議、困惑進行分享點評，老師們對兩個班學(xué)生的傾聽、表達習(xí)慣和質(zhì)疑思辨能力都給予了高度評價。 最后，特級教師高萍主任對這兩節(jié)課做了細致的點評。 觀學(xué)生。高主任高度贊揚了瓏璽校區(qū)對于學(xué)生課堂習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其談到了“尊重理念體現(xiàn)在細微之處”，學(xué)生不僅能夠?qū)ＷA聽，還能先在發(fā)言中欣賞他人，再表達自己的觀點。觀教師，高主任針對課堂內(nèi)容深度剖析，從精彩點和提升點兩大方面進行總結(jié)和點評。 明優(yōu)勢，增動力環(huán)節(jié)設(shè)計符合數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系 在《乘法的初步認識》一課中，教學(xué)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生多層次多角度進行感知，為理解乘法的意義做準備，將“抽象”這一核心素養(yǎng)落實在課堂。第三層精妙地設(shè)計了連一連的學(xué)生活動，借助多元表征幫助學(xué)生在辨析中理解概念。 理法融合完美體現(xiàn) 表征方式是助力理法融合的重要手段，在《多位數(shù)乘一位數(shù)》一課中，教師提出明確且貼切的探究要求，學(xué)生據(jù)此展開探究，借助不同表征自主激活原有認知解釋豎式計算的道理，學(xué)生在進行交流時將算理與算法緊緊勾聯(lián)，實現(xiàn)理法的完美融合。 核心問題撬動思維 在《乘法的初步認識》一課中，高老師遵循“三不原則，老師向后退，讓學(xué)生站在課堂的正中央。通過“你對乘法有哪些了解？”這個問題，激活學(xué)生已有經(jīng)驗，讓學(xué)生先說，老師再來補充，提升認知。同樣是在本課中，高老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑提升認識，提出問題“具備什么樣特征的加法算式可以寫成乘法算式？”，用高階問題撬動學(xué)生高階思維。 開放的總結(jié)反思 兩節(jié)課都能留出三到四分鐘時間用來讓學(xué)生進行開放式的反思，開放包括內(nèi)容的開放（知識、經(jīng)驗、思想方法）和對象的開放（向老師、向同學(xué)），實現(xiàn)了學(xué)生的自我認知和自我評價，體現(xiàn)了賞識文化和“五自我”。 善反思，促發(fā)展知識本質(zhì)把握還要再深入 <ol><li>乘法的核心概念是幾個幾連加，最后要上升到份。以小飛機一題為例，每份是相同的，都是3，共有這樣的5份。</li><li>乘法是幾個相同加數(shù)連加的簡便計算，要以活動的方式引導(dǎo)學(xué)生感受乘法的簡便，體會數(shù)學(xué)的簡潔美。</li></ol> 教師指導(dǎo)要再加強 <ol><li>一人思維不能代替全班思維。以一名同學(xué)糾正讀法為例，教師先表揚這一名同學(xué)，然后再讓他當(dāng)小老師帶全班同學(xué)讀讀，或者讓大家跟同桌互相說一說。</li><li>老師點透，不要靠學(xué)生練透。關(guān)鍵點教師要及時點透，組織學(xué)生進行提升。</li></ol> 本次活動不僅讓教師們更加深切地體會到課堂改革的必要性，還為今后課堂改革提供了思路，指明了方向。相信在課堂改革的推動下，在課堂尊重文化的熏陶下，定能全面提升教育質(zhì)量，提升每一個學(xué)生的實際獲得。教師退后一步，還學(xué)生無限精彩！