<p> 為推進課程改革，優(yōu)化課堂教學，促進教師的專業(yè)成長，加強教師之間的相互學習，促進學習型教師隊伍的建設，我校小學部組織全體教師進行了教學比武活動。音樂組九位教師積極參與。為公開課的順利進行做了充分的準備，斟酌授課課題，精心備課，反復研課，選擇新穎教具，制作豐富的課件。給師生們帶來了一堂堂生動富有活力的音樂課，孩子們不僅學到了音樂知識，而且得到了美的享受。</p> <p>王潔老師的示范課—歌曲《我和你》</p> <p> 王老師課程設計緊扣“六環(huán)節(jié)目標導學”教學嚴謹，控課能力強，通過科爾文手勢的運用幫助學生視唱歌譜，調動了他們學習音樂的積極性。還加入葫蘆絲吹奏，歌譜改編，繪畫等形式，加深對所學歌曲的認識，在小組討論時讓學生各顯身手，孩子們對于音樂課有了新的認知。真正做到以教師為主導，以學生為主體。</p> <p>黎蕾老師—欣賞《哚唻咪》</p> <p> 黎老師親和力強，樂理知識的講解生動，形象，如在講解旋律模進時，以學生感興趣的天空沙為切入點，激發(fā)學生的興趣。在欣賞環(huán)節(jié)引導學生用畫圖譜的方式去聽辨和區(qū)分各主題旋律，使學生更直觀的感受各主題的不同。設計有趣的舞蹈動作，和游戲，讓學生在快樂中學習知識，收獲成長。</p> <p>陳艷麗老師—歌曲《手拉手地球村》</p> <p> 陳老師課前準備充分，教態(tài)自然，導入部分通過節(jié)奏與詞的連線游戲讓學生去感受、學習歌曲重難點節(jié)奏型。在教唱的同時靈活設計音樂知識的講解，從基礎的調號、拍號到二聲部的進行以及歌曲中的環(huán)保知識，都有所涉及，讓學生在音樂課中收獲知識。</p> <p>鄒文老師—歌曲《好朋友》</p> <p> 鄒文老師帶來的是《好朋友》，鄒老師在教學上有自己獨特的“浸透”式教學方式，從走進教室第一刻，就沉浸在音樂中，讓音樂伴隨整節(jié)課，對待一年級的學生既重視基礎的夯實又注重興趣的培養(yǎng)，在該堂音樂課中結合了器樂、舞蹈、小組合作，讓學生身臨知識的海洋，是一堂豐富多彩的音樂課。 </p> <p>楊冰潔老師—歌曲《理發(fā)師》</p> <p> 楊老師的講解生動活潑，學習環(huán)節(jié)中運用闖關的方式引導學生來進行節(jié)奏練習，充分調動學生的積極性，設計幽默有趣的故事情節(jié)，讓學生回歸生活，在音樂的情境中體會理發(fā)師這個職業(yè)，楊老師在教學中也注重身體的律動，讓學生更有效感知作品的理解，在勞動中創(chuàng)造樂趣，培養(yǎng)學生樂觀積極向上的生活態(tài)度。</p> <p>姚梅老師—歌曲《捉泥鰍》</p> <p> 姚老師課前準備充分，教學思路清晰，各環(huán)節(jié)銜接緊湊。一絲不茍的教學設計，身體力行的引導學生進入情境，將知識比做收貨，帶著學生一起“捉泥鰍”，此外姚老師還注重創(chuàng)新，將德育融入進課堂以“捉泥鰍”為引導，改編歌詞圍繞“安全”展開教育，在學會歌曲的同時，提高安全意識。</p> <p>龔媛老師—歌曲《守株待兔的老農夫》</p> <p> 龔老師以故事為主線展開教學，從小部分到整體，不斷推進，讓學生在理解故事內容的同時學會演唱和表達樂曲，并且參與歌曲的表演，讓學生在故事中感受音樂的魅力。</p> <p>李怡慧老師—欣賞《大河之舞》</p> <p> 李老師的教學不局限于傳統(tǒng)的教唱，和教師的講授，引導學生從聆聽、欣賞，分析辨別入手，學習踢踏舞知識，并用聲勢動作感受踢踏舞節(jié)奏的魅力，教態(tài)自然，教學過程循序漸進，重難點突出，讓學生感受到多元化的音樂特點。</p> <p>吳丹妮老師—歌曲《老鼠和大象》</p> <p> 吳老師的教學注重細節(jié)和習慣的養(yǎng)成，教學設計層層推進，細化知識點，每一個知識點和動物形象都認真打磨，用動物特點結合歌唱表達，帶入情境，此外還準備了豐富的道具讓學生發(fā)揮想象力盡情的表演，在故事中演唱歌曲。</p> <p> 課后，音樂組開展了組內集中評課活動，首先是自評，然后是互評。評課過程中大家暢所欲言，虛心學習，既肯定了老師們課堂的長處，同時也指出了不足，起到了取長補短的效果。</p> <p> 通過這次公開課的展示活動，各位老師更加明白了：上一節(jié)課相對容易，但上好一節(jié)課不容易。一個優(yōu)秀的教師必然是善于學習反思的人，是在歷練中成長的，只有不斷學習反思，才能進一步促進教學質量的提高和教學能力的提升。希望通過我們的努力，扎實上好每一堂音樂課，讓孩子們提高對音樂的審美，感知音樂的快樂，陶冶孩子們的情操。</p><p> </p>