“研”之有理，“評”之有道

雁子

——湖南“國培計(jì)劃（2020）”學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升高端研修班第五天 　　湘水東流終入海，滬上秋陽云中開。為深入學(xué)習(xí)上海學(xué)前教育教研先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，湖南省“國培計(jì)劃”（2020）學(xué)前教育教研員專業(yè)素養(yǎng)提升高端研修班進(jìn)入第五天，開啟了一次特別的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之旅。 微格建構(gòu)，開啟方法引擎 　　前面幾天，我們聚焦上海學(xué)前教育前沿理念的學(xué)習(xí)，今天我們重在操作實(shí)戰(zhàn)。湖南省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所副所長，研究員，特級教師周叢笑老師以“微格教研”的形式開展教學(xué)活動觀摩與評析。微格教研是用錄像機(jī)記錄教師的教育教學(xué)行為，以放像再現(xiàn)及時(shí)反饋，供教師個(gè)人和教研組進(jìn)行分析、評價(jià)的一種研究教師教育教學(xué)行為，提高教師教育教學(xué)技能的方法。周老師深入淺出地分析了微格教研的理論來源、含義、特征，為下一步實(shí)踐操作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 <h1 style="text-align: center;">隔屏觀摩，領(lǐng)略教育智慧</h1> 　　經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的認(rèn)識才能內(nèi)化。如何進(jìn)行微格教研？華東師范大學(xué)提供了上海市示范性幼兒園——荷花池幼兒園的兩個(gè)教學(xué)活動視頻：小班教學(xué)活動《小紅球》和大班教學(xué)活動《京歌大家唱》供學(xué)員觀摩。周老師將全體學(xué)員分成八組，并為每個(gè)組提供了不同的觀摩記錄工具，各組分別從幼兒投入狀態(tài)、教師提問、活動環(huán)節(jié)、目標(biāo)達(dá)成與學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行觀察、記錄與分析。 <h1 style="text-align: center;">集中研討，精進(jìn)評析策略</h1> 　　本次教研是以觀摩案例為載體，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)活動評析的“道”與“術(shù)”。這是一次準(zhǔn)備充分、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出的教研，主要從兩個(gè)方面展開研討。      首先，周老師讓各小組提前兩天對照活動計(jì)劃文本進(jìn)行討論，聚焦內(nèi)容的選擇、目標(biāo)的把握、活動的準(zhǔn)備、過程的設(shè)計(jì)四個(gè)方面進(jìn)行分析與交流。 　　接下來，大家共同觀摩活動視頻，并結(jié)合活動實(shí)施情況展開研討。各小組根據(jù)具體的任務(wù)分工合作，著眼于觀察教師提問、幼兒投入學(xué)習(xí)狀態(tài)、活動環(huán)節(jié)、目標(biāo)達(dá)成與學(xué)習(xí)評價(jià)四個(gè)方面，運(yùn)用文字、圖表、視頻、音頻等方式，將信息客觀完整地記錄，進(jìn)行有的放矢地評價(jià)和分析。 　　觀摩和小組研討之后，各組分別派代表陳述觀察結(jié)果，表達(dá)評價(jià)觀點(diǎn)，有的羅列數(shù)據(jù)，有的描述場景，有的類比分析……有理亦有據(jù)，小組之間分享交流，碰撞思維的火花。 　　整個(gè)會場充滿著濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，周老師欣喜于學(xué)員們的積極、專注，驚喜于學(xué)員們的善思、樂享。她強(qiáng)調(diào)：教研員在活動評析時(shí)最忌憑感覺，說大話、說空話。不單要有觀點(diǎn)，還要有事實(shí)和數(shù)據(jù)的支撐。微格教研可以反復(fù)呈現(xiàn)鏡頭，聚焦問題，提升教研的有效性，希望大家可以帶到今后的工作中。 　　意猶未盡中，時(shí)間已過十二點(diǎn)。第五組的鄧元琛在結(jié)課時(shí)與大家分享到，作為新晉教研員，通過今天的活動，自己更明白今后該如何開展教研活動，如何發(fā)揮引領(lǐng)作用，如何幫助老師提升專業(yè)水平。感恩周老師的用心良苦！ 梳理反芻，暢談教研感悟 　　活動結(jié)束后，學(xué)員們久久不愿離開，回顧今天的教研，收獲頗多、感慨良多： 隔空如面，感受教育的溫度，微格教研，推進(jìn)教研的深度，見微知著，延展教育的寬度，身體力行，夯實(shí)教研的厚度。秋天的一場培訓(xùn)，醒腦，暖心！——鄧艷 　　培訓(xùn)第五天以“微格教研”的方式開展，首先是各小組對集體活動案例進(jìn)行點(diǎn)評分析，形成碰撞，接下來觀看活動全程視頻，并以表格的方式記錄活動環(huán)節(jié)、活動時(shí)間、師幼雙邊活動、活動小結(jié)，通過小組討論形成小組意見，每小組派代表進(jìn)行分享。這種教研方式，自始至終為了問題而展開，研討指向明確，研討效果好。——蔣育林 　　周教授帶我們再一次領(lǐng)略了教研頭腦風(fēng)暴。我們聆聽著，記錄著，思考著，振奮著，不知不覺滿滿幾大張記錄紙都寫不下了。最后周教授說今天活動點(diǎn)評有數(shù)據(jù)，有事實(shí)，既運(yùn)用了應(yīng)彩云老師的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，又重溫了周念麗教授的幼兒觀察技巧，讓我們從微格教研模式中激發(fā)老師們教研的熱情！——鐘慧? 　　全新的教研模式。周老師從其概念，特征、意義等方面為我們詳細(xì)講解，理論掌握之后進(jìn)行實(shí)操演練。全體學(xué)員分成七組，就幼兒學(xué)習(xí)投入狀態(tài)、提問技巧、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、目標(biāo)達(dá)成與學(xué)習(xí)評價(jià)等分組研討。這種理論結(jié)合實(shí)踐的方式，讓我們很快掌握，為今后一線的操作提供了方向。 —— 龍鳳 　　今天學(xué)習(xí)了微格教研新方法，通過這種體驗(yàn)式、實(shí)踐類的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何高效地進(jìn)入研究狀態(tài)，基本掌握了研究的方法和步驟，深入體會了幼兒教學(xué)的要義。以后，我將把所學(xué)到的理論和方法運(yùn)用到我的實(shí)際工作中，在實(shí)踐中不斷成長，更好地為學(xué)前教育服務(wù)。　　——史匯榮 　　“研”之要有理，“評”之要有道，第五天的培訓(xùn)讓我們學(xué)習(xí)了教研的新理念，嘗試了評析的新方法，相信一定會帶來湖南學(xué)前教研的新改變！ <div style="text-align: right;">文字：史匯榮鄧艷</div><div style="text-align: right;">圖片：李奕龍鳳蔣育林</div><div style="text-align: right;">審稿：周叢笑許江</div>