<p> 語文是一縷情懷，在我們的心中：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠；語文是一方風景，在我們的胸中：山水田園皆有情，金戈鐵馬亦風流；語文是一種歲月，在我們的眼中：春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪。</p><p> ——題記</p> <p> “秋韻幾重思即濃，幾卷殘風再相逢”。秋季是一個富有詩意的季節(jié)，更是一個碩果累累的季節(jié)。2020年10月15日、16日，第六屆全國初中語文課堂教學展示活動在內(nèi)蒙古赤峰開展。</p><p> 在這樣一個收獲的季節(jié)，我和同事從美麗的九江湖口出發(fā)，不遠千里，歷時30多個小時，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，來到“烏蘭哈達”——赤峰，感受這場激情與智慧相互碰撞的饕鬄盛宴。</p> <p> 這次活動的主會場之一:赤峰市松山四中。</p> <p> 當?shù)貙W校教師用蒙古本土的樂器演奏了四大名著的片頭曲，耳熟能詳?shù)臉非诒就翗菲鞯难葑嘞鲁錆M異域風情，讓全國各地的語文老師感受到了赤峰人民的熱情，余音繞梁的樂曲為這次活動拉開了帷幕。</p> <p> 開幕式上，領(lǐng)導致辭，主評委宣布評分標準及要求。</p> <p> 為有效落實“語文主題學習”一課一得的教學理念，有兩位老師為我們帶來展示課。赤峰市松山四中的姜欣老師執(zhí)教《皇帝的新裝》教讀引領(lǐng)課的展示課。姜老師巧用“童話”自然導入新課，引導學生學習閱讀抓取關(guān)鍵詞方法。這樣的引導，讓學生經(jīng)歷了語文知識習得和思想精神構(gòu)建的過程，從不會到會、從不懂到懂、從無知到有知，成功解決了抓關(guān)鍵詞，抓關(guān)鍵人物，提煉關(guān)鍵信息，梳理課文的主要情節(jié)等閱讀問題。</p> <p> 來自黑龍江省蘭溪縣的王鳳老師執(zhí)教《女媧造人》《丟卡利翁和皮拉造人》組文閱讀課的展示課。王老師采用看圖片猜成語的形式導入本篇課文，王老師語言風趣幽默，引導學生自主閱讀，主動探究思考。引導學生將《女媧造人》與《風俗通》做對比，立足文本，創(chuàng)新想象，既激發(fā)了學生的閱讀興趣，學生參與率高，目標達成度高。</p> <p> 在兩節(jié)展示課之后，華樾集團的韓培華老師對兩節(jié)展示課進行了細致的評課，同時就語文主題學習的基本理念和基本內(nèi)容做了大致的講解，并以七年級上冊第六單元整體課型的集體備課進行解讀。</p> <p> 15日下午和16日上午來自全國各地的語文教師在松山四中會場和松山六小會場，進行“教讀引領(lǐng)課”和“組文閱讀課”的競賽展示課。形式多樣、精彩紛呈，給參會老師們帶來了一場視聽盛宴。</p> <p> 我與同事專注地聽課。</p> <p> 16日下午在雷巧霞老師執(zhí)教的《植樹的牧羊人》教讀引領(lǐng)課、王健老師執(zhí)教的《白楊禮贊》教讀引領(lǐng)課后，三位評委專家對這兩天的課分別做出了評價，他們提出教學中最關(guān)注的問題之一就是確立明確的教學目標。教學目標的預設(shè)體現(xiàn)了一個老師對教育教學的思想，同時也是上好一堂課的前提。另外指出語文課堂上要有語文味、情味、趣味，因為只有這樣的課堂才能吸引住孩子們。教學過程是一個教師教學智慧的體現(xiàn)，“教學有法，教無定法”。例如兩個會場共三位老師同上一篇課文《白楊禮贊》，各有千秋，各有風格。評委指出在教學新常態(tài)下，我們不僅要關(guān)注“如何教”，更要關(guān)注學生“如何去學”的問題，以及在新課標理念的推動下，我們語文老師利用好統(tǒng)編教材的助學工具去引導學生更好的學習語文。</p> <p> “輕風攜云卷云舒，青山照遠黛蒼茫。執(zhí)手漫步教研路，皆是仙境隨處得。”在語文主題學習的路上，無論是高聲傾訴，還是婉轉(zhuǎn)低語，都道不盡那種沁人心脾的美好。既然認準了目標，我們就不怕遠，讓我們一路欣賞，一路采擷！</p>